2025年中考生物考前冲刺复习：必背考点提纲（人教版）学案

这是一份2025年中考生物考前冲刺复习：必背考点提纲（人教版）学案，共61页。学案主要包含了要点归纳，易错警示等内容，欢迎下载使用。
第一章 认识生物
考点①生物的基本特征
1.★生物的生活需要营养。①绿色植物:植物进行光合作用制造有机物——自养。②动物:动物直接或间接以植物为食——异养)
2.★生物能进行呼吸。(绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。实例:鲸在水中呼气会喷出雾状水柱)
3.★生物能够排出身体内产生的废物。(实例:植物落叶,动物通过排尿等方式排出代谢废物)
4.★生物能对外界刺激作出反应。(没有神经系统参与的为应激性,有神经系统参与的为反射。实例:植物向光生长等)
5.★生物能生长和繁殖。(实例:一株水稻长大要靠生长发育,成熟后结出种子叫繁殖后代)
6.★生物具有遗传和变异的特性。(实例:“种瓜得瓜,种豆得豆”属于遗传。“一母生九子,连母十个样”属于变异)
7.★生物都是由细胞构成的(病毒除外)。(实例:噬菌体属于细菌病毒,没有细胞结构)
【点拨】判断生物和非生物时要综合多项特征作出判断,例如“珊瑚”和“钟乳石”虽然能慢慢长大,但无“繁殖” “遗传和变异”和“对外界刺激作出反应”等生物特征,故都不属于生物。
考点②科学探究的基本方法
1.科学探究的常用方法:包括实验法、观察法、调查法、比较法、分类法等。
2.实验法
(1)科学探究包括六大步骤:①提出问题;②作出假设;③制订计划;④实施计划;⑤得出结论;⑥表达和交流。
(2)设置对照实验:除了实验所要求的研究因素可变外,其他条件都相同(设置单一变量)。
(3)为了确保实验结果的准确性,通常设置重复组,还要计算各组的平均值,以减少误差。实验材料要达到一定数量,避免出现偶然性。
3.观察法:可用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器。科学观察要明确目的,要全面、细致和实事求是,并要及时记录。
4.调查法:调查时要明确调查目的和对象,选取合适的样本,并对调查结果进行整理和分析。调查包括全面调查(如人口普查)和抽样调查(如调查人群的色盲发病率)。
【点拨】①观察法是在不干预研究对象的前提下去研究,调查法往往涉及对数据的统计和分析,而实验法却要求主动操纵实验对象,人为地改变对象的存在方式、变化过程。②实验变量的判别:题干中“探究……对(是)……的影响(条件)”中“对(是)”之前的名词就是变量。若题干中变量不明确,找到表格和图示(坐标图中的横坐标名称)中改变了的因素即为变量。
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
考点①生物与环境
1.★环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为生物因素和非生物因素。
(1)生物因素(包括同种或不同种生物间的关系)
合作关系:蚂蚁合作搬运食物。竞争关系:外来物种薇甘菊和当地植物。捕食关系:蛇捕鼠。寄生关系:蛔虫和人,菟丝子和植物。共生关系:豆科植物和根瘤菌。
(2)非生物因素:如光、温度、空气、水等。实例:“秋天菊花开花”是受光照的影响。
2.生物适应环境:现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应具有普遍性和相对性。
3.生物影响环境:生物适应环境的同时也影响着环境。实例:蚯蚓能疏松土壤。
考点② 生态系统
1.★生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。例如一个池塘。
2.生态系统的组成:完整的生态系统必须由生物部分和非生物部分组成。①生物部分包括:生产者(一般是植物)、消费者(一般是动物)、分解者(一般是腐生的细菌和真菌)。②非生物部分指阳光、空气、水、温度等。
【要点归纳】在生态系统中的能量最终来自太阳能,直接能量来源于生产者。
3.食物链和食物网:不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链。多条食物链交错形成食物网。
【注意】食物链除了起点是生产者外,其他的都是消费者,没有分解者及阳光、空气等非生物部分。
4.物质和能量沿食物链和食物网流动。物质可以循环利用,能量则是单向流动、逐级递减。有毒物质的积累:沿食物链富集,营养级别越高的生物积累越多。如“草→兔→狼”这条食物链中,有毒物质积累最多的是狼,数量和能量以及有机物总量最多的都是草。
5.★生态系统具有一定的自动调节能力(北师版:自我调节能力)。若外界干扰超过一定限度,生态系统会遭到破坏。生态系统的营养结构越复杂,动植物种类越多,自动调节能力越强,反之越弱。一般来说,热带雨林的自动调节能力较强,农田生态系统的相对较弱。
考点③生物圈
生物圈是地球最大的生态系统。生物圈是地球上所有生物以及其生存环境的总和。
(1)★生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
(2)各种生态系统:森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、湿地生态系统(“地球之肾”)、草原生态系统、海洋生态系统、农田生态系统(自动调节能力最弱)、城市生态系统等。
第二单元 生物体的结构层次
细胞是生命活动的基本单位
考点①显微镜的构造和使用
