译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 5 Eating out表格教学设计

这是一份译林版（三起）（2024）四年级下册（2024）Unit 5 Eating out表格教学设计，共16页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
春季
课题
Unit 5 Eating ut (Wrap-up time & Assessment time)
学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 回顾本单元关于“食物与点餐”的学习内容，列举并梳理本单元所学的食物与饮料名称，掌握所学的中外代表性食物名称。
2. 在餐厅情境中熟练运用单元核心语言，学会合理点餐、健康饮食。
3. 通过制作并展示菜单，弘扬中华美食文化，树立文化自信。
4. 采取自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Big questin进行回应。
教学内容
教学重点：
1. 回顾本单元关于“食物与点餐”的学习内容，列举并梳理本单元所学的食物与饮料名称，掌握所学的中外代表性食物名称。
2. 在餐厅情境中熟练运用单元核心语言，学会合理点餐、健康饮食。
3. 通过制作并展示菜单，弘扬中华美食文化，树立文化自信。
教学难点：
在模拟真实的语境中，学生能综合运用核心语言进行合理点餐。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Let’s sing
What wuld yu like t eat?
2. Get t knw the task: Hw t make a menu?

设计意图：以欢快歌曲导入，营造轻松课堂氛围，让学生感知更多食物相关词汇；创设制作菜单情境，引出本课核心任务，明确学习目标，将英语学习与生活场景结合。
Step 2 Presentatin & Practice
1. Let’s review
Guide students t review Rhyme in Lead-in, Cartn time, Sunds in fcus and Stry time by answering questins r chanting tgether.
Students review the key wrds by a spelling r ther speaking activities.


设计意图：通过复习环节激活学生已储备的食物类词汇、点餐核心句型等语言知识，唤醒旧知记忆，搭建新旧知识的联结桥梁；让学生在原有语言基础上完成知识梳理与巩固，为后续制作菜单、模拟点餐等课堂实践任务做好充分的语言储备与铺垫。
2. Let’s say
Students name sme Chinese fd and fd frm ther cuntries.
Students talk abut Chinese fd r fd frm ther cuntries.
Students classify different fd (Chinese fd & Western fd).


设计意图：结合中外食物展开拓展，引导学生列举中国特色食物与国外经典食物，丰富词汇认知；同时让学生运用本单元核心语言对各类食物进行表达交流，在语言运用中深化对单元词汇和句型的掌握，逐步积累制作菜单所需的核心词汇与表达，为后续菜单制作的实践任务做好充足的语言储备。
3. Think and share
Students talk prperly abut rdering by lking back thrugh the unit.

设计意图：引导学生回顾单元整体内容，自主归纳、梳理点餐相关核心语言知识；在梳理归纳的过程中，让学生明晰点餐表达需遵循正确、礼貌、合理的原则，逐步构建系统化的点餐语言体系，为后续完成菜单制作后，开展真实情境下的点餐交流实践筑牢语言根基，做好充分铺垫。
Step 3 Prductin
1. Think and make
Students make a menu. (First, draw r stick pictures. Then, write abut fd and drinks n the menu.)

设计意图：让学生在充分的语言准备后开展菜单制作实践，实现水到渠成的语言输出；制作过程中通过针对性的细节指导，规范学生菜单制作的实操细节，同时以成为“菜单王”为趣味激励，调动学生的参与积极性与创作主动性；以清晰的评价标准，让学生明确创作方向与要求，在图文搭配、词汇书写的过程中，进一步巩固食物与饮品相关词汇，提升语言书写与实际运用能力，为后续模拟真实情境的点餐交流做足准备。
2. D a rle play
Students d a rle-play with the menu.
设计意图：依据学生自主制作的菜单，让学生以角色扮演的形式开展点餐交流实践，实现从语言输入、知识梳理到综合输出的完整闭环；在真实的互动对话中，引导学生灵活运用本单元点餐核心句型与食物词汇，同时深化对正确、礼貌、合理点餐原则的实际运用；让学生在趣味互动中体会英语学习的实用性与趣味性。
Step 4 Hmewrk
1. Finish the menu and d a rle-play with it.
2. Write dwn a dialgue abut rdering.
设计意图：通过完善菜单、角色扮演及书写点餐对话，巩固本课食物词汇与点餐句型，强化语言运用能力；将课堂任务延伸至课后，让学生在实践中深化理解，提升英语表达与书写能力，实现学用结合。