初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电流与电压、电阻的关系课堂检测

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电流与电压、电阻的关系课堂检测，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.图是同学们做电学实验时使用的电路图，同学们对此电路提出的下列说法正确的是（ ）
A . 开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数增大，电压表的示数增大
B . 开关S闭合后，如果将电流表和电压表调换位置，电压表不可能被烧毁
C . 采用此电路图可以探究“电流与电阻的关系”，实验时滑动变阻器的主要作用是保持电阻 R两端的电压不变，便于多次测量，求平均值，减小误差
D . 采用此电路图可以探究“电流与电压的关系”，实验时要通过改变电阻R的阻值来改变电阻R两端的电压
2.在做“探究电流与电阻的关系”实验中，小翔连接了如图所示的电路。他先在电路的a、b间接入10Ω的电阻，移动变阻器的滑片，读出电压表与电流表的示数；记录数据后，改用15Ω电阻替换10Ω电阻，闭合开关，接下来他的实验操作应该是（ ）

A . 观察电压表，向右移动滑片
B . 观察电流表，向右移动滑片
C . 观察电压表，向左移动滑片
D . 观察电流表，向左移动滑片
3.某实践小组在做“探究电流跟电压的关系”实验过程中，经过几次实验探究，如图甲、乙、丙所示依次改进了实验电路图。下列说法不正确的是（ ）
A . 图甲改进为图乙：为保证实验过程中电阻这一因素不变
B . 图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间的定量关系
C . 图丙：移动滑动变阻器目的是改变电阻两端电压和通过电阻的电流
D . 图丙：在不增加任何器材的情况下，仅利用本实验的器材可探究电流与电阻的关系
4.小明利用如图所示的电路“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”，已知电源电压为6V且保持不变，实验时，小明将电阻箱的阻值调为10Ω后，调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为3V，记下电流表示数；分别将电阻箱R阻值调为20Ω和30Ω继续完成该探究实验。下列说法中正确的是（ ）
A . 该探究实验的自变量是通过导体的电流
B . 该探究实验中滑动变阻器作用是改变导体两端的电压
C . 该探究实验可选用最大阻值为50Ω的滑动变阻器
D . R的阻值由10Ω调为20Ω后，需要将滑片P向A端移动
5.小明采用图示的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当完成第一次实验后，小明将A、B两点间的电阻R由10Ω更换为5Ω，闭合开关后，滑动变阻器应该（ ）
A . 保持变阻器滑片不动
B . 将变阻器滑片向右移动
C . 将变阻器滑片向左移动
D . 更换阻值更大的滑动变阻器
二、填空题
1.如图所示是小李同学为探究“电流与电压的关系”设计的电路图，他准备根据此电路图连接好实物电路并进行实验，实验时，应该控制 ________ 不变；若在实验前检查仪器时，发现电流表的指针在零刻度线左侧，造成这一现象的原因是 ________ 。
2.如图是探究“导体中电流与电阻的关系”的实验电路。实验中控制电阻R两端的电压为3V，若电源电压为4.5V。实验中R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，滑动变阻器的滑片向 ________ （选填“a”或“b”）端滑动，滑动变阻器的电阻至少为 ________ Ω。
3.图是小华探究电流与电阻关系的实验电路，AB间可以换接多个不同阻值的电阻。在每次换接电阻后，他应调节滑动变阻器滑片控制AB间 ________ 不变。换接电阻多次实验，是为了 ________ 。
4.小科利用器材探究通过M、N之间导体的电流与电压的关系，部分电路如图所示。
（1）图中M、N之间应连入 ________ （填“定值电阻”或“小灯泡”）；
（2）图中M、N之间若接入定值电阻，闭合开关，当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器两端的电压 ________ （填变化情况）。
5.丽丽同学在利用如图甲所示的电路探究电流与电阻关系时，分别将5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路进行实验，并绘制了如图乙所示的图像。将5Ω定值电阻换为10Ω定值电阻后，应将滑动变阻器的滑片向 ________ （选填“左”或“右”）调至适当位置。若理想电源的电压是6V，则丽丽同学要完成三组实验测量，所选的滑动变阻器的最大阻值至少是 ________ Ω。
6.实验小组利用图所示的电路探究“电流与电阻的关系”。实验过程中，电阻箱阻值由50调为90，电压表示数会 ________ ，要继续探究，应该将滑片P向 ________ 移。
7.小乔同学用如图11甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，根据测得的实验数据绘制出电流I随电阻R的变化图像如图乙所示。在实验过程中，小乔同学用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，为了顺利完成实验，他应该将滑动变阻器的滑片向 ________ （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为 ________ V。