1.显微镜的构造和功能
2.显微镜的使用步骤
(1)取镜和安放:①取镜时要一只手握住镜臂,一手托住镜座。②把显微镜放在距实验台边缘约7厘米处,镜臂朝向自己,安装好目镜和物镜。
(2)对光(“三转”):①一转转换器,使低倍物镜对准通光孔。
②二转遮光器:把一个较大光圈对准通光孔,一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。
③三转反光镜:使反射光线通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜,直至通过目镜可看到明亮的圆形视野。
(3)观察:①在载物台上放置标本(正面朝上),正对通光孔的中心。
②下降镜筒:顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,眼睛要从侧面注视物镜(避免物镜压碎玻片标本或被损伤),直至其接近标本。
③寻找物像:一只眼向目镜内看,同时逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看到物像为止。最后略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。
④在低倍镜下看到物像后,若要在高倍镜下观察,则进行以下操作:移动物像至视野中央→转动转换器换高倍物镜→调大光圈→转动细准焦螺旋。
【点拨】对光要“三转”:一转转换器选择低倍物镜,二转遮光器选择较大光圈,三转反光镜看白亮圆形视野。低倍镜观察要“三先”:先低后高,先降后升,先粗后细。
(4)清洁、收镜:用擦镜纸把目镜和物镜擦拭干净,转动转换器把两个物镜偏到两旁,镜筒下降到最低点。最后把显微镜放进镜箱,送回原处。
3.显微镜的放大倍数:显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
【注意】①显微镜放大的倍数是指被放大物体的长度或宽度的倍数。②放大倍数越大,视野范围越小,视野中的细胞数目越少,视野亮度越暗,物像越大。
4.显微镜的成像特点
显微镜视野中看到的物像是放大、倒立的像,如视野中看到“d”,实际图像是“p”;如果想把物像移到视野中央,应该是物像偏向哪边,标本就应该往哪移。如“偏左往左移”。
5.视野亮度的调节
外界光线较弱时,应选用大光圈和凹面镜;外界光线较强时,应选用小光圈和平面镜。
6.污点位置的判断
考点②动植物玻片标本的制作
玻片标本的类型:切片、涂片、装片。(材料要求:观察的材料要薄而透明。)
(1)擦:用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
(2)滴:制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,用滴管在载玻片中央滴清水;制作人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水;作用都是保持细胞正常的形态。
(3)撕/刮:用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮;用消毒牙签从口腔内侧壁轻轻刮取口腔上皮细胞。
(4)展/涂:用镊子将内表皮展平;把附有碎屑的牙签放在生理盐水中涂抹几下。
(5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,避免盖玻片下面出现气泡。如图就是盖片不当出现气泡的情况。
(6)染、吸:把几滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润到标本的全部。染色的目的是使细胞核显示得更清晰。
【要点归纳】描画观察到的生物图时应注意,图中较暗的地方,要用铅笔点细点表示,不能涂成阴影。越暗的地方,细点越多。文字说明一般注在图的右侧,在图的下方写上所画图形的名称。
考点③细胞的基本结构与功能
(1)动、植物细胞结构及其对应的功能
①细胞壁:在细胞最外层,起支持、保护作用,不能控制物质进出。
②细胞膜(在光学显微镜下不易看清):控制物质的进出,保护细胞。
③叶绿体:植物绿色部分的细胞才有,是光合作用的场所。
④细胞核:是细胞的控制中心,贮存和传递遗传信息。
⑤液泡:在细胞质中,其含有细胞液,溶解着多种物质。⑥细胞质:是液态的,可以流动的,有利于进行物质交换。
⑦线粒体:是呼吸作用的主要场所,为细胞的生命活动提供能量。
(2)动、植物细胞的共有结构:细胞膜、细胞质(其中含有线粒体)、细胞核。
考点④细胞的生活需要物质和能量
1.细胞中的物质分类:细胞中含有无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、脂质、蛋白质、核酸、氨基酸、葡萄糖等)。
2.细胞质中的能量转换器
(1)叶绿体:将光能转变成化学能,并储存在它所制造的有机物内。
(2)线粒体:使有机物与氧气结合,转变成水和二氧化碳,并将有机物中的化学能释放出来。
(3)植物的能量转换器:叶绿体(表皮细胞、根尖细胞等无)、线粒体;动物和植物共有的能量转换器:线粒体。
考点⑤细胞核是生命活动的控制中心
细胞核是生命活动的控制中心
(1)细胞核也是细胞遗传物质(DNA)储存的主要部位。
(2)克隆羊实验
①克隆羊多莉的外貌和性别与提供细胞核的羊完全一样,由此实验说明,★细胞核控制着生物的发育和遗传。
②克隆羊多莉的产生应用了克隆技术,该生殖方式属于无性生殖。
