小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 3 Everyone's got talent!第2课时教案及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 3 Everyone's got talent!第2课时教案及反思，共5页。

教学目标
1.能听、说、认读单词by；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，演绎故事。（语言能力）
2.能通过学习语篇，理解“每个人都有自己的长处”，建立自信。（文化意识）
3.能通过观察图片获取信息，理解故事情节，联系自身实际，思考“不擅长”与“擅长”的关系，初步形成成长型思维。
（思维品质）
4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力）
教学重点
能理解故事大意，使用所学句型表达“擅长”与“不擅长”。
教学难点
在实际情境中熟练运用“I’m (nt) gd at... ”进行真实表达。
教学过程
评价
Step 1 Warm up&Lead in
教师观察学生的词汇掌握情况，及时给予指导和帮助。
引出故事话题，为故事的学习做铺垫。
Warm up
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
T: Hell! Everyne. Hw are yu tday?
Ss: ...
2. Game time
“烟花”游戏。教师请学生快速读出课件上烟花附带的单词。
3. Ask and answer
教师提问：What is he/she ding? 请学生看课件上闪现的图片回答问题。
Lead in（课前引入）
Watch and sing
教师播放歌曲《Things I can d》的动画视频，请学生看视频，鼓
励跟唱。
Step 2 Presentatin&Practice
学生通过阅读填空及回答问题等活动，逐步理解故事大意，在语篇中学习、理解单词，教师适时给予提示和鼓励。
教师观察学生的理解和跟读情况，及时给予帮助和鼓励。
教师观看学生的表演，引导学生使用恰当的语调和动作，必要时给予指导和鼓励。
Presentatin.（语篇学习）
Speed up
1. Free talk
教师提问：What can Little Chicken d? 请学生结合生活实际，猜测故事主人翁小鸡会做什么。
2. Watch and answer
教师播放Speed up板块的动画视频，请学生看视频回答问题：What des Little chicken want t d?
3. Read and fill
PPT依次呈现故事片段①/②/③，请学生阅读，完成对应的填空题。然后教师带学生阅读并理解故事，核对答案。
4. Read and answer
（1）PPT呈现故事文本片段④/⑤，教师提问：Why is Little Chicken crying? 请学生阅读故事片段④回答，核对答案。教师继续提问：What is Little Chicken gd at? 请学生阅读故事片段⑤回答，核对答案。教师带学生阅读并理解故事，教学单词by，带读。
（2）PPT呈现故事文本片段⑥，教师提问：What des “that” refer t?
请学生阅读故事回答，核对答案。然后教师带学生阅读并理解故
事，注意帮助学生理解“Cck-a-ddle-d.”。
5. Write T (true) r F (false).
学生完成判断题，然后师生共同核对答案，请学生说出判断依据。
6. Read and answer. (Listen and repeat)
PPT呈现完整的故事文本，教师可请学生尝试翻译故事，分段播
放音频，请学生尝试跟读。
7. Language pints
教师请学生读句子“I’m nt gd at flying.” 然后讲解句子，带学
生总结句型结构。
8. Read again and write.
PPT出示课后练习题，请学生填空，然后核对答案。
Language pints
教师请学生读句子“Why are yu crying, my by?” 然后讲解句子，带学生总结句型结构。
Practice.
1. Retell the stry
PPT出示挖空版故事短文，请学生填空，复述故事。
2. Watch and repeat
教师播放Speed up板块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语
音、语调。
3. Rle-play
教师请学生分组，分角色表演故事。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
教师引导学生发散思维，逐步领会故事内核。
教师观察学生参与活动的情况，适时给予帮助，进行总结。
1. Think and talk
教师提问：What can yu learn frm Little Chicken’s stry? 请学生思考后谈一谈。
2. Emtinal educatin
教师总结，渗透情感教育：We are nt gd at everything, but everyne has a talent. Just keep trying!
3. Draw and write abut yur talents.
教师请学生画一画并写一写自己天赋，邀请若干学生上台向全班
展示，适当给予表现优秀的学生奖励。
4. D a survey
请学生在小组内调查并记录同学擅长的事情，然后邀请几名代表
汇报结果。参考句型：—What are yu gd at? —I’m gd at...
（可视课堂实际情况，调整任务至课下完成。）
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: by
Key sentences: 1. I’m nt gd at flying.
2. Why are yu crying, my by?
2.作业。
（1）听录音，跟读Speed up部分的故事。
（2）和小伙伴一起分角色表演故事。
（3）同学间互相分享自己关于才能的画作，并谈谈自己的才能。
板书
设计
Unit 3 Everyne’s gt talent
Speed up

1. I’m nt gd at flying.
2. Why are yu crying, my by?
教学
反思
整节课先以烟花游戏及看图回答的活动复习上节课的重点词汇和句型。再以唱歌热身，借此引出问题，请学生猜测故事主人公Little Chicken会做的事情。然后设置填空、简答和判断等多类型题目，帮助学生在解决这些题目的过程中逐步理解故事大意。在语篇学习中加强学生对新句型的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己的才能来实践语言的创造性使用。同时渗透情感教育，引导孩子们理解“每个人都有自己长处”，要勇于尝试，接纳自我，相信自己。