2026年浙江省初中学业水平考试语文模拟卷（一模）（含答案+解析）

这是一份2026年浙江省初中学业水平考试语文模拟卷（一模）（含答案+解析），共17页。试卷主要包含了骐骥启卷·基础固基，驭骐骥·阅时代文，品骐骥·览古文韵，骐骥一跃·写作等内容，欢迎下载使用。

一、骐骥启卷·基础固基（20分）
阅读下面“阅读成长”主题的文字，完成1-4题。（14分）
①以书香滋养心灵，以阅读jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。
②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰rá（ ）、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。
③翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。
④阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要dǔ（ ）行，恰似李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。
1. 根据拼音写出相应的汉字。（3分）
（1）jiàn（ ）行 （2）丰rá（ ） （3）dǔ（ ）行
2. 给下列加点字选择正确的读音。（2分）
（1）沉潜（A. qián B. qiǎn） （2）馈赠（A. guì B. kuì）
3. 班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。（3分）
示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。
我的仿写：__________________________________________________________
4. 同学们认为“阅读成长”的“阅读”二字精准贴合主题。请你从下列字中任选一个，结合字形和字义，谈谈你对“阅读”的理解。（3分）
备选字：阅、读
我选择（ ），__________________________________________________________
5. 班级开展“诗文中的成长力量”专题学习活动，请你参与完成以下任务。（6分）
漫步古诗文，我们能看到成长的多种姿态。王安石登临飞来峰，“不畏浮云遮望眼，①________”（《登飞来峰》），展现出不畏艰险、勇往直前的成长勇气；王勃送别友人，“海内存知己，②________”（《送杜少府之任蜀州》），唱出了豁达乐观的成长胸怀；李白遭遇困境，“③________，直挂云帆济沧海”（《行路难》），表达了执着坚定的成长信念；杜甫面对国破家亡，“白头搔更短，④________”（《春望》），写出了忧国忧民的成长担当；龚自珍辞官归乡，“落红不是无情物，⑤________”（《己亥杂诗》），以落花自喻，表达甘于奉献的成长境界；苏轼面对人生风雨，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑥________”（《定风波》），展现了笑对人生的成长豁达。
二、驭骐骥·阅时代文（30分）
（一）阅读下面的小说，完成6-10题。（18分）
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。
④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。
⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。
⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。
⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。
⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。
⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！”
⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。”
⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。
⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。”
⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。
⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。
⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。
⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。
⑰“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。
⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。
（选自《解放军报》2025年11月，有删改）
6. 梳理小说情节，补全下面图表中空缺的内容。（4分）
军舰遭遇台风袭击，胡海虎下令进入一级防台部署 → ①____________________ → 发现渔船倾覆、渔民落水 → ②____________________ → 军舰成功穿越台风圈