(3)在细胞分裂时,细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体,染色体由蛋白质和DNA组成,DNA是遗传物质,携带遗传信息。因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
考点①细胞的分裂
1.一粒种子能够长成参天大树,与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞分裂:一个细胞分成两个细胞的过程。如图分别为动、植物细胞分裂过程:

动物细胞分裂 植物细胞分裂
(1)过程:①细胞核先由一个分成两个;②然后细胞质平分成两份,每份各含一个细胞核;③最后,植物细胞在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁,一个细胞就分裂成为两个新细胞。动物细胞则不同,是细胞膜从细胞中部向内凹陷,缢裂形成两个新细胞。
(2)特点:细胞分裂中最重要的变化是染色体的变化,核分裂前细胞中染色体先复制加倍(N→2N),然后随核一分为二(2N→N),分别进入两个新细胞中,因此新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同,所含的遗传物质一样。例如:亲代细胞有23对染色体,分裂形成的子细胞中染色体也是23对。
考点②动物体的结构层次
1.细胞分化的结果是形成不同组织。
★在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。
动物细胞分裂、分化过程示意图
【易错警示】图中①②③过程的细胞形态不变,数目增多,为分裂过程;④过程的细胞形态、结构和功能发生改变,为分化过程。分裂和分化后新细胞的遗传物质都没有改变。
2.高等动物体、人体的四种基本组织
3.★器官:指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构。如肝脏、心脏、肺、肾、眼、唾液腺、胃、小肠、大肠等。
【要点归纳】皮肤、唾液腺、一块完整骨骼肌、大脑、脊髓都属于器官而非组织。
4.★系统:指能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的体系。人体有运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。
5.★动物体的结构层次(微观→宏观):细胞→组织→器官→系统→动物体。
考点③植物体的结构层次
1.植物体的主要组织
2.绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。其中,根、茎、叶为营养器官,花、果实、种子为生殖器官。
绿色开花植物的六大器官 草履虫结构示意图
3.★植物体的结构层次(微观→宏观):细胞→组织→器官→植物体。和动物相比,植物没有系统。
考点④单细胞生物
1.常见的单细胞生物:有酵母菌、衣藻、草履虫、眼虫、变形虫、细菌等,单细胞生物都能独立完成各项生命活动。多数独立生活,少数寄生。
2.草履虫的结构和功能
①运动——纤毛;②呼吸——表膜;③取食——口沟;④消化——食物泡;⑤排出不能消化的食物或残渣——胞肛;⑥收集、排出体内多余的水分和废物——收集管和伸缩泡;⑦控制中心——细胞核。
3.单细胞生物与人类的关系
(1)益处:①鱼的饵料;②净化污水。
(2)害处:①引发疾病,危害人类健康;②形成赤潮(海水富营养化,氮、磷过多,单细胞生物大量繁殖引起)。
【要点归纳】单细胞生物多数能独立生活,既有动物,如草履虫、疟原虫、痢疾内变形虫;也有植物,如各种单细胞的藻类;还有的属于真菌,如酵母菌;以及所有细菌等。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
考点①植物的类群
生物圈中已知的绿色植物大约有50多万种,可以分为四大类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
考点②孢子植物
★藻类植物、苔藓植物、蕨类植物统称孢子植物,不结种子,进行孢子生殖,生殖离不开水。
考点③种子植物
1.种子植物包括两大类群:裸子植物和被子植物。种子植物都有发达的输导组织。
(1)裸子植物:种子裸露,种子外没有果皮包被的植物。常见种类如:油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉等。
【易错警示】松树的球果、银杏的“白果”是种子,而不是果实。
(2)被子植物:种子外有果皮包被的植物,就是我们常说的绿色开花植物。
被子植物分类:分为单子叶植物和双子叶植物。常见种类如:单子叶植物(小麦、水稻、高粱、玉米、椰子等)、双子叶植物(菜豆、花生、豌豆、荔枝、木瓜、毛白杨、桃、葡萄、菊等)。
2.★种子的结构
(1)菜豆种子的基本结构:种皮和胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片)]。
(2)玉米种子的基本结构:种皮、胚乳和胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片)]。
①种皮:保护种子里面幼嫩的胚。
②胚:是新植株的幼体,将来可以发育成新植株,胚的结构都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成。胚乳不是胚的结构。
