数学两位数加、减整十数和一位数第三课时教案

这是一份数学两位数加、减整十数和一位数第三课时教案，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第62~63页内容
【教学目标】
1.练习两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数。
2.应用计算解决实际问题。
【教学重点】理解和掌握两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数的计算方法。
【教学难点】提升解决问题的能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、回顾复习，基础训练
教师：在前面的学习中，我们已经学习了两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数的计算方法，谁能来说一下有哪些方法？
学生1：计算两位数加、减整十数时，先算几个十加、减几个十，再与个位数相加。
学生2：计算不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数时，先算几个一加、减几个一，再与十位数相加。
教师：今天我们就来用学过的知识来解决问题，看谁学得又快又好。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P62“练习七”第1题。
可以让学生先在图中圈一圈，再计算，然后说说计算过程。
[课堂预设]
学生1：左边小题，先把4个十与3个十合起来，是70，再与2合起来是72。
学生2：右边小题，先从7个一中去掉5个一是2个一，再与6个十合起来是62。
2.课件出示教科书P62“练习七”第2题。
在学生各自完成计算后，可以引导他们说说每组两道算式的相同之处和不同之处。
教师指导：无论是计算加法还是减法，都要用几个十加、减几个十，几个一加、减几个一。
3.课件出示教科书P62“练习七”第3题。
引导学生先弄清每道算式先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。
4.课件出示教科书P62“练习七”第4题。
要适当引导学生根据每组两道算式的特点进行简单推理，进而作出判断。
5.课件出示教科书P62“练习七”第5题。
先让学生完成题目。再交流发现的运算规律。
教师：同学们谁能说说你发现了什么规律？
[课堂预设]
学生1：左边一组题，都是一个数加40，第一个加数越大，得到的和就越大。
学生2：右边一组题，都是一个数减4，被减数越大，得到的差也就越大。
6.课件出示教科书P62“练习七”第6题。
引导学生说说两个实际问题的联系和区别。
在交流中明确:这两个问题都与第一次、第二次收集的邮票数量以及两次一共收集的邮票数量有关，第(1)题的答案是第(2)题的一个条件，第(2)题的答案又是第(1)题的一个条件。
7.课件出示教科书P62“练习七”第7题。
适当引导学生理解题意，知道根据两个相互关联的条件，通常都能提出一个或几个相应的问题。这里可以提出的问题是: 还剩多少个南瓜？
8.课件出示教科书P62“练习七”第8题。
适当引导学生理解题意，知道要求一个问题，通常需要两个相互关联的已知条件。这里需要补充的条件是报名的女生人数。
9.课件出示教科书P62“练习七”第9题。
可以从图中直接得出信息和结论。
10.课件出示教科书P62“练习七”思考题。
引导学生可以把5个数中最大的10、最小的2或处于正中间的6填在数阵图的中心，再根据大小合理搭配，决定剩下四个数的位置。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
【板书设计】
计算两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数时，都要用几个十加、减几个十，几个一加、减几个一。