初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）金属材料的锈蚀与防护第2课时教学设计及反思

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）金属材料的锈蚀与防护第2课时教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.知道防止金属锈蚀的措施和方法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。
3.能将金属防护知识运用到实际生活中，提出合理防锈建议，降低金属锈蚀带来的损失。
二、教学重难点
重点：防止金属锈蚀的措施和方法。
难点：防止金属锈蚀的措施和方法。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
五、板书设计
第三节 金属材料的锈蚀与防护
第2课时
一、减缓钢铁锈蚀的方法
（1）铁的锈蚀条件：同时与水和空气接触。
（2）防止铁锈蚀的方法：破坏生锈条件，使铁与氧气或水隔绝。
二、废旧金属的回收利用
1、保护金属资源的有效措施：
（1）防止金属腐蚀；
（2）回收利用废旧金属；
（3）合理开采矿物；
（4）寻找金属代用品。
2、废旧金属回收的价值
（1）节约煤炭和矿石资源
（2）减少环境污染
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
引入新课
【展示】展示图片。
【讲述】金属材料在人类的社会发展中发挥着重要的作用，但是如果保护不当，会出现锈蚀现象。
【布置任务】请你说说你周围金属制品被腐蚀的情况。
【总结】同学们回答的都很好，每年的金属腐蚀都会给我们带来损失。人类为金属的腐蚀付出了巨大的代价。据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失约占国民生产总值的2％~4％，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个多么惊人的数字！
【过渡】怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？这一节我们就来探讨这个问题。
观看，倾听。并回答老师的问题。
通过说出生活中常见的金属生锈的事例，让学生对金属生锈产生探索的欲望。
环节二
新课讲解
【过渡】上节课我们学习了钢铁生锈的条件是与氧气和水同时接触。
【组织讨论】根据铁生锈的条件，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？
【提示】参考灭火的原理是破坏燃烧的条件，那么防锈的原理可以是破坏生锈的条件。
【总结】很好，通过对比我们知道，防止铁生锈的条件就是隔绝空气或隔绝水。
【组织讨论】知道了如何防止铁生锈，请同学们思考并回答问题：
生活中使用的钢铁制品，有没有采取相应的防锈措施？采取了什么措施？请与同学交流讨论。
【总结】我们可以从下面几个方面进行考虑：
涂或镀：在金属的表面涂覆保护层，如：在铁制品的表面刷漆，在金属表面镀金、覆盖搪瓷和塑料，还可以镀一层不锈钢金属或用烤蓝等方法形成保护膜。
改：改变金属的组成和结构，如制成合金等。
【过渡】现在老师来检验一下同学们关于金属防锈的知识掌握的怎么样。
【组织讨论】请同学们根据图分析：
自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
【总结】自行车支架一般刷漆防锈，链条采取涂油的方式防锈，自行车钢圈采取镀铬的方式防锈；支架和车圈也可采用铝合金、不锈钢等其他耐腐蚀的合金材料。
【组织阅读】请同学们阅读课本69页“多识一点”，了解越王勾践剑没有生锈的原因。
【过渡】金属制品使用过程中的新旧更替现象是必然的，由于金属制品的锈蚀、损坏和自然淘汰，每年都有大量的废旧金属产生。如果随意弃置这些废旧金属，既造成了环境污染，又浪费了有限的金属资源。
【布置任务】你能根据查阅的资料，说一说废旧金属的危害和保护金属资源的有效途径吗？
【交流讨论】现在老师请两名同学上台进行展示并讲解，其他同学可进行补充。
【总结】同学们回答的都很好，废旧金属如果不回收会对环境产生很大危害如：废旧电池中含有汞、镉等重金属，一粒小小的纽扣电池可污染600 m3的水，600 立方米的水相当于一个人一生的饮水量。此外，重金属会对生物蛋白产生凝固作用，导致其不易被代谢出体外，凝固在体内积蓄至一定量后，造成慢性中毒，甚至死亡。
【过渡】那保护金属资源有哪些有效措施呢？
【讲述】我们可以从以下四个方面进行考虑：
（1）防止金属腐蚀，延长使用时间
（2）回收利用废旧金属
（3）有计划合理开采
（4）寻找金属代用品
【过渡】刚才提到可以回收利用废旧金属。那回收废旧金属有什么意义呢？
【布置任务】请同学们阅读课本，了解回收废旧金属的意义有哪些？
【展示】展示PPT15页、16页。
【总结】回收利用废旧金属既可以保护环境，又能节约资源和能源。例如，回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节省大约20％的成本，同时还可节约 90％~97％的能源。回收1t废钢铁可炼得好钢0.9 t，与用矿石冶炼相比，可节省大约一半的成本，同时还可减少空气污染、水污染和固体废弃物。
回答问题。
回答问题。
思考回答问题
根据查阅资料回答问题。
倾听、记忆并理解。
阅读教材，并回答问题。
培养学生知识迁移能力。
通过让学生讨论，有助于学生知识建构，同时活跃课堂气氛。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学生的自学能力和语言表达能力，同时意识到预习的重要。
通过讲述让学生明确保护金属资源的有效途径。
培养学生阅读能力。
环节三拓展延伸
【展示】千余年不锈的印度铁柱
倾听，观看
拓展学生的知识面
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识
环节四
课堂小结
展示PPT21页。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。