③胚乳或子叶:含有丰富的淀粉等营养物质,供给胚发育成幼苗。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 被子植物的一生
考点①种子萌发的条件、过程
1.种子萌发的条件
(1)环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
(2)自身条件:①有生命力的、发育成熟且完整的胚;②足够的营养物质(种子饱满);③非休眠状态。
【点拨】①干瘪的种子不能萌发(含养料很少)。②被昆虫咬坏胚的种子不能萌发。③处于休眠期的种子不能萌发。④储存时间过长,胚已死亡的种子不能萌发。
2.测定种子的发芽率
(1)抽样检测:随机抽取100粒种子。
(2)计算公式:发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%
3.种子的萌发过程
胚根（最先长出）→根
种子吸水→营养物质的转运→ 胚轴→伸长（连接根和茎）
胚芽（最后长出）→茎和叶
种子的萌发过程
【易错警示】一般有光和无光、土壤肥沃和不肥沃的条件下种子萌发率是一样的,但烟草和苋菜种子的萌发受光影响。
考点②植株的生长
1.★幼根的生长:一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面靠伸长区细胞的体积的增大。
2.★根尖的结构(由上至下)和功能
3.枝条是由芽发育成的
(1)芽中有分生组织,通过细胞分裂和分化,形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。
(2)叶芽的结构及其发育
4.植物生长所需营养物质:包括水、无机盐、有机物。有机物通过叶片利用光合作用合成。水和无机盐从土壤中吸收。
(1)肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。其中★需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
(2)无机盐缺乏症:缺氮时,植株瘦小,叶片发黄;缺磷时,植株矮小,叶片呈暗绿色,并伴有紫色;缺钾时,茎秆细弱易倒伏,叶片边缘为褐色,呈焦枯状。
考点③开花和结果
1.★一朵花的主要结构:包括雄蕊和雌蕊。
花的结构
2.传粉和受精
(1)传粉:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。有自花传粉和异花传粉两种方式。
(2)受精:进入胚珠内部的精子与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵的过程。
【易错警示】玉米的果穗常有缺粒的现象,向日葵的籽粒常有空瘪的现象,主要是由于传粉不足引起的,常采用人工辅助授粉来弥补。
3.★果实的形成:受精卵发育成胚;胚珠发育成种子;子房发育成果实;子房壁发育成果皮(果肉),珠被发育为种皮。
【易错警示】①生活中的葵花子、玉米粒、豆角是果实,西瓜子、南瓜子、绿豆是种子。②一个西瓜里有多粒瓜子,是由一个西瓜子房中的多个胚珠发育而来。③有的花(如黄瓜、南瓜、丝瓜的花)是单性花,雄花数量虽很多但不结果,只有雌花能结果。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
考点①植物对水分的吸收和运输
1.★根适于吸水的特点:根吸水的主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大量的根毛,可以大大增加根吸水的表面积。
【要点归纳】根吸水的条件:细胞液浓度>土壤溶液浓度;反之,则细胞失水。“烧苗”是土壤溶液浓度过高引起根细胞失水所致。
2.水分在植物内的运输路径:土壤中的水→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶片的气孔→蒸腾作用 (散失大部分水)。
【注意】只有少部分未散失的水可用于光合作用合成有机物。
3.植物的输导组织
(1)导管(死细胞):位于木质部,由下向上运输从土壤中吸收的水和无机盐。
(2)筛管(活细胞):位于韧皮部,由上往下输送叶片光合作用产生的有机物。
考点②植物的蒸腾作用
1.★叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
(1)表皮:保护组织。表皮细胞无叶绿体。
(2)叶肉:营养组织。是叶片的主要部分,内含丰富的叶绿体,能进行光合作用。
(3)叶脉:内有导管和筛管,具有输导作用和支持作用。
2.气孔:表皮上有气孔,陆生植物叶背面即下表皮的气孔多。气孔由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。气孔是蒸腾作用的“门户”也是气体交换的“窗口”。
3.蒸腾作用
(1)概念:★水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
(2)蒸腾失水的部位:主要通过叶片的气孔散失。
4.蒸腾作用的意义
①拉动水分和无机盐在体内的运输;②降低叶片表面温度,避免植物被灼伤;③能够提高大气湿度,增加降水,促进生物圈水循环。
【注意】无机盐的吸收和蒸腾作用无关。
5.影响蒸腾作用的环境条件
在一定范围内,当空气湿度相对较低,风速较大,光照加强,温度升高时,蒸腾作用加强。
6.蒸腾作用原理在生产中的应用
移栽植物时,为降低蒸腾作用,减少水分散失,提高成活率,通常采取去掉部分枝叶、遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等措施。
