小学语文人教部编版二年级下册雷雨教案设计

课题

16、雷雨

  第1课时            月   日

教

学

目

标

基础性

 目标

1认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“垂、雷、黑、乌、户”5个生字。

2.借助拼音，读准字音，读顺句子，读通课文。

3.整体感知课文内容，了解作者雷雨的特点。

4、体会“压、垂、扑、挂”等动词使用的准确性。

挑战性

目标

结合拓学展异，感悟雷雨的特点。

教学重点

借助拼音，读准字音，读顺句子，读通课文。

教学难点

体会“压、垂、扑、挂”等动词使用的准确性，感悟雷雨的特点。

教 学 过 程

差异教学策略运用

预 学 查 异

DC：通过对 “第二组词语”的提问，引导学生关注第二组词语的共同特点，同时本单元的教学重点是联系生活经验，了解课文内容，此处运用大面积测查，可以引导学生将动词带入生活实际进行理解，也为下面的研学环节提前预热。

DF：

此处通过大面积反馈，引导学生尝试换一换动词，既落实了本课的挑战性目标，也为拓学环节做铺垫。

读

正确、流利地朗读课文。

写

会写田字格中生字。

查

了解四季雨的特点。

问

你心中的雷雨是什么样的？

一、新课导入

1.出示下雨的图片，问：同学们，你们见过下雨时的场景么？

2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。师指导读题。（板书：雷雨）

3、在学习课文之前我们先将词语读好。

黑沉沉  蝉  窗户  

压  垂  摆  逃  迎  扑  挂

满天的乌云  树上的叶子  清新的空气

（1）读了第一组词语，你们看到了什么样的场景？

（2）第二组词语都是描写什么的？都是描写雷雨时景物或动物的动作。

（3）第三组都是短语，需要注意连读，不可以顿读。

教师引导学生开火车读，相机纠正字音错误。

二、初学适异

你从哪些句子读到了雷雨的特点？

根据学生的回答出示句子，引导学生将课文读正确、读通顺、读流利。

预设1：下雷雨的时候空气很闷，透不过气。

出示：（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

指导学生关注“一动不动”“一声也不出”，强调树叶与蝉的反常，读出雷雨前的安静，语速放慢。

预设2：下雷雨时风很大，还伴随着闪电和打雷声。

出示（2）闪电越来越亮，雷声越来越响。

指导学生在“闪电”“雷声”停顿，关注两个“越来越”，读时语气和力度要逐渐增强，读出雷电的气势，读出雷雨即刻而来的迫近感。

预设3：雨非常大非常急。

出示：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

指导学生关注“哗”这个拟声词，读时将音拖长，渐高；关注“越下越大”，读出雨势的变化，读出“啊”字读音的变化（前一个读wa，后一个读a）；两个“渐渐地”写出了雨势的变化，读时声音应该逐渐变弱。

这个时候雨——停了，刚才的段落描写了雨中的情景。雨停了之后的景物是怎样的呢？一起来读一读。

预设4：雷雨过后的空气很清新，天空是透亮的。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面而来。雨停了。太阳出来了。

引导学生读出雨后的清新。

通过刚才的朗读，我们可以很快地得知，本课描写了雷雨的三个部分：雷雨前，雷雨中，雷雨后（板书：雷雨前1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8）。在这三个部分中，描写了许多生动的景物，在描写时还运用上了动词，让我们一起来看看他们吧。

三、研学导异

出书书后习题2的句子，指导学生体会动词使用的准确性。

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

首先让学生用动作演示对“压”这个词的理解，“压”是指往下用力，接着出示乌云压顶的图片，调动学生的生活经验，教师适时指导让学生感到乌云又厚又低，空气沉闷，给人带来不安的感受。引导学生齐读第一自然段，体会雷雨欲来时的沉闷。

（2）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

这里的“垂”是“挂下，悬挂”的意思，引导学生观察教室中垂下来的插头理解此处蜘蛛的动作，结合“逃”字，体会蜘蛛的小心与慌张，突出雷雨来临前的凶猛气势。

指名学生读这一句话，教师相机指导。

（3）一条彩虹挂在天空。

结合图片理解“挂”字，让我们感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，这是一幅非常美丽清新的景色。你能给它换一个词吗？通过引导学生给“挂”换一换词的方式，让学生体会动词使用的准确性。

齐读全文，将课文读正确，读通顺，将动词、拟声词、反复的短语读好。

四、拓学展异

1．通过刚才的朗读，同学们已经将课文中的动词理解透彻，下面出示一些句子，请你们试着用动词将句子填完整。

（1）烈日暴晒，秧苗都（  ）下了头。

（2）春节，大街小巷都（  ）满了灯笼。

（3）叶子从树上（  ）下来。

（4）漫天的雪花在空中（  ）。

2．让学生试着说一说动词描写非常准确传神的句子。

五、指导写字

1.指导书写独体字“垂、乌、户”。

（1）“乌”与“鸟”进行比较，强调不同。

（2）指导书写“垂”：强调第三话是竖以及四横的长短。

（3）户的点在竖中线上，撇要长。

2.指导书写“雷、黑”两个字。

（1）雷：雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩。

（2）黑：提醒四点底四个点的方向，外面两点稍长，中间两点稍短。

3.教师评价。

六、 课后作业

1.完成习字册。

2.说一说下雨时还有哪些有趣的景物或动物。

板书设计：

雷雨

雷雨前     雷雨中    雷雨后

             （1-3）    （4-6）    （7-8）

教学反思：