小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第五单元・阅读12 画杨桃教学演示ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第五单元・阅读12 画杨桃教学演示ppt课件，共77页。PPT课件主要包含了哈哈大笑，笑嘻嘻，和颜悦色，我会写等内容，欢迎下载使用。
和蔼喜悦的神色，形容态度温和亲切。
靠边 而是 班里 哈哈大笑
审 视 严肃 半晌 抢东西
笑嘻嘻 倒不如 和颜悦色 教诲
结构: 音序： 部首：
书写提示：先外后里再封口，里面的“冬”字的两点写在竖中线上。
书写提示：右边“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
书写提示：左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。
书写提示：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”，“坐”字上面的两个“人”捺都变成点，最后写“土”。
书写提示：第一笔和第八笔写在竖中线上，最后一笔横和宝盖等宽。
书写提示：上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
书写提示：右边“合”的撇、捺要舒展，盖住下面的部分。撇在书中先上起笔，穿插到口字旁下面。
书写提示：起笔横写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点。
书写提示：右边“仓”上面的“人”要盖住下面部分，最后两笔是横折钩、竖弯钩。
组词：嘻嘻哈哈 嘻皮笑脸
书写提示：右边“喜”各部分要写得紧凑，最上部是“士”，上口小下口大，但是都要写地扁些。
同学们，这是什么水果？说说它长什么样子？
1.听课文录音，在每个自然段前面标上序号。
2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
谁画杨桃？怎样画杨桃？
看到题目，你想到了什么？
作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？
画杨桃的过程中发生了什么事？
自读课文第1自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画杨桃的？ 3.“我”认为自己画的怎么样？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
♈ 坐在“我”的位置上，看到的杨桃是什么样子的？
你会用“不像……而像……”句式写一句话吗？
我养的小狗不像是我的宠物，而像是我的一位朋友。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
♈ “我”是怎么画杨桃的？
♈ “我”认为自己画得怎么样？
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”
用嘲笑的语气来读读这两句话。
当看到同学们嘲笑“我”的时候，“我”的心里可能在想什么？
我看到的杨桃就是这个样子的，我画得很精准。
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
圈画出描写老师动作的词语？
“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。
难道是因为“我”画得不好？
意识到有的同学还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
“严厉”强调厉害，多用于神情、目光、批评等。
“严肃”多用于神情、气氛等
1.张老师对待教学工作一向( )认真。2.班主任( )地批评了他。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
朗读第10-12自然段
老师看到同学们的反应后，让同学们做了什么？
“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。“好，下一个。”
朗读第13-16自然段
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
吞吞吐吐不好意思、难为情
请同学们坐到“我”的座位上看杨桃，结果怎么样？
（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。　
（2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神情发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。
模拟说话：这时同学们会对“我”说些什么呢？
坐在“我”的座位看到杨桃时，同学们的心情是怎样的？他们想对“我”说些什么？
他们会懊悔自己之前的行为。
他们会对“我”觉得抱歉。
他们会向“我”道歉。
自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
和蔼喜悦。形容态度和蔼可亲。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
画出老师说的话，数数有几句，标上序号。思考老师说的话有几层意思。
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
老师的教诲让我终生难忘。
为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
要从实际出发，实事求是，多角度
看问题，不要轻易下结论。
在生活、学习中，如果我们遇到和别人意见不一致时，我们应该怎么做？
我们要尊重别人，试着站在别人的角度去思考问题。
角度不同，结果不同。要从实际出发，实事求是。
看到"我"画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
不重视，睁着眼却没看见。
因看到好的事物而心情欢畅。
每个人看待事物的方式是不同的，你看到的不一定是全部，当有人和你意见不一致时，不要急着否定他们。
地上贴着一个数字，一个人说是6，一个人说是9，两人争论不休，但其实谁都没错。
仔细观察下列图片，说一说，你看到了什么？
注意：多用不同的角度观察
1、只看黑色部分，看到是两张侧脸。
2、只看白色部分，看到是一个酒杯。
事物不止一面，有时候换个角度看，你会得到一个全新的世界。
1、兔头，左边是它的耳朵。
2、鸭头，左边是它的嘴巴。
三、根据课文内容选择正确的答案。我把杨桃画成了五角星，是因为（ ）A.“我”画的不像，画走了样。B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。C.杨桃是五角星状的，
四、词语解释（连一连）
和颜悦色教诲半晌审视严肃
教导训诫。好长一会儿，许久。严格认真，使人感到敬畏的。认真地看。形容态度和蔼可亲。