第三单元 生物圈中的绿色植物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
考点①光合作用的概念、意义以及生产应用
1.光合作用:★绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。也可用公式表示为:
光能
★二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气
叶绿体
公式解读:光合作用的实质是合成有机物,储存能量。
(1)原料:水和二氧化碳。(注意:无机盐不是光合作用的原料)
(2)产物:淀粉和氧气。
(3)条件:光。
(4)场所:叶绿体(光合作用的主要器官是叶片)。
2.光合作用的意义:
(1)制造的有机物,满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要。
(2)为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
(3)可以消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持大气中二氧化碳和氧气的含量相对稳定(简称碳-氧平衡)。
3.光合作用原理在生产上的应用
合理密植(使作物的叶片充分地接受光照)、向温室里的农作物施用“气肥”(二氧化碳)(提供充足原料)、延长光照时间(提供充足条件)、合理灌溉(提供充足水分)等。
考点②光合作用相关实验
1.实验一:绿叶在光下制造有机物
2.实验二:光合作用产生氧气
氧气的产生和收集检验实验:如图1,收集金鱼藻在阳光下产生的气体,用快熄灭的卫生香检验,实验现象是卫生香立刻燃烧起来。实验结论:光合作用产生氧气。
3.实验三:二氧化碳作为原料的验证实验(如图2)
①变量:A装置(氢氧化钠溶液)吸收二氧化碳、B装置(清水)对照,形成有无二氧化碳这一变量。
②步骤:暗处理→设置变量(对照实验)→光照→酒精脱色→清水冲洗→碘液显影→清水冲洗,观察。
③结果:A装置的叶片遇碘不变蓝(不进行光合作用);B装置的叶片遇碘变蓝(进行光合作用)。
④结论:光合作用需要二氧化碳参与,即二氧化碳是光合作用的原料。
4.普利斯特利的实验
①将蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩中,蜡烛熄灭,小白鼠死亡。
②将蜡烛和植物放在密闭的玻璃罩中,蜡烛可以继续燃烧。
③将植物和小白鼠放在密闭的玻璃罩中,小白鼠可以继续存活。
④实验证明:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊的空气。
第三单元 生物圈中的绿色植物
六章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
爱护植被,绿化祖国
考点①呼吸作用的概念、意义和应用
(1)呼吸作用的概念:★细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。也可以用下列公式表示:
公式:★氧气+有机物(储存着能量)→二氧化碳+水+能量
(2)呼吸作用的实质:分解有机物,释放能量。主要场所在线粒体。
(3)呼吸作用的时间:所有活细胞在白天和夜晚都能进行呼吸作用。
(4)呼吸作用的意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分为动、植物进行各项生命活动提供不可缺少的能量(动力),一部分转变成热量散失到空气中。
(5)呼吸作用原理的应用
①抑制呼吸作用:生活中用于贮存粮食,果蔬保鲜。例如:贮存粮食时,及时晒干,降低氧浓度,降低温度,增加氮气或二氧化碳等可抑制呼吸作用,减少有机物的消耗。
②促进呼吸作用:中耕松土,及时排水,使根部得到充足的氧气,从而促进根部进行呼吸作用。
考点②呼吸作用的相关实验
1.种子萌发时消耗氧气
2.种子萌发时释放二氧化碳
3.种子萌发时释放能量
考点③光合作用与呼吸作用的比较
考点④爱护植被,绿化祖国
(1)我国的主要植被类型
①一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
②我国的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林(广东大多数地区)、落叶阔叶林、针叶林。其中,森林占据了主体。
(2)我国植被面临的主要问题
①森林覆盖率低(长期乱砍滥伐,导致人均森林面积低于世界人均水平的1/4)。
②草原资源破坏严重(过度放牧使草场退化、沙化,土地荒漠化现象严重)。
(3)解决途径
①颁布法律法规:《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》。
②设立植树节:每年3月12日。
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
考点①人类的起源和发展
(1)达尔文的进化学说:认为★人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
(2)露西生活在距今约300万年前,其化石下肢骨更粗壮,有利于直立行走。
(3)★人类学家将是否直立行走作为人与猿分界的一个重要标准。
(4)类人猿在形态结构上与人有许多相似之处,但与人的区别表现在:
