2026年浙江省初中学业水平考试语文自编模拟卷含答案

这是一份2026年浙江省初中学业水平考试语文自编模拟卷含答案，文件包含《树叶的“血管”》教学课件pptx、《树叶的“血管”》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
考生须知：
1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2. 答题前，在答题纸指定位置填写学校、班级、姓名。
3. 必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。
4. 考试结束后，只上交答题纸。
一、积累与运用（20分）
阅读下面的语段，完成1-3题。（10分）
春风又绿江南岸。这个“绿”字，是王安石千锤百炼得来的。据说他曾用过“到”“过”“入”“满”等十几个字，最后才选定“绿”字。一个“绿”字，让春风有了色彩，让江南有了生命。炼字，是中国古典诗歌的独特魅力。古人作诗，讲究“炼字”，往往“吟安一个字，捻断数茎须”。一个恰到好处的字，能让整首诗（huàn）______然一新，让读者（lǐn）______然起敬。从“红杏枝头春意闹”的“闹”，到“云破月来花弄影”的“弄”，再到“春风又绿江南岸”的“绿”，这些经典的字眼，穿越千年，依然在我们心中（dàng yàng）______。
1. 根据拼音写出相应的汉字。（3分）
（huàn）______然一新 （lǐn）______然起敬 （dàng yàng）______
2. 语段中画横线的句子“一个‘绿’字，让春风有了色彩，让江南有了生命”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
3. 下列诗句中，与“春风又绿江南岸”一句的“炼字”手法最相似的一项是（ ）（2分）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
B. 鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）
C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
D. 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
4. 阅读下面的语段，完成（1）-（2）题。（4分）
①漫步西湖边，湖面波光粼粼，岸边柳条依依，仿佛少女的裙摆。②远处的山峦被薄雾笼罩，若隐若现，宛如一幅水墨画。③白居易笔下的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，正是这时的真实写照。④置身其中，游人无不沉醉于这份诗意与美好。
（1）第②句中有一个词语使用不当，应将“______”改为“______”。（2分）
（2）第③句中，白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写的是哪个季节？请再写出两句描写同一季节的古诗词。（2分）
5. 古诗文名句默写。（6分）
漫步浙江山水间，处处有诗情。登临温州江心屿，面对滔滔瓯江，我们不禁想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的名句：_____________，________________。在绍兴兰亭，遥想当年王羲之与友人的雅集，我们吟诵起《送杜少府之任蜀州》中的千古名句：______________，_____________。驻足杭州西湖边，细雨迷蒙，湖面如烟如雾，常建《题破山寺后禅院》中的“_______________，_______________”所描绘的禅意境界，仿佛就在眼前。
二、阅读（50分）
（一）名著阅读（6分）
6. 下列对《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作。
C. 朱自清在书中认为，阅读经典是为了“做个有相当教育的国民”，而不仅仅是做学问。
