小学统编版（2024）17 我变成了一棵树第2课时教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）17 我变成了一棵树第2课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
2.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学重点】
感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
【教学难点】
能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学过程】
一、回顾想象，趣味导入
1.上节课，我们在作者顾鹰的笔下，了解了英英想变成一棵树的原因及变成树后的奇妙经历，谁来说一说英英变成树后，发生了哪些有趣的事情？
预设1：树上长满鸟窝。
预设2：树上住满朋友，连妈妈都来了。
预设3：小动物吃着妈妈带来的零食，吃得津津有味。
预设4：“我”被零食馋得直流口水，结果被妈妈发现了。
（板书：长满鸟窝 住满朋友 津津有味 小小馋猫）
2.过渡：这节课，我们将再次走进课文，开启一场奇妙想象探索活动，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
二、合作探究，品读想象
活动一：默读课文，寻找趣味想象点
1.探究任务
默读课文，边读边想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
2.探究过程
（1）默读课文，说说你觉得课文中哪些想象有意思。
（2）师生交流，品读语句，想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
活动二：聚焦细节，感受想象的奇妙
（1）学生默读课文，并说一说：你觉得哪些想象有意思？
预设1：我觉得英英变成一棵树，不结苹果也不结梨子，结鸟窝给小动物们住这部分内容很有趣。
预设2：我觉得妈妈带来好吃的食物分给小动物吃，把英英馋得直流口水这个情节也很有意思。
（2）学生汇报，教师根据学生汇报，指导学习相应的部分。
启发1：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？
= 1 \* GB3 ①预设：“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝。（板书：各种形状）
②课件出示第5至6自然段，指名读。
③点拨：闭上眼睛想象一下各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受作者想象的神奇。
预设：我仿佛看到三角形的鸟窝原地蹦跳，正方形的鸟窝左摇右摆，圆形的鸟窝转起圈圈，菱形的鸟窝上下晃动……
④想象补充：“我”具体介绍了几种形状的鸟窝，并且用上了省略号，请你想一想还会有哪些形状的鸟窝呢？
预设：梯形的、心形的、五角星形状的……
= 5 \* GB3 ⑤仿说练习：如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树？根据提示说一说。
提示：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了， ！我变成了一棵长满 的树： ……
预设：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，糖果！我变成了一棵长满各种糖果的树：有棒棒糖、水果糖、棉花糖、夹心软糖……
启发2：小动物们是怎么住进鸟窝的？
= 1 \* GB3 ①预设：轻轻一跳或者轻轻一爬。（板书：轻轻一跳/爬）
②指名读课文第7至8自然段。
③点拨：想象“我”弯下腰，小动物们是怎么一个接一个跳到或爬到大树上来的。
④拓展：请你选择文中的一种小动物，用自己的语言描述一下它是怎么跳上大树的吧！
预设：小白兔来到大树下，只见大树弯下腰，小白兔轻轻一蹦就跳到了树枝上，顺着树枝很快又跳进了鸟窝。
启发3：“我”看到小动物们津津有味地吃零食时，有什么样的反应？
= 1 \* GB3 ①预设：“我”的肚子咕噜噜……咕噜噜……饿得直叫，还馋得直流口水。（板书：肚子直叫 口水直流）
②出示课文第12自然段，想象补充：小动物们津津有味地吃这些东西的时候是怎样的一番情景呢？比如：他们会有怎样的动作，发出怎样的声音，还会说些什么？请说一段话，把这些情景表达出来。
预设：小白兔捧着面包，咬了一大口，享受地咀嚼着：“真香啊！”小松鼠一把抓过巧克力，吃得满嘴都是：“真甜啊！”“哇，太好喝了！”小鸭子喝着牛奶说道。
③点拨：“我”馋得直流口水，小动物们却以为那是什么？
预设：雨、牛奶、虫子的尿、大树的眼泪。
④实践：分角色朗读对话，读出小动物们的天真和可爱。
活动三：品读结尾，感悟想象中的温情
小动物们都不知道我变成了一棵树，妈妈却发现了，从中你感受到了什么？
预设：我感受到妈妈是最了解英英的人，更让我感受妈妈对她的爱。
活动四：情景诵读，深化想象体验
学生跟随《我变成了一棵树》情景课文（诵读版）朗读课文，加深对课文内容的印象，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
三、总结回顾，提炼方法
课文中的“我”善于想象，在玩得开心的时候不想去吃饭，就想象着自己变成了一棵树，拥有了一段特别的经历。我们也可以像她一样，展开奇思妙想，感受想象的乐趣。（板书：充满想象）
四、拓展延伸，创编故事
1.如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事情呢？
2.示范启发：我曾经有过这样的想法，在我拿起一个苹果正准备吃的时候，突发联想，觉得自己就变成了那个苹果。苹果核在主人的肚子里生根发芽，然后从主人的鼻孔里冒出绿芽，从耳朵里开出小花。太阳来了，给我阳光，雨露来了，给我滋润，我在主人的头上，结满了苹果……
3.引导学生填写学习卡：请对照老师说的小故事，口头补充学习卡的内容。
预设：拿起苹果准备吃时 苹果 主人 冒芽、开花、结果
4.过渡：老师的故事，一定引起了大家的回忆。你也有这样的想象时刻吗？如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事情呢？请把你的故事补充到学习卡中。
预设：
5.同桌交流，对照学习卡，说说自己的想象故事。
预设1：我曾经有过这样的想法，在我抬头看到天上的白云时，觉得自己变成了一朵白云。闲暇的时候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候，我就帮人们遮挡太阳，给他们一片阴凉；当有的地方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润庄稼。
预设2：我曾经有过这样的想法，在我抬头看到夜空中的星星时，觉得自己变成了一颗闪闪发光的星星。每天晚上，我都眨着可爱的小眼睛，在银河里尽情畅游，和天上的小伙伴一起为牛郎和织女搭建一座会面的小桥。
6.集中指名汇报，师生评价，评选出“最佳创意奖”“最佳表达奖”。
五、布置作业，想象书写
学习本课作者的写作方法，按“学习卡”的提示把自己的想象世界写下来。
【板书设计】
我变成了一棵树
长满鸟窝 各种形状
充满想象
住满朋友 轻轻一跳/爬
津津有味 肚子直叫
小小馋猫 口水直流什么时候我也想变
我变成什么
故事中有哪些人物
发生了什么奇妙的事情
什么时候我也想变
我变成什么
故事中有哪些人物
发生了什么奇妙的事情
抬头看到白云时
白云
太阳、庄稼、人们
游玩、变成雨
抬头看到星星时
星星
牛郎、织女
搭会面的小桥