①运动方式不同;②制造工具的能力不同;③脑发育的程度不同。
(5)人类进化的过程:森林古猿→直立行走→使用和制造工具→使用火→大脑发达产生语言→现代人。
【要点归纳】①森林古猿下地生活的原因:气候改变,森林消失。②人与黑猩猩的亲缘关系最近。
考点②人的生殖
1.★男性的主要生殖器官是睾丸(产生精子和分泌雄性激素),★女性的主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞和分泌雌性激素)。
2.输卵管的作用:输送卵细胞,受精的场所,受精卵在输卵管开始分裂。
3.子宫:胚胎和胎儿发育的场所,也是形成月经的场所。
4.★生殖与发育过程
(1)受精:精子与卵细胞在输卵管内结合,形成受精卵的过程。
(2)怀孕:在输卵管中,受精卵不断分裂,发育成胚泡,最终植入子宫内膜的过程。
(3)胎盘:胎儿和母体交换物质的器官。(注意:脐带只有输送物质的功能)
(4)胎儿与母体的物质交换
(5)分娩:指成熟的胎儿(38周)和胎盘从母体的阴道产出的过程。
排卵、受精和胚泡发育示意图
5.试管婴儿:是指利用人工方法,让卵细胞和精子在体外受精,受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫,胚胎在子宫内完成发育。试管婴儿的诞生过程属于有性生殖。
【易错警示】①胎盘≠胚盘,胎盘是哺乳动物子宫中胎儿和母体交换物质的器官;胚盘是鸟类卵细胞中含有细胞核的结构。②受精卵分裂和胚胎发育初期由卵黄提供营养;胚胎植入子宫内膜后,靠胎盘和脐带从母体获取营养和排出代谢废物。③女性结扎可使输卵管通道封闭,使卵细胞无法与精子结合。④人的性别决定发生在受精卵形成时,人的生命的起点是受精卵。
考点③青春期
1.青春期的身体变化
(1)身高突增是显著特征。女孩身高突增的年龄要比男孩早。
(2)性器官迅速发育并出现男女有别的第二性征,这些都与性激素分泌增多有关。
(3)神经系统以及内脏功能的增强。
(4)男孩出现遗精和女孩出现月经等正常生理现象。
2.心理变化:青春期的心理变化表现为有了强烈的独立意识,性意识也开始萌动。
【要点归纳】男、女在生殖器官上的差异称为第一性征。青春期开始,男孩在雄性激素的作用下表现出长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉;女孩在雌性激素的作用下,表现出骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等为第二性征的差别。
第四单元 生物圈中的人
第二章 人体的营养
考点①食物中的营养物质
(1)食物中所含的六大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
①糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物,都能为生命活动提供能量。
②★糖类是主要的供能物质。富含糖类的食物:大米、小麦、马铃薯、红薯等。
③★脂肪是重要的备用能源物质。富含脂肪的食物:花生、动(植)物油、肥肉、大豆等。
④★蛋白质是建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开蛋白质。富含蛋白质的食物:奶、大豆、蛋、鱼、瘦肉等。
⑤水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%~70%。
【易错警示】水是需要量最多的营养物质,但不能提供能量。
⑥维生素不是构成细胞的主要原料,不能为人体提供能量,但也是生命活动必不可少的物质。
(2)无机盐缺乏症和食物来源
(3)维生素缺乏症和食物来源
【注意】补钙要同时补维生素D,从而促进钙质的吸收。
(4)膳食纤维又被称为“第七类营养素”。是指除淀粉外的复杂糖类,包括纤维素和果胶等。大量存在于水果、蔬菜和粗粮中,能促进胃肠蠕动,利于排便。
考点②测定不同食物贮存能量的差异
(1)可以通过测量食物燃烧放出热能的多少来测定食物中的能量。
(2)实验测得的数据会比食物中实际含有的热量低,与燃烧不充分和热量散失等有关。
(3)实验还需要设置重复实验并计算平均值(避免偶然性,减少实验误差,使实验结果更准确)。
考点③消化和吸收
1.消化系统的组成:由消化道和消化腺两部分组成。
2.消化道包括:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
3.消化腺:有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等。
消化系统的组成和功能示意图
4.★食物在消化道内分解成可被细胞吸收的物质的过程叫做消化。消化包括物理性消化和化学性消化。
5.★三大营养物质的消化过程
(1)三大营养物质的消化
(2)图中的曲线分别表示淀粉(X)、蛋白质(Y)和脂肪(Z)在消化道中各部位被消化的程度:
【要点归纳】①小肠是消化营养物质的主要器官。②具有消化功能的消化道器官是口腔、胃、小肠,无消化功能的器官是咽、食道和大肠。
6.营养物质的吸收
(1)吸收的概念:营养物质进入小肠绒毛内的毛细血管,并通过循环系统运输到全身各处。
★小肠是吸收营养物质的主要器官。
(3)胃和小肠既有消化功能又有吸收功能。小肠是消化和吸收的主要场所。
7.小肠适于消化和吸收的特点:
(1)小肠很长,5~6米,有利于消化和吸收。
(2)小肠表面积大,内表面具有环形皱襞和小肠绒毛,有利于消化和吸收。