D. 书中介绍了“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，其中《孟子》是孔子弟子及再传弟子记录孔子言行的书。
7. 阅读《经典常谈》中的选段，回答问题。（4分）
“诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。春秋时通行赋诗。在外交宴会等场合，往往借诗中的句子来传达自己的意思，这叫“赋诗言志”。这种“言志”是借用别人的诗，不是自己作诗。
（节选自朱自清《经典常谈·诗第十二》）
（1）根据选段，古代“诗言志”中的“志”与现代“抒情”有什么不同？（2分）
（2）春秋时期的“赋诗言志”有什么特点？（2分）
（二）古诗文阅读（16分）
阅读下面的古诗，完成8-9题。（4分）
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联“抱”字运用拟人手法，生动地写出了江水环绕村庄的景象，凸显了江村的幽静。
B. 颔联通过“自去自来”的燕子和“相亲相近”的鸥鸟，写出了江村的宁静与和谐。
C. 颈联描绘了老妻画棋局、稚子做钓钩的生活场景，表现了家庭的温馨与闲适。
D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对安定生活的向往。
9. 同样是写于成都草堂的诗作，《江村》与《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何不同？请简要分析。（2分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。（12分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
自渴西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鯈鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
（节选自柳宗元《石渠记》）
10. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）日光下澈（ ） （2）佁然不动（ ）
（3）其长可十许步（ ） （4）然卒入于渴（ ）
11. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 乃记之而去 / 乃不知有汉
B. 潭西南而望 / 逾石而往
C. 以其境过清 / 卷石底以出
D. 佁然不动 / 然卒入于渴
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
13. 【甲】【乙】两文都写到了水中的鱼，但写法各有特色。请结合具体语句分析。（2分）
（三）现代文阅读（14分）
阅读下面的文章，完成14-17题。（14分）
山月曾是旧时友
余世磊
①夜里睡了个好觉，早晨起来，发现窗外亮得晃眼。拉开窗帘，一片银白，原来是下雪了。雪下得不大，却给屋顶、树枝铺上了一层薄薄的绒毯。我忽然想起，好久没有看月亮了。
②城里是看不到月亮的。不是月亮不出来，是城市的灯光太亮了，亮到把月亮的光芒都淹没了。偶尔抬头，也只能看见灰蒙蒙的天幕上，挂着一轮模糊的白影，像蒙了一层纱，看不清，也看不真。
③我记忆里的月亮，是在乡下的。
④那时候，我住在外婆家。夏天的夜晚，我们搬出竹椅，坐在院子里乘凉。外婆摇着蒲扇，我躺在竹椅上，仰头看天上的月亮。月亮很亮，亮得能看清上面的阴影——外婆说，那是吴刚在砍桂树。我盯着月亮看，好像真的看到了一个人影在挥动斧头。
⑤月光洒下来，照在院子里，亮堂堂的，像铺了一层白霜。远处的田野、山峦，在月光下朦朦胧胧的，像一幅水墨画。池塘里，月亮倒映在水中，微风吹过，碎成一片片银光。青蛙在田里呱呱地叫，蟋蟀在草丛里唧唧地唱。外婆的蒲扇一摇一摇的，送来凉风，也送来困意。
⑥后来，我到城里读书、工作，住进了高楼。城市的夜晚，灯火通明，霓虹闪烁。我很少抬头看天，即使看了，也看不到月亮。月亮被灯光挤到了角落里，黯淡无光。
