教科版（2024）九年级上册（2024）第5章 欧姆定律第1节 电流与电压、电阻的关系课后复习题

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1.如图，在探究“通过导体中的电流与电阻之间关系”的实验中，当我们将电阻由5Ω换成10Ω后，接下来的操作正确的是（ ）
A . 将变阻器滑片P向左移动，保持电压表示数不变
B . 将变阻器滑片P向右移动，保持电流表示数不变
C . 将变阻器滑片P向右移动，保持电压表示数不变
D . 将变阻器滑片P向左移动，保持电流表示数不变
2.图甲是探究“电压一定时，通过导体的电流与电阻关系”的电路图，电流表量程为0~0.6A，电源电压为6V且保持不变，滑动变阻器标有“50Ω 1A”，另有5个不同阻值的定值电阻，图乙是依据五次实验的数据描点绘制的I-R图像。以下说法不正确的是（ ）
A . 本次实验控制了定值电阻两端电压为3V不变
B . 当R由10Ω换为15Ω时，需将滑动变阻器接入电路的阻值调得更大
C . 分析图像可得结论：电压一定时，电流与电阻成反比
D . 若要探究在其他电压值下的规律，那么可以探究的电压值范围是2~4V
3.小明和同学们在做电学实验过程中，他们经过讨论，依次改进了“探究电流跟电压的关系”的实验电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是（ ）
A . 图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变
B . 图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间的定量关系
C . 图丙：移动滑动变阻器目的是保持电阻R两端电压不变
D . 图丙：在不增加任何器材的情况下，仅利用本实验的器材可探究电流与电阻的关系
4. 张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错误的是（ ）
A . 通过导体A的电流与其两端的电压成正比
B . 导体A的电阻大于导体B的电阻
C . 当在导体B的两端加上1V的电压时，通过导体B的电流为0.1A
D . 将A，B两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流为0.2A
5.小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（ ）
A . 保持变阻器滑片不动
B . 将变阻器滑片适当向左移动
C . 将变阻器滑片适当向右移动
D . 将电池个数增加
6.实验是初中物理学习的重要途径，如图是电学中重要的实验电路图，利用此电路图可以完成多个初中电学实验。若电源电压保持不变，温度对灯丝电阻的影响不可忽略，闭合开关S，下列说法正确的是（ ）
A . 若探究电流与电阻关系，定值电阻R由10Ω换成5Ω后，为完成实验，应将滑片左移
B . 若要测量定值电阻R的值，可移动滑片记录多组数据，算出多个电阻值求其平均值，可以减小误差
C . 若将定值电阻R换成小灯泡，可以探究电流与电压的关系
D . 上述三个实验中，滑动变阻器的作用都是改变电阻两端的电压和通过的电流
7.小张在学习物理过程中提出了下列看法，其中正确的是（ ）
A . 近视眼看不清远处的物体，是因为成像在视网膜之后
B . 刮大风时，能够看见工地上尘土飞扬，表明分子在不停地做无规则运动
C . 保持电压相同，探究电流与电阻的关系，采用了等效替代法
D . 小磁针指南的一极是它的南极
8.小明在前往科技馆的路上想起了之前学习过的电路图，下列说法错误的是（ ）
A . 研究“电流与电压的关系”可以用小灯泡代替定值电阻进行实验
B . 研究“电流与电阻的关系”每次更换电阻后，都要保持电阻两端电压不变
C . “伏安法”测定值电阻，多次实验的目的是求平均值，减小误差
D . 在以上选项的三个实验中，滑动变阻器都有保护电路的作用
二、填空题
1.如图是探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路。实验中控制电阻R两端的电压为3V，若电源电压为4.5V。实验中R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，滑动变阻器的滑片向 ________ （选填“a”或“b”）端滑动，滑动变阻器的电阻至少为 ________ Ω。
2.图是小强“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验电路。闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应移到 ________ （选填“a”或“b”）端。在实验操作过程中，当R的电阻由 10Ω更换为 15Ω时，闭合开关S后，电压表的示数 ________ （选填“变大”或“变小”），为使R两端的电压不变，滑动变阻器的滑片P需要向b端移动。
3.实验小组利用图所示的电路探究“电流与电阻的关系”。实验过程中，电阻箱阻值由50调为90，电压表示数会 ________ ，要继续探究，应该将滑片P向 ________ 移。
4.小科利用器材探究通过M、N之间导体的电流与电压的关系，部分电路如图所示。