(3)小肠内有肠液、胰液、胆汁多种消化液,有利于消化。
(4)小肠绒毛壁很薄,只有一层扁平上皮细胞,有利于吸收。
(5)小肠绒毛腔内有丰富的毛细血管,有利于吸收。
考点④探究馒头在口腔中的变化
(1)实验原理:淀粉遇碘变蓝,麦芽糖遇碘不变蓝。
(2)实验过程:操作如图所示。
(3)实验结果:如表所示。
(4)实验结论:馒头变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。
【点拨】实验中,试管①与试管②构成一组对照实验,实验变量是唾液;选择37 ℃的温水保温的目的是模拟口腔的温度。
考点⑤合理营养与食品安全
1.合理营养
(1)★合理营养:指全面而平衡的营养。全面指摄取的六类营养和膳食纤维要齐全,平衡是指各类营养素的量要合适。
(2)合理搭配食谱:早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%。
(3)平衡膳食宝塔:五谷杂粮类(需求最多)、蔬菜水果类(第二多)、鱼肉蛋类、豆制品、奶制品类、油脂类(需求最少)。
【要点归纳】食谱的基本搭配一般为米饭+肉类+蔬菜类,保证营养的全面。青少年要多补充蛋白质类食物,促进身体的生长发育。
2.关注食品安全与绿色食品
(1)食品安全:购买食品时要注意是否有质量安全图标。关注食品包装上的生产日期和保质期、是否有添加剂等;购买肉类时一定要看是否是检疫合格的;蔬菜和水果要经过清水冲洗、浸泡或者削皮,以减少农药残留;不吃有毒的食品,如发芽的马铃薯、发霉的花生、毒蘑菇等,不滥食野生动物。
(2)绿色食品:是指产自良好生态环境,无污染、安全、优质的食品。绿色食品分为A级和AA级两类。
第四单元 生物圈中的人
第三章 人的呼吸
考点①呼吸道对空气的处理
呼吸系统的组成:呼吸道和肺。★肺是呼吸系统的主要器官。
(1)呼吸道由上到下依次是:鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道。
(2)咽部是消化道和呼吸道的共同器官。
(3)呼吸道的作用
①★保证气体顺畅通过(呼吸道都有骨或软骨作支架)。
②★对吸入的气体进行处理,使到达肺的气体温暖、湿润、清洁。

【注意】鼻腔分布着毛细血管,散发的热量可以温暖流经鼻腔的空气。呼吸道的黏液有使吸入的气体湿润、清洁的作用。
(4)在我们吞咽时,会厌软骨会像盖子一样盖住喉口,以免食物进入气管。呼吸或说话时则会打开,所以吞咽和呼吸或说话不能同时进行,因此请不要吃饭的时候说笑。
【补充】痰的形成：形成于气管和支气管，纤毛摆动将痰送到咽部。
考点②发生在肺内的气体交换
1.肺与外界的气体交换(呼吸运动)
呼吸运动示意图
(1)吸气:肋间肌、膈肌收缩,膈顶下降,肋骨向上向外运动,胸廓扩大,肺叶扩张,肺气压下降,肺内气压低于大气压,气体入肺。
(2)呼气:肋间肌、膈肌舒张,膈顶上升,肋骨向下向内运动,胸廓缩小,肺叶回缩,肺气压上升,肺内气压高于大气压,气体出肺。

【要点归纳】吸气和呼气的结束瞬间,肺内气压=外界气体压力。
2.肺泡与血液的气体交换、组织细胞处的气体交换
(1)原理:气体的扩散作用。
(2)交换过程:肺泡与血液进行气体交换(图1);血液与组织细胞进行气体交换(图2)。
(3)呼吸的全过程
①气体运动方向(也称为气体扩散的方向):从浓度高的地方扩散到浓度低的地方。可简单表达为气体浓度高→浓度低。
②组织细胞在不断进行呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳。因此,人体的肺泡内氧气浓度最高,组织细胞内二氧化碳浓度最高。
③呼出的气体和吸入的气体相比,氧气的含量减少,二氧化碳和水分的含量增加。
④吸入气体和呼出气体中含量最多的气体都是氮气,且氧气含量都大于二氧化碳含量。
(4)肺泡适于气体交换的结构特点:
①肺泡数量多,表面积大。
②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
③肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成。
【点拨】肺泡壁和毛细血管壁都只有一层扁平的上皮细胞,所以氧气从肺泡进入血液只穿过两层细胞(即四层细胞膜)。
第四单 元生物圈中的人
第四章 人体内物质的运输
考点①血液——流动的组织
1.血液的组成
(1)★血液是由血浆和血细胞组成的。
①颜色:淡黄色。
②成分:水约占90%,血浆蛋白约占7%,葡萄糖、氨基酸等约占3%。
【注意】血红蛋白和各种血细胞都不属于血浆的成分。
③主要作用:运载血细胞,运输人体生命活动所需要的营养物质和体内产生的废物(二氧化碳、尿素)。
(2)血浆
(3)血细胞比较
(4)用显微镜观察人血的永久涂片
用低倍显微镜观察人血的永久涂片,视野中看到最多的细胞是红细胞;个体最大且很少的细胞是白细胞(有细胞核);通常看不到的细胞是血小板。

2.血液的功能:★不仅具有运输作用,还具有防御和保护作用。
考点②血管
1.三种血管比较
A为动脉(血液由主干流向分支),B为毛细血管,C为静脉(血液由分支流向主干)。
(1)动脉:★把血液从心脏输送到身体各部分去的血管,特点是管壁较厚,弹性大,血流速度最快,动脉无动脉瓣。

(2)静脉:★把血液从身体各部分送回心脏的血管,特点是管壁较薄,弹性小,管腔大,血流速度较慢,四肢静脉内有静脉瓣。
(3)毛细血管:连通于最小动脉与最小静脉之间的血管,是血液唯一能与组织细胞进行物质交换的场所。特点是分布广,管壁最薄,由一层上皮细胞构成,只允许红细胞单行通过,血流速度最慢,利于物质交换。
