外研版 (2019)必修 第一册Unit 6 At one with nature教案

这是一份外研版 (2019)必修 第一册Unit 6 At one with nature教案，共4页。
Unit 6 At ne with nature-Using language (词汇+听说)
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
理解、掌握并积累地理特征的相关词汇，能在语境中正确运用地理特征的词汇；
通过听独白，根据关键词，判断独白中提到因纽特人生活方式的哪些方面，完成关于因纽特人生活方式优缺点的表格，归纳总结如何描述一个地区的生活方式及其优缺点；
恰当运用所学词汇句型，根据课本提供材料，联系生活实际，描述不同地区（热带地区和中国南北方等）的生活方式，谈论其优势和不足；
4.思考人与自然的关系，认识到人尊重自然、合理利用和改造自然、与自然和谐相处的重要性。
教学重点：
1.如何让学生理解、掌握积累地理特征的相关词汇，在语境中正确运用地理特征的词汇；
2.如何让学生通过完成听力活动，获取关于因纽特人的生活方式及其优缺点的事实细节；
3.如何让学生运用所学词汇句型描述不同地区的生活方式，谈论其优势和不足。
教学难点：
1.如何让学生在语境中正确运用地理特征的词汇；
2.如何让学生在学习因纽特人生活方式及其优缺点过程中，达到对人与自然关系的深层理解。
教学过程
Part 1 Vcabulary building
Step 1 lead-in
T asks Ss t lk at the pictures and fill in the blank. And think abut what ther gegraphical features they knw.
设计意图：通过图片和所学知识引出话题，激活学生相关背景知识。
Step 2 Match the pictures with the descriptins
T asks Ss t read the descriptins and match them t the pictures.（Use key wrds t match them quickly）Then summarize the wrds abut gegraphical features.
设计意图: 利用关键词快速匹配图文，学习地理特征的相关词汇。
Step 3 Cmplete the email with the wrds in the bx.
reef river basin canyn valley falls waterfall channel tunnel sea
T asks Ss t fllw Jane’s jurney in China and cmplete the email with the wrds in the bx.
设计意图：练习在语篇中运用地理特征的词汇。
Step 4 Pair wrk
T asks students t wrk in pairs and brainstrm ther gegraphical features in the wrld.
设计意图：头脑风暴并积累更多地理特征的相关词汇。
Part 2 Listening
Step 1 lead-in
T asks students t learn abut the knwledge in the Arctic regin and try t imagine Inuit’s life.
设计意图：不同地理特征对应不同的生活方式，激活学生相关背景知识，为后面的听力活动做准备。
Step 2 Pre-listening:Predictin
T asks Ss t listen t a girl talking abut Inuit life and identify the things that are mentined.
设计意图：听前预测，激活学生已有的知识储备和生活经验，同时激发学生对听力材料的兴趣。
Step 3 While-listening : Listen fr main idea
T asks Ss t listen and identify the things that are mentined. (Tip 1:Try t fcus n key wrds while listening.)
设计意图：让学生聚焦关键词泛听，快速了解听力材料的主旨大意, 捕捉关键信息。
Step 4 While-listening : Listen fr details
A.T asks Ss t listen and fill in the gaps.
My name’s ____. I’m frm an ____ village in the far nrth f ______. Our lives are ___the natural wrld f the Arctic.( Tip 2: self-intrductin: name and hmetwn)
设计意图：学生完成表格，培养获取细节信息的能力，为后面的讨论和对话铺垫语言。
B.T asks Ss t listen and cmplete a table abut Inuit life’s advantages and disadvantages and answer the questin. (What ther aspects f Inuit life d yu want t explre ? )
设计意图：获取因纽特人生活方式及优缺点的事实性细节。
C.T shws Ss sme expressins abut advantages and disadvantages in the listening material. Add mre useful expressins.
1. On the ne hand, ... , but n the ther, ...
2. The dwnside is that...
3. But the gd thing is...
4. The advantage t this is that..., but the disadvantage is that...
( Tip 3: Use these expressins abut advantages and disadvantages t describe lives in different places. )
设计意图：总结补充描述不同地区生活方式优缺点句型，为后面的讨论搭建语言支架。
D.T asks students t listen and think abut what Marley thinks f traditins in Inuit life.
设计意图：帮助学生理解主题，培养学生批判性思维。
Step 5 : Summary
T asks Ss t summarize hw t describe lives in different places.
设计意图：总结所学重点知识，为后面应用做准备。
Step 6 Pst-listening : Discussin in pairs
T asks Ss t wrk in pairs and talk abut life in trpics and the Arctic.(Pay attentin t the tips and expressins we have learned and try t apply them t the cnversatin.)
设计意图：恰当运用所学词汇句型，描述不同地区（热带地区和北极地区）的生活方式，谈论其优势和不足。
T asks Ss t think abut the relatinship between ur lives and the natural wrld. Try t find ut what we shuld d.
设计意图：引导学生思考人类生活和自然环境的相关性，从而得出我们要尊重自然，保护自然，加深学生对文章主题意义的理解。
Step 7 Hmewrk
1.Cmpulsry hmewrk :
Write a letter abut the differences between life in suthern China and nrthern China t yur friend Marley, the fllwing tw pints shuld be included:
1) tw aspects f peple’s life;
2) the advantages and disadvantages.
2. Optinal hmewrk:
Make a pster describing peple’s life in Less Plateau frm at least 3 different aspects.
设计意图：通过讨论中国南北方生活方式及其优缺点，巩固本节课所学内容和相关表达。迁移应用所学知识，讨论黄土高原生活方式及其优缺点。