7. 小说第②段和第⑥段多次运用比喻和拟人的修辞手法描写台风，请从文中各找出一例，并分析其表达效果。（4分）
8. 文中胡海虎的形象令人印象深刻。请结合具体内容，分析胡海虎的人物形象。（4分）
9. 小说以“穿越台风圈”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（3分）
10. 学校文学社开展“成长中的选择与担当”专题讨论，请结合本文及链接材料，从下列名著人物中选择一位，谈谈你对“成长中的选择与担当”的理解。（3分）
链接材料：成长，意味着在关键时刻做出选择，并为此承担责任。无论是面对自然的考验，还是人生的困境，选择担当、选择坚守，是一个人走向成熟的标志。
备选人物：A. 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B. 红小鬼（《红星照耀中国》） C. 孙悟空（《西游记》）
我选择（ ），____________________________________________________________
（二）阅读下面的材料，完成11-14题。（12分）
【材料一】
近年来，“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面：食品包装上标注糖分与添加剂，短视频平台为内容打上分类标签，社交媒体中用户被贴上各种群体标签……
“标签”本是人类简化复杂世界、提升认知效率的工具。合理的标签，有助于我们快速理解事物、组织信息。然而，过度标签化会简化复杂人性、固化刻板印象，成为扼杀个性、制造对立的隐形枷锁。我们需要理性看待标签，善用而不困于标签，利用标签更好地生活，但拒绝被他人的标签定义人生。
【材料二】
在1000多名受访青少年中，有53.3%的人感觉自己的语言文字表达能力在下降，并认为这跟文学名著阅读量少和过度依赖网络语言等有关。一位中学教师表示，自己批改描写运动会场景的作文时发现，不少学生的作文中出现大量“燃爆了”“一整个爱住”等表达夸张、内容空洞的网络梗，对真人真事的鲜活描写却难觅踪迹。
【材料三】
网络梗是用一个词、一句话、一张图等特定的简短形式，承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息和笑点的语言符号。其中那些缺乏深度、空洞戏仿、内容低俗或令人反感的流行网络梗被称之为烂梗。网络梗的产生通常源于一件趣事或者一句当事人无意的话，可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等多种类型。
11. 根据材料一，下列对“标签”的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 标签是一种有害的社会现象，应该被完全禁止。
B. 标签可以帮助我们快速理解事物、组织信息，但也可能带来负面影响。
C. 标签只存在于网络社交媒体中，与现实生活无关。
D. 青少年应该完全拒绝任何形式的标签。
12. 材料二中，调查显示青少年语言文字表达能力下降的原因有哪些？请简要概括。（3分）
13. 请结合材料二和材料三，谈谈你对“烂梗”的看法。（3分）
14. 班级开展“守护汉语，拒绝烂梗”主题班会，请你结合三则材料，为班会撰写一份发言提纲。（3分）
三、品骐骥·览古文韵（20分）
（一）阅读下面的古诗，完成15-16题。（4分）
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
15. “鸟宿池边树，僧敲月下门”一联历来为人称道。请从炼字的角度赏析“敲”字的妙处。（2分）
16. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成17-21题。（16分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回环深映。有象耕雁耘①，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来。时政何若？具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
（选自顾况《仙游记》，有删改）
【注释】①象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。
17. 解释下列句中加点的字。（4分）
（1）便要还家（ ） （2）率妻子邑人来此绝境（ ）
（3）寻声渡水（ ） （4）为众所伏（ ）
18. 下列选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 具答之 有良田、美池、桑竹之属
B. 便舍船 屋舍俨然
C. 乃不知有汉 乃共克期日
D. 不足为外人道也 为置饮食
19. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）既而辞行，斫树记道。
20. 甲文中的桃花源人和乙文中的人物有怎样的共同特点？请结合文章内容简要概括。（2分）
21. 甲乙两文都描绘了“世外桃源”般的理想世界，但两文的创作目的有何不同？请结合文章内容简要分析。（3分）
四、骐骥一跃·写作（50分）
22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
阅读下面材料，任选一个任务按要求作文。
近年来，“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面：食品包装上标注糖分与添加剂，短视频平台为内容打上分类标签，社交媒体中用户被贴上各种群体标签……
任务一：如果你要给你的笔袋贴一个标签，你会设计怎样的标签？请以“我的笔袋标签”为题写一篇说明性文章。