⑦有一年中秋，我特意跑到郊区去看月亮。那里没有高楼，没有霓虹灯，月亮终于露了出来。它挂在天上，又圆又亮，像一面银盘。月光洒下来，洒在田野上，洒在村庄上，洒在我的身上。那一刻，我忽然觉得，月亮还是那个月亮，它从来没有离开过。离开的，是我们。
⑧去年，外婆去世了。我回了一趟老家，在院子里坐了很久。那天晚上，月亮很亮，和记忆里的一模一样。我仰头看着月亮，仿佛又看见了外婆摇着蒲扇的身影，听见了她讲的故事。
⑨月亮还在，外婆不在了。
⑩从那以后，每到月圆之夜，我都会到阳台上站一会儿。城市的灯光还是很亮，月亮还是很模糊。但我知道，它在那里。它看着我，就像外婆当年看着我一样。
⑪山月曾是旧时友。只是，我们走得太快，忘了抬头。
（选自《散文选刊》2026年第1期，有删改）
14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章开头从下雪写起，引出对月亮的思念，为下文写乡下的月亮做铺垫。
B. 第②段写城市里看不到月亮，是因为城市的灯光太亮，淹没了月亮的光芒。
C. 第⑤段通过“青蛙”“蟋蟀”的叫声，以动衬静，写出了乡下月夜的宁静。
D. 文章结尾“我们走得太快，忘了抬头”一句，意在批评现代人走路不专心。
15. 文章第④⑤段回忆了外婆家的月夜，请概括这段月夜的特点。（4分）
16. 联系上下文，赏析第⑦段画线句的表达效果。（3分）
它挂在天上，又圆又亮，像一面银盘。月光洒下来，洒在田野上，洒在村庄上，洒在我的身上。
17. 文章标题“山月曾是旧时友”蕴含了作者怎样的情感？请结合全文分析。（4分）
（四）非连续性文本阅读（14分）
阅读下面的材料，完成18-21题。（14分）
【材料一】
据统计，我国每年浪费粮食约3500万吨，接近全国粮食总产量的6%。餐饮浪费现象触目惊心。与此同时，全球仍有约7.8亿人面临饥饿威胁。中国科学院地理科学与资源研究所2025年发布的《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量。其中，大型餐馆、游客群体、中小学生群体、公务聚餐等是餐饮食物浪费的“重灾区”。从场所和群体来看，大型餐馆、公务聚餐、校园食堂等是浪费“重灾区”，而随着年轻一代消费习惯的改变，外卖平台上的“凑单”行为也导致了大量食品被丢弃。
【材料二】
某中学开展“光盘行动”以来，食堂剩饭剩菜减少了70%以上，学生节约意识明显增强。该校采取的措施包括：推行“半份菜”“小份饭”，让学生可以根据自己的食量选择；设立“光盘监督岗”，由学生志愿者在餐盘回收处提醒；开展“节约之星”评选活动，激励学生养成节约习惯。实施三个月后，食堂厨余垃圾从原来的每天120公斤下降到不足35公斤。
【材料三】
专家指出，培养节约习惯需要多方努力：学校加强教育，食堂改进供餐方式，学生养成节约习惯。同时，减少浪费需要多方努力：学校应将节约教育纳入德育课程；食堂应根据学生需求优化菜单，减少因口味不合造成的浪费；家长应以身作则，在家庭中营造节约氛围。此外，餐饮企业也应承担社会责任，通过设置“光盘奖励”、推出“小份菜”等方式引导消费者合理点餐。
【材料四】
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首《悯农》几乎每个中国孩子都能背诵，但真正能做到“光盘”的又有多少？某校八年级（3）班开展了一次关于“校园午餐浪费”的调查，结果发现：在全校600名学生中，每天午餐后，食堂产生的剩饭剩菜约有200公斤。其中，因“饭菜不合口味”而倒掉的占45%，因“打多了吃不完”的占35%，因“赶时间没吃完”的占15%，其他原因占5%。
【材料五】
漫画描述：画面中，一个学生端着餐盘，盘子里堆满了饭菜，但他只吃了几口就起身离开。餐盘回收处的阿姨皱着眉头，指着墙上“光盘行动”的标语，欲言又止。旁边的垃圾桶里，堆满了被丢弃的食物。画面左上角有一行字：“今天，你‘光盘’了吗？”
18. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一通过具体的数据，说明了我国餐饮浪费的严重性和全球饥饿问题的严峻性。
