小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第五单元习作 奇妙的想象优秀表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第五单元习作 奇妙的想象优秀表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
习作：奇妙的想象
教科书
书 名：义务教育教科书语文三年级下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教材分析
《奇妙的想象》是一次想象习作，学完了两篇精读课文，“交流平台”和“初试身手”之后，学生充分获得感性认识，掌握了一定的想象与表达方法的基础上，进行习作。两篇习作例文是本次习作资源。《一支铅笔的梦想》具体描写了铅笔的五个梦想，梦想与铅笔细长的特点有一定联系，文章按照统一的结构展开写，给学生提供最有效的帮助。同时，本例文的旁注凸显了大胆想象的自然与合理。《尾巴它有一只猫》具体描写了一个反着去想象的故事，新奇有趣。例文的批注激发了学生去体会“反着想”的趣味，例文的练习引导学生展开想象，交流新鲜有趣的想法。
习作安排了一个个充满想象趣味的题目，每一个题目背后都可以创造一个奇妙的想象故事。习作部分还包含了四方面重要内容：一是点明想象的方向，可以借助题目创造属于自己的想象世界；二是习作的要求，选一个题目或自拟题目写想象故事，想象要大胆、独特；三是习作的修改，完成习作后与同伴互评互赏，提出修改建议；四是习作分享，借助专栏集中展示学生的想象习作，为学生提供学习分享的机会。
教学目标
1.让文章题目与想象故事建立联系，引发大胆想象的兴趣，打开想象的思路。
2.借助习作例文，进一步感知方法，学习从不同角度展开自然、合理、大胆的想象。
3.依托《我变成一棵树》尝试提出问题，用故事图理清楚自己的想象故事。
4.综合运用习得的表达方法，借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。运用提问的方式把故事情节写丰富。在与同伴交流展示中形成互相学习，互相分享的习惯。
教学内容
教学重点：
借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。运用提问的方式把故事情节写丰富。
教学难点：
围绕题目大胆想象，能把自己的故事情节写具体，写得有意思。
教学过程
板块一：明确目标，引发想象
1.创设情境，明确主题：这是“想象岛”，我们一起完成一次习作，完成后可以把文章展示在“想象岛”栏目。
2. 本次习作的主题是奇妙的想象。《奇妙的想象》可以写什么呢？看看教材，画出重点，明确习作要求，确立写作对象。
（设计意图：创设情境，明确习作主题、习作要求，知道本次习作是要同学间互评互改，要发表在“想象岛”专栏共享的，激发学生习作兴趣，产生习作读者意识。）
板块二：学习例文，打开思路
（一）学习《一支铅笔的梦想》
1.《一支铅笔的梦想》第一处旁批“铅笔有了梦想……它会想些什么呢？请借助旁批自己阅读故事，圈画铅笔的梦想。
第一个梦想：山坡上，开出花的芽儿；
第二个梦想：荷塘里，伞柄；
第三个梦想：菜园里，豆角、丝瓜；
第四个梦想：小溪边，船篙、木筏；
第五个梦想：运动场，撑竿、标枪。
2.想一想：你最感兴趣的是哪个梦想？它有意思在哪里？
3.看铅笔的第五个梦想，第三处旁批是：铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？看看撑竿、标枪图片，说说自己的想法。
小结：“撑杆”“标枪”都是细长的，铅笔也是细长的，像这样顺着事物的特点展开想象的翅膀，创造了铅笔有趣的经历，奇妙、自然、合理，多好玩呀！
（二）学习《尾巴它有一只猫》
1.我们先看这题目奇特在哪儿？
2．找一找像这样奇妙的语言还有吗？“——”画出来。
尾巴有一只猫。
尾巴天天骑着猫跑。
小孩子有爸爸妈妈。
尾巴有一只狗。
狗有一个人。
3.说说有什么发现？
出示旁批总结：这个故事是根据平常的生活反着去想象的。像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。
4．回顾“初试身手”接龙编故事，树可以——倒着长，多么奇妙呀！
5．那“喜欢睡觉的风”，这又奇妙在哪里呢？
小结：我们可以像《一支铅笔的梦想》一样，顺着事物的特点想象，也可以像《尾巴它有一只猫》一样反方向来想象。接下来，我们自己展开想象创编一个奇妙的故事吧。
（设计意图：借助习作例文的学习发现想象可以顺着事物的特点想，想得自然合理，也可以反着去想，奇特有趣，打开想象的思路。）
板块三：大胆想象，创造故事
1.根据题目想象：课本给我们提供很多有意思的题目。自由读读这些题目，边读边想，根据题目可以提哪些问题，根据问题你又想到了什么？
例：《躲在草丛里的星星》这个题目，想：星星为什么会躲在草丛里？它会遇到谁？会发生什么故事？结果怎样？根据提问想：星星可能受伤了，不会发光，于是它躲在草丛里哭泣。萤火虫听见了，给它疗伤，把自己的光芒送给星星。
2.提出问题，画故事图。
（1）回忆《我变成一棵树》是怎么把故事写清楚，写奇妙的。
发现故事围绕着4个问题来写：我为什么变成一棵树 ？我是怎样变的？我变成一棵树后发生了哪些有趣的事？故事的结果怎么样？
小结：我们可以根据题目提出问题，再展开自然合理的想象，根据问题理出故事图。
（2）理清楚，看谁的故事最奇妙。请小朋友们自己选一个题目或想一个题目，先提出问题，再画一个故事图。
（3）展示：交流展示学生画的故事图。
示例：《滚来滚去的小土豆》小土豆滚来滚去，会滚到哪里？会遇见谁？发生什么有趣的故事？
（设计意图：根据题目，联读《我变成一棵树》，运用提出问题展开想象，再根据问题画出故事图，理清楚想象思路，让思维过程清晰可见。）
板块四：尝试习作，互改互赏
1.想象很奇妙，在写的过程中却很难把故事写奇妙，例如小朋友写《滚来滚去的小土豆》自己也不满意，你们能帮帮他修改得更有奇妙吗？
小土豆滚到了老鼠洞里。一群小老鼠围了上来，看见了，齐心协力地搬到老鼠大王面前，送给它当礼物，老鼠大王哈哈大笑，高兴极了！
2.通过提问：小老鼠们看见小土豆会说什么？老鼠大王和小土豆会有什么故事？能根据土豆的特点展开奇妙的想象吗？
展示修改例文：小土豆滚到了老鼠洞里，一群老鼠惊喜地叫起来： “天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！”他们想：把它献给大王吧，他一定会很满意的。于是，小土豆就到了老鼠大王的床上。老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、醋溜土豆丝、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、培根披萨土豆泥 每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草小花被口水浇灌，长得比树还要高。
小结：要把想象的情节写丰富，写想象时可以写对话，写想法和心情，可以围绕事物的特点想得有意思一些，丰富一些。
3.接下来请大家把故事写下来吧，写完了找个伙伴一起读一读，评一评。
评价指南：（1）哪些地方写得很奇妙？用波浪线画一画。
（2）哪些地方可以改得更奇妙？可以提出建议或提出问题。
4.写好了把故事展示在“想象岛”栏目吧。
（设计意图：学生想象不难，难点是如何把自己的想象写清楚，把自己想象到的情节写具体，写得有意思。凭借学生习作片段，指导学生进行修改，把故事写得奇妙。）
板书设计
奇妙的想象
顺着想 反着想