统编版（2024）二年级下册（2024）15 雷雨教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）15 雷雨教案，共21页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，规范板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
1. 课题：15 雷雨
2. 教材：部编版小学语文二年级下册
3. 课时：1课时（40分钟）
4. 课型：精读课
5. 授课对象：二年级学生

二、教学目标
1. 识字写字：认识“压、垂、乱、蝉、虹、渐”等生字，会写“黑、垂、压、迎、扑、户”6个生字，做到规范、端正、整洁。
2. 朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，能按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序梳理课文内容，背诵1—3自然段。
3. 理解感悟：抓住关键词句感受景色变化，体会“压、垂、挂”等动词的准确生动。
4. 情感素养：感受大自然的神奇美丽，培养留心观察生活的习惯。

三、教学重难点
1. 教学重点：按时间顺序理清课文脉络，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。
2. 教学难点：品味重点动词的表达效果，读出景色变化的语气，体会对比描写的妙处。

四、教学准备

多媒体课件、雷雨音频、生字卡片、对比段落PPT

五、教学过程

1. 情境激趣，导入新课
（1）看图识雨：出示毛毛雨、暴雨、雷雨图片，引导学生观察雨的不同特点，说说雷雨的印象。
（2）揭示课题：板书课题15 雷雨，指导“雷”字书写，全班齐读课题。
（3）导入新课：大自然的雷雨变化丰富，今天一起学习课文，感受雷雨的神奇景象。

2. 初读课文，整体感知
（1） 自由朗读：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2） 字词认读：认读“压、垂、乱、蝉、虹、渐、扑”，重点正音翘舌音、后鼻音。
（3）梳理结构：
- 雷雨前：1—3自然段
- 雷雨中：4—6自然段
- 雷雨后：7—8自然段

4. 明确顺序：课文按时间顺序描写。
5. 分段朗读：指名朗读，师生评价正音。

3. 精读品析，感受变化

3.1 品读雷雨前——沉闷紧张，风雨欲来
1. 圈画景物：乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。
2. 词句赏析：
- 满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉、压”写出乌云低沉，让人压抑、紧张。
- 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。“一动不动、一声也不出”写出雷雨前的死寂与沉闷。
- 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“乱摆、垂、逃走”写出风大、蜘蛛慌张，“垂”字用词精准。
- 闪电越来越亮，雷声越来越响。写出天气变化越来越剧烈。
3. 朗读指导：读出沉闷、紧张、气势渐强的感觉。
4. 齐读巩固：整体感受雷雨前的氛围。

3.2 品读雷雨中——由急到缓，雨势变化
1. 雨声初起：哗，哗，哗，雨下起来了。拟声词写出雨来得急、来得大。
2. 雨势变大：雨越下越大，树、房子都看不清了，想象大雨滂沱的画面。
3. 句式拓展：雨越下越大，____啊，____啊，都看不清了。
4. 雨势渐小：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。读出雨慢慢变小的感觉。
5. 小结：雷雨中，雨势由急到大，再慢慢变小。

3.3 品读雷雨后——清新明朗，生机勃勃
1. 圈画景物：天亮、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
2. 对比感悟：
- 雷雨前：蝉一声不出；雷雨后：蝉叫了
- 雷雨前：蜘蛛逃走；雷雨后：蜘蛛又坐在网上

3. 词句赏析：“清新的空气迎面扑来”“彩虹挂在天空”，感受雨后清爽与美丽。
4. 对比朗读：女生读雷雨前，男生读雷雨后，感受前后反差。
5. 齐读抒情：读出轻松、喜悦、明朗的语气。

4. 指导书写，规范美观

1. 出示生字：黑、垂、压、迎、扑、户。
2. 重点指导：
- 垂：横画等距，中间一横最长。
- 黑：上窄下宽，四点底舒展。
- 压：厂字头，内部结构正确。
- 迎、扑：左窄右宽，注意笔顺。

3. 学生练写：描红、临写，教师巡视纠错，展示优秀作业。

5. 课堂总结，布置作业

1. 课堂总结：课文按时间顺序描写雷雨，用词精准，画面生动，大自然神奇又美丽。
2. 作业布置：

- 基础作业：熟读课文，给家长讲雷雨景色变化；背诵1—3自然段。
- 提升作业：规范书写本课生字。
- 拓展作业：观察晴天或阴天景色，写三句话。

六、规范板书设计

15 雷雨
（时间顺序）
雷雨前 雷雨中 雷雨后
乌云压 蝉不叫 雨下大 看不清 渐渐小 天晴 日出 彩虹
蜘蛛逃 电闪雷鸣 蝉叫 蛙鸣
沉闷 紧张 由大到小 清新 生机勃勃