九年级下册（2024）常见的金属材料第2课时教案

这是一份九年级下册（2024）常见的金属材料第2课时教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 了解金属在自然界中的存在形式；知道一些常见金属矿物。
2. 掌握炼铁的原理与方法。
3. 了解“中国稀土之父”徐光宪的故事，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。
二、教学重难点
1. 掌握炼铁的原理与方法。
三、教学准备
教学PPT。
教学过程
五、板书设计
第一节 常见的金属材料
第2课时
一、金属资源在地球上的分布和存在形式
二、铜的冶炼
三、工业炼铁的化学原理

教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
环节一
创设情境
引入新课
【引入】种类繁多的金属材料成为了社会发展的重要物质基础。金属是从哪里来的呢?
倾听
提出问题，激发学生求知欲。
环节二
新课讲解
一、金属资源在地球上的分布和存在形式
【讲述】地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，其中少数很不活泼的金属（如金、银、铂等）能以单质形式存在，其余金属都以化合物的形式存在于各种矿物中。
我们来了解下地壳中几种常见金属的含量。
由此可见：铝和铁的含量最多，加上钙、钠、钾、镁一共６种金属元素，约占地壳总质量的24.8%，其余众多金属元素在地壳中的储存量是很少的。
二、铜的冶炼
【过渡】在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起形成矿石，人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？
【讲述】铜是人类最早使用的金属之一。人们主要是通过用焦炭焙烧含有铜元素的矿石获得金属铜。含铜的矿石主要有黄铜矿、孔雀石、辉铜矿等，它们都具有引人注目的颜色。
焙烧孔雀石时，其主要成分碱式碳酸铜受热分解：
氧化铜能与木炭反应，生成铜和二氧化碳：
在这个反应中，氧化铜中的氧被碳夺去，铜被还原出来。像这样，含氧化合物中的氧被夺去的反应属于还原反应。
还原反应不属于基本反应类型。
三、工业炼铁的化学原理
【过渡】当今社会，在众多的金属材料中，铁、铝及其合金一直在人类生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。工业上是如何从铁矿石中得到铁的呢？
【合作探究】工业炼铁的化学原理
1实验步骤：组装并检查装置气密性→装入氧化铁，固定仪器→通入CO→验纯后，点燃酒精灯→点燃酒精喷灯→反应结束后，熄灭酒精喷灯→冷却后停止通CO→熄灭酒精灯
2实验现象：红色粉末逐渐变为黑色；试管中的澄清石灰水变浑浊；尾气燃烧并产生蓝色火焰。
思考：如何判断反应中生成了什么物质?
答：向黑色粉末中加稀盐酸，黑色粉末溶解，产生气泡，溶液变为浅绿色，说明生成了Fe；试管中的澄清石灰水变浑浊，说明生成了CO2。
3实验结论：氧化铁和一氧化碳在高温条件下发生反应，生成铁和二氧化碳。
【思考讨论】1. 为什么要先通入CO？
2. 装置中导管末端为什么要放置一个点燃的酒精灯?
3. 为什么要等装置冷却后才能停止通CO？
【明确】1.CO是一种可燃气体，先通入CO，是为了排出装置内的空气，以免CO与空气混合，加热时发生爆炸。
CO有毒，所以尾气中的CO要点燃处理，防止其污染空气。
防止还原生成的铁粉在较高的温度下被重新氧化；防止石灰水倒流使硬质玻璃管炸裂。
操作要点：CO“早出晚归”酒精喷灯“迟到早退”
【讲述】铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。把铁矿石、焦炭和石灰石一起加入高炉，在高温下，利用炉内反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。高炉内的反应如图所示。
【阅读】中国稀土之父——徐光宪
倾听
倾听
理解
合作
探究
思考
讨论
倾听
阅读
了解金属资源在地球上的分布和存在形式。
了解古人炼铜的反应原理。
理解还原反应的概念。
通过合作探究，掌握实验原理、实验装置、实验步骤、实验现象、产物检验、实验结论等。
通过讨论，进一步掌握实验操作过程，总结操作要点：CO“早出晚归”酒精喷灯“迟到早退”
了解工业炼铁。
了解“中国稀土之父”徐光宪的故事，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。
环节三
拓展延伸
课外调研：我国钢铁工业的发展成就
课外
调研
拓展学生视野
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT
倾听并理解
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。