鲁教版九年级下册第四节 化学与环境保护教学设计

11.4化学与环境保护

教学目标

【知识与能力】

1.知道中国环境保护标志；

2.了解环境污染的危害和环境保护的必要性

3.了解水、空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。

4.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。

【过程与方法】

1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.通过学生实验，进行初步的科学探究。

【情感态度价值观】

1.激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣。

2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。

3.通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来,为环保做力所能及的工作。

4.通过本节的学习，帮助学生树立爱护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重难点

【教学重点】

认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。

【教学难点】  

认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。          

教学过程

一、保护生命之源――水

水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好？

二、还人类洁净的空气

引言：经济在发展，社会在进步，人的生活越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和发展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。

展示：中国环境标志

创设问题情境：

你知道它的创意吗?

发挥学生想象力，让学生讨论中国环境标志的意图和含义。

1.主要空气污染物及污染物的来源。

2.大气污染的危害

创设问题情境:

（1）知道有哪些污染物会导致大气污染吗？

（2）它们是怎么产生的呢？

（3）可采取哪些措施以减少大气污染？

（4）你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？                                                                        

让学生结合教材讨论回答

3.酸雨的形成及危害

录象：酸雨的形成及危害

创设问题情境：

我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成酸雨，成为世界三大酸雨区之一。酸雨的危害性很大，你们知道酸雨有哪些危害吗？

教师引导：为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成。请同学们按照教材“活动与探究”完成实验。

指导学生根据探究的实验事实，总结反应规律

[教师总结]

1.了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。

2.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。

板书设计

11.4化学与环境保护

一、保护生命之源――水

二、还人类洁净的空气

1．空气污染物：主要有二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）和可吸入颗粒等；

2．空气污染的来源：

（1）化石燃料的燃烧；

（2）工厂废气的排放；

（3）汽车尾气的排放；

（4）日常生活的其他方面。

3．空气污染带来的危害：

（1）NOx、SO2等气体形成酸雨（主要成分为HNO3、H2SO4等）；

（2）酸雨的危害；

（3）其他污染物造成的危害。

4．防治空气污染的措施