（1）图中M、N之间应连入 ________ （填“定值电阻”或“小灯泡”）；
（2）图中M、N之间若接入定值电阻，闭合开关，当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器两端的电压 ________ （填变化情况）。
5.小宇探究导体中的电流与导体电阻的关系时，设计了如图甲所示电路，实验中，当他把10Ω定值电阻换成15Ω时，滑动变阻器的滑片P应向右移动，这样操作的目的是： ________ ；如图乙是根据测量数据绘制的图像。分析数据可得：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成 ________ 。

三、实验探究题
1. 小刘同学不甘示弱继续挑战：利用如图甲的电路探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压为4.5V且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，滑动变阻器的规格为“50Ω 1A”。
（1） 连接电路时，开关要处于 ________ 状态；
（2） 如图乙的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打叉，再画线把它改到正确位置上，导线不允许交叉 ________ ；
（3） 电路改正以后，闭合开关前应将滑动变阻器滑片调至最 ________ 端（选填“左”或“右”）；
（4） 实验中将5Ω的定值电阻更换成10Ω的定值电阻后，闭合开关，应将滑片向 ________ （选填“左”或“右”）适当滑动，使电压表示数为 ________ ；
（5） 根据实验所得数据画出定值电阻电流与电阻关系的图象如图丙，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确。但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为 ________ Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片；
（6） 将上述错误调整后，重新得到电流I随电阻R变化的图象，并总结得到实验结论： ________ ；
（7） 一直在旁边观察的知新同学是个懂老师心的人。他知道老师就喜欢换个方式考串联分压的原理，所以很快用理论推理出了保持定值电阻两端电压不变的最低值，那么你觉得应该是 ________ V。
2.为了完成“探究电流与导体两端电压的关系”的实验，小雨和同学们准备了以下器材：电压恒定的电源（6V）、定值电阻（10Ω）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～15V）、滑动变阻器（50Ω，1A）等。
（1） 本实验主要应用的物理研究方法为 ________ ；连接电路前，应将开关 ________ ；
（2） 小雨按图甲连接好电路后，闭合开关，发现电压表示数接近电源电压，电流表几乎无示数，电路故障为____（选填答案序号）；
A . 电流表处存在断路
B . 滑动变阻器短路
C . 定值电阻R断路
（3） 小雨根据实验数据绘制的I-U图象，如图乙所示，分析图象初步得到结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 ________ 比；
（4） 另一同学在实验过程中误将定值电阻接成了小灯泡，所绘制的 I−U图象如丙图所示，发现图象并不是一条直线，原因是 ________ ；
（5） 做完该实验后，小雨又找来阻值分别为5Ω、15Ω、20Ω、25Ω的四个定值电阻，用来做“探究电流与电阻的关系”的实验，该实验需要控制定值电阻两端的电压不变，为了保证完成该实验，小雨能选取的定值电阻两端的电压范围是 ________ V～3V。
3.小明在老师的指导下对“电流与电阻的关系”进行探究，现提供如下器材：电压恒定为4.5V的电源；阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的五个定值电阻；标有“15Ω；2A”的滑动变阻器 R1和“30Ω；1A”的滑动变阻器 R2；电压表（0~3V）、电流表（0~0.6A）、开关各1只，导线若干。
（1）小明同学设计了如图甲所示的实验电路图，请根据电路图帮助他将图乙中的实物图连接完整 ________ ；
（2）若电路连接正确，小明在闭合开关前，发现电流表指针如图丙所示，那么他接下来的操作应该是 ________ ；
（3）排除电路故障后，将滑动变阻器的滑片P移动到最右端，闭合开关，调节滑片P，使电压表的示数为2.5V时，电流表的指针如图丁所示，此时电路中电流为 ________ A，他此时接入电路的定值电阻R的阻值为 ________ Ω；
（4）完成步骤（3）后，若保持滑片P位置不变，断开开关，将定值电阻替换成10Ω，闭合开关，向 ________ （选填“左”或“右”）移动滑片P直到电压表示数再次变为2.5V为止，并读出此时电流表的示数；
（5）多次改变接入电路的定值电阻R，并重复步骤（4）。最终得出电流与电阻的关系；
（6）为确保后续所有定值电阻接入电路后都能完成该探究内容，应选择滑动变阻器 ________ （选填“ R1”或“ R2”）接入电路。