小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）8* 池子与河流精品表格教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）8* 池子与河流精品表格教学设计及反思，共10页。教案主要包含了勾连单元，激发兴趣，初读课文，理清故事，体悟故事，洞察人物，拓展延伸，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
《池子与河流》
教科书
书 名：义务教育教科书 语文三年级下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1、认识滔、涯等8个生字。理解“蜿蜒”等词语。
2、分角色朗读诗歌。理解诗歌表达的意思。
3、结合生活实际说说：池子与河流的观点，更赞同哪一个？
教学内容
教学重点：理解诗歌内容，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。
教学难点：能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。
教学过程
一、勾连单元，激发兴趣
回顾旧知，谈话导入：
联系学过的三个寓言故事，寓言特点揭题 ，读题。（出示寓言特点）
闯关激趣：成功闯过3道关卡得到10个积分以上能获得“小小寓言家”的称号。
二、初读课文，理清故事
闯关一：初探寓言，理内容
1.出示自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
思考：这首寓言诗主要写了什么内容？请借助关键语句说一说。
2.这首诗能读通吗？这些词，你能读吗？
滚滚滔滔 蜿蜒 贯穿 忙忙碌碌 遵循 长流不断
无忧无虑 贵妇 鸭绒垫 安逸 淤塞 遗忘
（1）第一排词语能读准确吗？自己轻轻地试试看。结合图片理解“蜿蜒”
你发现这一排词语都是描写谁的？（预设：河流）读完课文，你知道河流遵循了什么自然规律？（出示：河流 水要流动才能保持清洁 长流不断）
（2）第二排词语能读吗？自己轻轻地试试看。
这些词是在描写谁的？你能把这些词连起来说说池子的一生吗？
说说这首寓言诗的讲了件什么事情吗？ （学习小伙伴录音交流）
小结：我们读词语边梳理了这首寓言诗的主要内容
三、体悟故事，洞察人物
闯关二：聚焦对话，深化体验
（一）交流生活方式
1.池子和河流到底过着怎样不同的生活呢？再次浏览全文，找一找句子，划一划。
2.交流句子：
预设：我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
3.理解“滚滚滔滔”（借助视频）
4.从红色的字你感受到了什么？（河流忙碌辛劳。）
5.朗读指导：读一读河流的话，感受河流的辛劳。
6.看着河流如此忙碌，池子非常不理解，劝河流抛开这样的生涯。
出示：你几时才能抛开这样的生涯？理解“生涯”。
7.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
预设：“河流”的生活得太累，负重太多。
8.那池子自己又过着怎样的生活呢？你找到句子了吗？
出示：可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
指导朗读：联系生活，想想躺在鸭绒垫上或沙发上的感觉，惬意地来读一读这句话吧。
9.池子喜欢这样的生活吗？从哪里可以看出？请同学们找一找句子。
10你找到了吗？（出示：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。）
11.理解“还有什么能够代替？”
（二）交流志向
1.读到这里，你知道池子向往的是一种怎样的生活吗？
总结：池子只想着过——所谓的无忧无虑的生活，它贪图安逸，得过且过。
2.如此辛劳的河流，它赞同池子的观点吗？从哪里可以看出？
3.交流出示：
水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。
4.河流遵循的是什么自然规律？
交流出示：
“ 水要流动了才能够保持清洁。”也就是说流水不腐——激荡变化、充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！也就是一种辛勤劳动的生活。
5.请同学自己读读河流的话，感受一下河流的志向（出示：河流的志向：带去利益、奔流不息)
6.河流遵循的是什么自然规律？
出示：“ 水要流动了才能够保持清洁。”也就是说流水不腐——激荡变化、充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！也就是一种辛勤劳动的生活。
7.请同学自己读读河流的话，你感受到河流的志向吗？（出示：带去利益、奔流不息)
8.小结：是呀，河流胸怀大志，尽管忙碌，但它以给人们带去利益为荣，所以它一直奔流不息，也受到了人们的尊敬。
（三）交流结局
1.因为两人的生活方式和志向各不相同，他们的结局也完全不一样？请看(出示：第9小节。）理解“应验”
2.总结写法：这段话采用了对比的写法，写出了池子与河流因不同的生活观念带来了不同的结局：河流由于遵循自然规律，给人们带来利益，所以受人尊重，至今长流不断；而池子呢？喜欢安逸舒适的生活，被人遗忘，早已完全干枯。
4.不同的生活方式带来了人生不同的结局，你是否也想到了池子与河流就是生活中的某个人呢？你能概括一下像池子一样的人和像河流一样的人的个性吗？
出示：
池子：懒惰、不思进取、贪图安逸；
河流：勤奋、乐于奉献、勇于进取。
5.同学们，这一关，如果你有收获的，就算闯关成功，给自己加4个积分！
闯关三：揭秘寓意，导行动(出示）
那读了这则寓言，你知道了一个什么道理呢？如果用文中的一句话来说，你选哪一句？
出示最后一段话，请注意红色的字，让我们来读一读最后一小节吧。（教师带读）
2.学了寓言明白了道理，让我们打开作业本19页，完成第2题的作业吧。
5.反馈交流（学习小伙伴录音）。
6.你们的想法跟小伙伴的一样吗？请同学们对作业本稍作修整。课后我们还可以跟同学或者爸爸妈妈交流分享一样你的想法。觉得自己做对的，请给自己加上4个积分。
四、拓展延伸，推荐阅读
1.表扬闯关成功的“小小寓言家”了。（出示勋章图）
2.明确出处：你知道这么有趣的寓言诗是谁带来的吗？轻轻地读一读，说说你知道了什么？PPT出示:
作者：克雷洛夫（1769—1844），俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。
这就是《克雷洛夫寓言》。这是一本很有趣的寓言书，有兴趣的，可以把它找来读一读吧！