B. 材料二中某中学通过“光盘行动”，使食堂剩饭剩菜减少了70%以上，效果显著。
C. 专家建议，减少浪费需要学校、食堂、学生、家长、餐饮企业等多方共同努力。
D. 材料四的调查显示，学生浪费午餐的主要原因是“打多了吃不完”和“赶时间”。
19. 结合材料一和材料四，分析我国餐饮浪费严重的原因。（4分）
20. 请你结合材料二和材料三，为学校“光盘行动”提出两条具体可行的建议，并说明理由。（4分）
21. 请用简洁的语言描述材料五漫画的内容，并揭示其寓意。（3分）
三、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
生活中，我们常常会遇到各种各样的“门”。有的是有形的门，如家门、校门、图书馆的门；有的是无形的门，如心灵之门、友谊之门、成功之门。推开一扇门，可能会发现一个崭新的世界，也可能会遇到一个未知的自己。
请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）内容具体，有真情实感；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）书写工整，卷面整洁。
参考答案
一、积累与运用
1. 焕、凛、荡漾
2. 运用了拟人的修辞手法。将“春风”人格化，生动形象地写出了春风带来的生机与活力，表达了诗人对春天的赞美之情。（3分）
3. B（“敲”字与“绿”字都是炼字的典范）
4.（1）将“笼罩”改为“缭绕”（或“笼罩”改为“萦绕”）（2分）
（2）春季。示例：等闲识得东风面，万紫千红总是春；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（2分）
5. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城；海内存知己，天涯若比邻；曲径通幽处，禅房花木深。（每空1分，共5分）
二、阅读
（一）名著阅读
6. D（《孟子》是记录孟子言行的书，不是孔子弟子）
7.（1）古代“志”关联着政治或教化，而现代“抒情”侧重于个人情感的表达。（2分）
（2）春秋时期的“赋诗言志”是在外交宴会等场合，借诗中的句子来传达自己的意思，是借用别人的诗，不是自己作诗。（2分）
（二）古诗文阅读
8. D（尾联表达的是诗人对安定生活的满足和感恩，并非对国家命运的忧虑）
9.《江村》描绘了成都草堂宁静闲适的生活场景，表达了诗人对安定生活的满足和闲适之情；《茅屋为秋风所破歌》则通过描写茅屋被风吹破的窘境，抒发了诗人忧国忧民的情怀和推己及人的博大胸襟。（2分）
10.（1）穿透 （2）静止不动的样子 （3）大约 （4）最终（每空1分，共4分）
11. B解析：B项两个“而”均表承接，用法相同。A项“乃”分别为“于是”“竟然”；C项“以”分别为“因为”“来”；D项“然”分别为“……的样子”“然而”。
12.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕，牵连摇动，参差不齐，随风飘拂。（2分）
（2）风吹动树木的梢头，声音在山谷中回荡，看上去已经很平静了，但听到的声音却从远处传来。（2分）
13.【甲】文通过“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的动态描写，写出了鱼的灵动活泼；【乙】文通过“清深多鯈鱼”的静态描写，写出了潭水的清澈和鱼的多。（2分）
（三）现代文阅读
14. D（文章结尾意在批评现代人忙于追逐物质生活，忽略了与自然的亲近和内心的宁静）
15. 明亮、宁静、充满生机、富有诗意。（答出两点给3分，三点给4分）
16. 运用了比喻和排比的修辞手法。将月亮比作银盘，生动形象地写出了月亮的圆和亮；“洒在……洒在……洒在……”的排比句式，增强了语势，写出了月光普照大地的景象，表达了作者对月亮的喜爱和亲近之情。（3分）
17. 标题表达了作者对童年月夜和外婆的深深怀念，以及对现代人因忙碌而忽略自然之美的感慨。月亮曾像老朋友一样陪伴着“我”的童年，但长大后却被遗忘，表达了作者对逝去时光的追忆和对自然之美的呼唤。（4分）