任务二：如果你的额头上被贴上“自律”的标签，那么会发生怎样的故事呢？请以“我要/不要自律标签”为题写一篇记叙性文章。
任务三：你对“标签化现象”有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：（1）不少于500字；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、骐骥启卷·基础固基
1.（1）践 （2）饶 （3）笃
2.（1）A （2）B
3. 示例：书如夜空的灯塔，以恒久的光芒，照亮前行的航程。
4. 示例一：我选择“阅”。字形上看，“阅”字像一个人在门内仔细端详，本义是观看、审视；引申为阅读，即仔细地看文字，理解其中的意义。示例二：我选择“读”。字形上看，“读”字从言卖声，本义是诵读、读书；引申为阅读，即通过声音或默念来理解文字内容。
5. ①自缘身在最高层 ②天涯若比邻 ③长风破浪会有时 ④浑欲不胜簪 ⑤化作春泥更护花 ⑥一蓑烟雨任平生
二、驭骐骥·阅时代文
（一）《穿越台风圈》
6. ①军舰艰难转向，改变航线避开台风锋芒 ②四次抛缆绳，成功救起3名落水渔民
7. 示例：比喻句：“苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩”，生动形象地写出了大洋的辽阔和色彩的迷蒙；拟人句：“军舰被台风咬住了”，赋予台风以人的动作，生动地写出了台风对军舰的猛烈冲击。
8. ①沉着冷静：面对台风袭击，他发出坚定的动员令，指挥若定；②勇于担当：发现渔民落水后，他毫不犹豫下令救人；③经验丰富：多年的航海经历使他能够沉着应对突发事件；④关爱生命：冒着危险四次抛缆绳救人，体现了他对生命的尊重和关爱。
9. ①“穿越台风圈”指军舰成功通过台风区域，完成归国任务；②象征意义：象征着中国军人不畏艰险、勇于担当的精神品质；③也象征着在人生困境中坚持前行、最终战胜困难的成长历程。
10. 示例一：选择A。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，选择用笔代替枪，继续为革命奋斗。他的选择体现了一个革命者的担当——即使身体被摧毁，精神也绝不屈服。示例二：选择B。红小鬼们年纪虽小，却选择参加红军，站岗放哨、传递情报，承担起革命的责任。他们的选择体现了少年担当——在国家需要的时候挺身而出。
（二）非连续性文本阅读
11. B
12. ①文学名著阅读量少；②过度依赖网络语言；③网络“烂梗”对语言表达能力的侵蚀。
13. “烂梗”是指缺乏深度、空洞戏仿、内容低俗的网络流行梗。它们侵蚀青少年的语言表达能力，导致作文内容空洞，影响正常交流。我们应该自觉抵制“烂梗”，多读经典，提高语言表达能力。
14. 示例：一、现象：网络“烂梗”泛滥，青少年深受影响；二、危害：①语言表达能力下降；②作文内容空洞；③可能传播不良价值观；三、原因：①网络文化冲击；②阅读量不足；③盲目跟风；四、倡议：①多读经典，积累规范语言；②自觉抵制烂梗；③在合适场合规范用语。
三、品骐骥·览古文韵
（一）《题李凝幽居》
15. “敲”字比“推”字更妙。“敲”字在寂静的月夜中发出声响，以动衬静，更加突出了环境的幽静；“敲”字也暗示了诗人与李凝的友好关系，敲门而非推门，更显礼貌和尊重。
16. 这首诗表现了诗人对隐逸生活的向往和对自然山水的喜爱之情。
（二）文言文阅读
17.（1）同“邀”，邀请 （2）与世隔绝的地方 （3）寻找 （4）信服、佩服
18. D（A项：代词/这；B项：舍弃/房屋；C项：竟然/于是；D项：给、对）
19.（1）他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）不久（李庭等人）告辞离开，砍树做标记记路。
20. 两文中的人物都过着安居乐业、与世无争的生活，民风淳朴，热情好客，对来客真诚相待。
21. 甲文通过描绘桃花源，寄托了作者对理想社会的向往和对现实黑暗的批判；乙文通过记录李庭的奇遇，更多地表现了对古朴民风的赞美和对“世外之地”的好奇探寻。甲文更注重社会理想的表达，乙文更注重纪实性和神秘感的营造。
四、骐骥一跃·写作（50分）
评分标准参照浙江省中考作文评分标准执行。
写作思路提示：
任务一（说明文）：可从笔袋的实用性（分层设计、收纳容量）、情感价值（磨损的边角、贴纸背后的故事）、个性审美（国潮纹样、动漫图案）等角度说明。
任务二（记叙文）：“我要自律标签”可写战胜惰性、坚持奋斗的经历；“我不要自律标签”可写过度的自律成为枷锁，最终学会张弛有度的故事。
任务三（议论文）：可从标签的积极作用（简化认知、提高效率）、消极影响（固化印象、扼杀个性）或辩证看待（善用而不困于标签）等角度立论。
试卷整体说明
一、试卷结构
本试卷共四大板块，满分120分，建议用时120分钟。试卷严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和浙江省中考统一命题要求编写，落实“依标命题、教考衔接”原则。
二、命题特色
1. 情境化任务设计：以“阅读成长”为全卷主线，各板块围绕这一主题展开，形成结构化的任务链条。
2. 创新题型设置：第3题仿写书签、第4题汉字字理解读、第14题发言提纲等，体现探究性、开放性、综合性命题要求。
3. 阅读材料权威新颖：现代文选自2025年《解放军报》，非连文本选自新华网2025年最新报道，文言文课外篇目选自顾况《仙游记》，古诗词为课外篇目《题李凝幽居》。
4. 难度梯度合理：基础题占比约15%，中档题约55%，较难题约30%，符合一模检测定位。
5. 核心素养全覆盖：在真实情境中考查文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。