8.在利用实验探究同一电路中的电流、电压和电阻三者之间的关系时，可采用 ________ 法进行实验设计。如图所示是为了研究电流与电阻关系的实验电路图，实验过程中，当电阻 R1由 5Ω变为 10Ω时，为使 R1两端的电压保持不变，滑片应向 ________ 端滑动。
9.图甲是小强“探究通过导体的电流与电阻关系”的实验电路（电源电压保持不变），图乙是他依据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图象，由图象可知R两端的电压为 ________ V；当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，为使R两端的电压不变，滑动变阻器的滑片应向 ________ （选填“a”或“b”）端滑动。
三、实验探究题
1.某实验小组利用以下器材探究电流与电阻的关系。
器材：学生电源、阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻；标有“30Ω；2A”的滑动变阻器；电压表、电流表；开关及导线。
方法：控制变量法，控制定值电阻R两端电压为2V。
步骤：⑴请根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线将图乙中的实物电路图补充完整 ________ 。
⑵将学生电源电压调至6V，闭合开关后，发现电流表、电压表均无示数。若故障只出现在 Rp或R，则故障是 ________ ；
⑶排除故障后，移动滑动变阻器滑片直到电压表示数为2V，读出此时电流表的示数0.4A；
⑷断开开关，只将定值电阻由5Ω更换为10Ω。闭合开关，他们应该向 ________ （选填“左”、“右”）端调节滑片，直至电压表示数仍为2V；
⑸当换用20Ω电阻后，发现无论怎样移动滑片，电压表示数始终无法达到2V。请你帮他们解决问题，从下面两种方法中任选一种作答。
方法一：更换一个最大阻值至少为 ________ Ω的滑动变阻器。
方法二：调节电源电压，使其最大不超 ________ V。
⑹根据实验数据得出结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
⑺他们完成探究实验后，想利用电流表和阻值为 R0的电阻，测量未知电阻 Rx的阻值。
他们设计的电路如图丙所示，并完成了下列实验步骤：
①闭合开关 S1 ， S2 ， 读出电流表示数为 I1；
②断开开关 S2 ， 读出电流表示数为 I2；
③未知电阻 Rx= ________ （用 R0、I1和 I2表示）。
2.同学们在完成“研究电流与电阻关系”的实验中，电源是两节新干电池，下表是青青同学设计的记录实验数据的表格，由表格可知此实验采集四组实验数据，青青同学已完成了三组数据的采集；按设计的实验顺序，青青同学只把电路中4Ω的电阻取下，再换上最后一个1Ω的定值电阻，此时实验器材的连接情况如图所示，接下来的实验由你来完成：
保持电压U=2V不变
（1）闭合开关S，观察到电流表指针 ________ （选填“未到达最大值“或”超过最大值“），电压表指针 ________ 。应该立即 ________ ，再把电流表量程 ________ ，电压表正负接线柱 ________ 。
（2）再闭合开关S，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为 ________ 。
（3）从电流表上读取数据 ________ A，把其记入表格。
（4）由此得出的结论是： ________ 。
3.小瑜同学利用四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω）、规格为“15Ω 1A”的滑动变阻器、电压为4.5V的电源、电压表、电流表、导线和开关等器材，进行“探究电流与电阻关系”的实验。

（1）接入电路时开关应 ________ 。
（2）小瑜选择10Ω的定值电阻，连接如图甲所示电路，检查发现电路中导线C脱落，要使滑片P向右端移动电流表示数变大，应将导线C脱落的一端接入滑动变阻器的 ________ 接线柱上，并将滑片移至 ________ 端（选填“A”或“B”）
（3）排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，记录电流表示数如图乙所示，此时电压表示数应为 ________ V。
（4）保持电路不变，断开开关，将10Ω电阻换成15Ω电阻后，再闭合开关，接着进行实验，此时应将滑动变阻器滑片P向 ________ 端调节。（选填“A”或“B”）
（5）利用本题中所给的实验器材，保持电路不变，发现无论怎样调节滑动变阻器都不能完成实验探究，从而需要将滑动变阻器规格更换为 ________ （填下面选项的序号）才能顺利完成实验探究。
A.“10Ω 1A” B.“20Ω 0.5A” C.“30Ω 3A”
（6）经过多次实验后，得出的结论是：加在导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成 ________ 。
（7）该实验中滑动变阻器的作用：保护电路和 ________ 。
电阻R（Ω）
8
5
4
1
电流I（A）
0.25
0.4
0.5