（四）非连续性文本阅读
18. D（主要原因应是“饭菜不合口味”占45%）
19. ①城市餐饮浪费严重，大型餐馆、公务聚餐、校园食堂等是“重灾区”；②外卖平台“凑单”行为导致食品被丢弃；③学生因“饭菜不合口味”“打多了吃不完”等原因造成浪费。（答出两点给3分，三点给4分）
20. 建议一：推行“半份菜”“小份饭”，让学生可以根据自己的食量选择，避免因打多而浪费。理由：材料二显示，推行此措施后食堂剩饭剩菜大幅减少。建议二：设立“光盘监督岗”，由学生志愿者在餐盘回收处提醒和监督。理由：材料二表明，这一措施有助于增强学生的节约意识。（每条建议1分，理由1分，共4分）
21. 画面内容：一个学生端着餐盘，盘子里堆满了饭菜，但他只吃了几口就起身离开。餐盘回收处的阿姨皱着眉头，指着墙上“光盘行动”的标语，旁边的垃圾桶里堆满了被丢弃的食物。（2分）寓意：讽刺了校园中浪费粮食的现象，呼吁学生们践行“光盘行动”，节约粮食。（1分）
三、写作
22.（50分）参照中考作文评分标准。
推开那扇门
那年夏天，我第一次推开了那扇门。
不是家门，不是校门，是爷爷书房的门。那扇门一直关着，爷爷不许任何人进去。门是木头的，暗红色，漆面斑驳，把手磨得发亮。我无数次从门前走过，无数次想象里面的样子——有古书？有字画？有爷爷年轻时收藏的宝贝？
爷爷去世后，那扇门终于打开了。我是第一个走进去的人。
门推开的那一刻，我以为会看到满屋的珍藏。但我看到的，是一间简陋到不能再简陋的房间。一张老式的书桌，一把椅子，一个书架。书架上整整齐齐地摆着几排书，书桌上摊着一个本子，旁边放着一支钢笔。
我走近书桌，翻开那个本子。扉页上写着：“教学笔记——1963年9月1日”。那是爷爷当老师的第一天。
我一页一页地翻。本子里密密麻麻地记着爷爷的教学心得，从1963年到1998年退休，整整三十五年。每一页都写得很工整，有的地方还用红笔做了批注。
“1965年3月12日，今天教《背影》，讲到‘他用两手攀着上面，两脚再向上缩’，孩子们都安静了。好的课文，不需要多讲。”
“1978年9月15日，恢复高考后第一届学生，他们眼里有光。”
“1985年6月20日，学生小陈考上北大，来报喜。当老师最大的幸福，莫过于此。”
我蹲在书架前，一本一本地翻。书架上除了教学参考书，还有爷爷自己装订的“课外读物”——他用手抄的诗文，用油墨印的习题，用针线装订成册。纸张已经发黄，边角卷起，但每一页都保存完好。
在那个物质匮乏的年代，爷爷就是用这些简陋的“书”，教出了一批又一批学生。
我忽然想起，小时候问过爷爷：“爷爷，你为什么不当校长？你的学生都说你教得好。”
爷爷笑了笑，说：“当老师多好，每天和孩子们在一起。当校长要管很多事，就没时间备课了。”
当时我不懂。现在我懂了。
爷爷的书房里没有值钱的东西，没有古玩字画，没有金银珠宝。但他的“财富”，都在那个本子里，在那些泛黄的纸张里，在他教过的每一个学生的心里。
那天下午，我在爷爷的书房里坐了很久。阳光从窗户照进来，照在书桌上，照在那个本子上。我仿佛看见了爷爷伏案备课的身影，看见了他批改作业时专注的神情。
我合上本子，轻轻关上那扇门。
门还是那扇门，暗红色，漆面斑驳。但我知道，门后的世界，比我想象的丰富一万倍。
我推开的不是一扇普通的门，是爷爷三十五年的青春和热爱。
那一刻，我长大了。
【老师点评】
这篇文章有以下几个亮点：
第一，选材独特。不写常见的“父母的关爱”“老师的教导”，而是写爷爷的书房。通过推开一扇常年关闭的门，发现爷爷的“财富”不是物质，而是精神，立意新颖深刻。
第二，细节生动。爷爷的笔记本上记录的时间“1963年9月1日”到“1998年”，三十五年的跨度，写出了爷爷的坚守。“教学笔记”中的具体内容，让人物形象更加丰满。
第三，情感真挚。没有直接抒情，但“我仿佛看见了爷爷伏案备课的身影”一句，饱含了“我”对爷爷的怀念和敬佩。结尾“我推开的不是一扇普通的门，是爷爷三十五年的青春和热爱”点题有力，余味悠长。
第四，语言优美。“暗红色，漆面斑驳，把手磨得发亮”写出了门的陈旧；“纸张已经发黄，边角卷起，但每一页都保存完好”写出了爷爷的珍惜。语言平实却不平淡。