Unit 2 Developing ideas (2)教学设计 初中英语外研版新教材七年级下册（2024）

这是一份英语外研版（2024）Developing ideas教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为阅读课，学生将学习中国女子足球队在2022年亚洲杯决赛中遇到的逆境、团队的历史和成就，理解“铿锵玫瑰”这一称号的文化意义。通过学习，学生可以意识到团队合作的重要性，包括沟通、坚持不懈、协调和共同解决问题，并将这些品质应用到日常学习和生活中。学生也将学习一些与体育相关的英语词汇，如“half-time”（半场）、 “internatinal match”（国际比赛）等。
二、语篇分析
【What】
本课时的阅读文本讲述了中国女子足球队在2022年亚洲杯决赛中的逆境和最终的胜利；描述了球队在1986年的首次国际比赛以及早期的挑战；强调了球队成员对足球的热爱和共同目标是他们成功的关键；提到了球队被称为“铿锵玫瑰”，并深受人们喜爱。
【Why】
本课时的阅读文本旨在展示中国女子足球队的坚韧不拔和团队精神。通过回顾球队的历史，激发读者对团队运动的敬意和对体育精神的认同。强调团队合作和共同目标的重要性，以及这些因素如何帮助团队克服困难。并将中国女子足球队和steel rses作对比，突出女子足球队的顽强拼搏、坚韧不拔的女子气概。
【Hw】
本课时的阅读文本通过叙述具体事件（如2022年亚洲杯决赛和1986年的首场比赛）来展示球队的艰苦奋斗历程。使用一些有关坚持不懈的英文表达，如“Nne f the players lst heart”，“The players never gave up”,“played hard”来强调球员的决心和团队精神。通过描述球队的昵称“铿锵玫瑰”和人们对她们的喜爱，来传达球队的公众形象和精神象征。文本结构清晰，先介绍挑战：a difficult match，Even wrse，Team’s best player hurt her ft badly.然后是团队的坚持与应对策略：She paid n attentin t the pain and cntinued t play. encuraged the whle team；nne f the players lst heart；fught n。最后是成功和公众的认可：is clse t many peple’s hearts；lve them fr their curage and hard wrk。
三、学情分析
学生通过前面板块的学习，掌握了有关运动、运动健康的表达方式。学生已经学习了一定基础的英语语法和词汇，能够阅读简单的句子和段落，但在理解复杂句型和长段落时会遇到困难。学生的认知能力正在发展，需要具体的例子来帮助理解Steel rses的含义。学生对本国的体育成就会感到自豪，这可以激发他们的学习热情，对团队合作和体育精神有自己的见解，可以作为教学的切入点。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
读懂介绍中国女子足球队的语篇，并能梳理其段落大意，获取细节信息；
分析中国女子足球队成功的关键因素以及所代表的体育精神，并能理解“铿锵玫瑰”这一
昵称的文化意义，认识到体育精神的重要性；
通过讨论和反思，意识到团队合作和坚持不懈的重要性。
五、教学重难点
【重点】
读懂介绍中国女子足球队的语篇，并能梳理其段落大意，获取细节信息；
分析中国女子足球队成功的关键因素以及所代表的体育精神，并能理解“铿锵玫瑰”这一
昵称的文化意义，认识到体育精神的重要性。
【难点】
分析中国女子足球队成功的关键因素以及所代表的体育精神，并能理解“铿锵玫瑰”这一
昵称的文化意义，认识到体育精神的重要性。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，回答问题，导入话题。（5 mins）
展示中国女子足球队在2022年亚洲杯决赛中的精彩瞬间视频，引导学生回答问题，激发学生的兴趣。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and answer the questins.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生对足球这一运动的已知情况。
环节设计意图：导入话题，激活已有知识，激发学生学习兴趣。
环节二：观察图片，进行描述及猜测。（8 mins）
教师呈现图片，引导学生在关键词的帮助下对图片进行描述，然后回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and describe them with the wrds and expressins.
Students lk at the pictures and answer the questins.
应用实践之描述与阐释、分析与判断
通过观察学生回答问题的表现，评价学生对关键词汇的掌握情况，以及对图片的理解情况。
环节设计意图：通过此活动，培养学生根据图片内容进行描述的能力。
环节三：读语篇，完成不同层次的阅读任务。（15 mins）
教师引导学生先对语篇进行泛读，进行段落大意匹配，然后再分段进行精读，完成相关阅读任务。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the passage and match the main idea with each paragraph.
学习理解之概括与整合
通过观察学生的活动反馈，了解学生对每段主旨大意的获取情况。
Students read paragraphs 1~4 and answer the questins.
Students cmplete the ntes with the wrds and expressins frm the passage. Then retell the passage.
学习理解之获取与梳理；概括与整合
通过观察学生的活动反馈，了解学生对阅读文本关键信息的获取情况、对中国女子足球队体育精神的概括情况。
环节设计意图：通过不同的阅读活动，培养学生获取每段主旨大意和关键信息的能力，总结归纳中国女子足球队所代表的团队合作精神。培养学生的阅读技能。
环节四：读后跟读，合作讨论，然后迁移自身，谈论自己的经历。（17 mins）
教师引导学生读后跟读，然后思考回答问题，并进行头脑风暴分享更多拥有这些精神的团队，最后分享自己对于团队合作的看法以及面对困难时的解决办法。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen and read this passage.
Students think and share their pinins abut “steel” and “rses”. And then share mre team that have these kinds f spirits.
Students think and answer a questin.
Students think abut what prblems they face when wrking in a team and hw t slve them.
Rle-play: What shuld yu d when yur team is facing difficulties?
应用实践之内化与运用
观察学生的回答情况，了解学生对团队合作精神的理解情况。
环节设计意图：培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力；引导学生认识到团队合作的重要性。
作业与拓展
1. Review relevant expressins abut sprts spirits and useful expressins.
2. Lk up a sprts team that yu admire and study their histry, achievements and team spirit. And then share them with us in the next class.