北师大版（2024）二年级下册（2024）第四单元 生活中的大数数说西藏教案

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）第四单元 生活中的大数数说西藏教案，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第42～44页的内容。
【教学目标】
1.学生能掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小并按顺序排列。
2.经历观察、比较、交流等活动，培养观察、分析和推理能力，体会数学与生活的联系。
3.结合名山海拔比较，激发学生学习兴趣，培养数感。
【教学重点】
掌握万以内数的大小比较方法。
【教学难点】
能熟练运用比较方法，正确比较万以内数的大小并排序。
【教学过程】
一、情境导入
1.课件展示雁荡山、泰山、大帽山、华山的图片，并出示它们的海拔数据：雁荡山海拔约1057米，泰山海拔约1533米，大帽山海拔约957米，华山海拔约2155米。
2.提问：同学们，这四座山都很有名，大家想知道哪座山更高，哪座山更矮吗？要知道哪座山更高，其实就是比较它们海拔数值的大小，今天我们就来学习万以内数的大小比较。
二、互动新授
1.探究“哪座山最矮”。
观察数据：大帽山海拔约957米(三位数)，雁荡山海拔约1057米、泰山海拔约1533米、华山海拔约2155米(都是四位数)。
引导思考：三位数和四位数相比，谁的位数多？位数多的数有什么特点？
学生交流后得出：四位数的位数比三位数多，位数多的数更大，所以大帽山的海拔(957，三位数)比其他三座山(四位数)的海拔低，大帽山最矮。
2.探究“哪座山最高”。
聚焦雁荡山(1057米)、泰山(1533米)、华山(2155米)，这三个数都是四位数，位数相同。
提问：位数相同的数，怎么比较大小呢？
引导学生看最高位(千位)。
分析千位数字：雁荡山千位上是1，泰山千位上是1，华山千位上是2。因为2＞1，所以华山的海拔(2155)比雁荡山和泰山都高，华山最高。
3.比较“雁荡山和泰山哪个高？哪个矮”。
观察雁荡山(1057米)和泰山(1533米)：它们千位上都是1，最高位相同。
引导比较下一位(百位)：雁荡山百位上是0，泰山百位上是5，因为0＜5，所以1057＜1533，即雁荡山海拔比泰山矮。
4.按从小到大的顺序排列。
提出任务：现在我们要把四座山的海拔按照从小到大的顺序排列，大家试试。
学生尝试排列，教师巡视指导。
交流汇报：先确定位数少的数最小(957)，然后是两位千位为1的数，比较百位得出1057＜1533，最后是千位为2的2155，所以顺序是957＜1057＜1533＜2155。
引导总结排序思路：先看位数，位数少的数小；位数相同，看最高位，最高位大的数大；最高位相同，看下一位，依次类推。
三、巩固练习
完成教材第44页“练一练”第1～2题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
哪座山更高(1)
957＜1057＜1533＜2155。