2.手上的青筋和输液或献血时医生针扎的部位都是静脉;中医把脉把的是桡动脉;肌肉注射的药物最先进入毛细血管。
3.血液在三种血管中的流动方向:动脉→毛细血管→静脉。(肾小球为特殊的毛细血管球,血流方向为入球小动脉→肾小球→出球小动脉)
4.观察小鱼尾鳍内血液的流动实验
要选择尾鳍色素少的小鱼,观察要用显微镜的低倍镜,用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹的目的是保证小鱼的正常呼吸。
考点③心脏的结构与功能
1.心脏的结构及所连血管
(1)心脏共四个腔,其上下相通,左右不相通。左心室壁最厚。
(2)右心房连接上、下腔静脉,右心室连接肺动脉,左心房连接肺静脉,左心室连接主动脉。
(3)瓣膜:包括房室瓣和动脉瓣两种。功能:保证血液只能从心房流向心室,再从心室流向动脉,防止了血液倒流。其中房室瓣位于心房与心室之间,只朝心室开,使血液只能从心房流向心室。动脉瓣位于心室与动脉之间,只朝动脉开,使血液只能从心室流向动脉。
2.心脏功能:将血液泵到全身,是血液循环的动力来源。
3.心脏的工作原理(如图)
(1)左右心房收缩时,房室瓣打开,动脉瓣关闭,血液由心房→心室。
(2)左右心室收缩时,房室瓣关闭,动脉瓣打开,血液由心室→动脉,静脉→心房。
(3)心房和心室均舒张时,房室瓣打开,动脉瓣关闭,血液由静脉→心房→心室。
【易错警示】①心脏的记忆口诀:上房下室,房静室动。即:心脏的四个腔中,上面为心房,下面为心室;和心房相连的血管是静脉,和心室相连的血管是动脉。心脏左侧(左心房、左心室)都流动脉血,心脏右侧(右心房、右心室)都流静脉血。②动脉瓣位于心室与动脉之间,而不是动脉内,动脉本身无动脉瓣。
考点④血液循环
1.血液循环途径(重点)
(1)★体循环:左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
(2)★肺循环:右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。
2.血液循环的意义
将营养物质和氧气运送到组织细胞处,同时将组织细胞产生的二氧化碳和含氮废物(尿素)等排出体外。
静脉注射的药物,到达患病处要经过心脏2次,经过肺1次,才输送到达患病处。经过的循环途径:上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→患病部位动脉→患病部位毛细血管→患病部位组织细胞。
【注意】动脉血是指含氧较丰富,颜色鲜红的血液,静脉血是指含氧较少,颜色暗红的血液。体循环的动脉一般流动脉血,静脉都流静脉血,但是肺循环中肺动脉里流动的是静脉血,肺静脉里流动的是动脉血。
考点⑤输血与血型
(1)ABO血型:分为A型、B型、AB型和O型。
(2)输血原则
①安全输血以输同型血为原则,否则可能会引起红细胞凝集。
②在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O型血;AB型血的人,除可输入少量O型血外,也可缓慢地输入少量的A型或B型血。大量输血时,仍需实行同型输血。
③成分输血:原则“缺什么补什么”。大面积烧伤可补充血浆;严重贫血就补充红细胞悬液;血小板减少则补充血小板悬液。
(3)无偿献血
我国实行无偿献血制度,提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。对于健康成年人来说,每次献血200~300毫升是不会影响健康的。作为一个健康的公民,应当积极参加无偿献血,为挽救他人的生命奉献爱心。
第四单元 生物圈中的人
人体内废物的排出
考点①人体废物的排出
1.排泄及其途径
★人体将二氧化碳、尿素,以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。排泄有三条途径:排尿、排汗、呼气。而排便属于排遗。
2.排泄途径最多的物质是水,排泄途径最少的是二氧化碳。
考点②泌尿系统的组成和功能
(1)泌尿系统的组成及其功能(如图1)
①肾脏:形成尿液。②输尿管:输送尿液。③膀胱:暂时贮存尿液。④尿道:排出尿液。
(2)肾单位:每个肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管三部分组成的(如图2)。肾小球和肾小囊合称肾小体。
(3)★尿液的形成:主要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收两个连续过程。(如图3)
①过滤:除血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经肾小球和肾小囊内壁的过滤到肾小囊中形成原尿。
②重吸收:★当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。
(4)尿的排出:肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
(5)排尿的意义:①排出废物;②调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能。
【要点归纳】①肾动脉、入球小动脉、肾小球、出球小动脉内流动的都是动脉血。②肾静脉内流动的是静脉血,肾静脉血液成分变化为:尿素减少,二氧化碳含量增多。③肾小球内的物质过滤到肾小囊腔中需要经过两层细胞(肾小球的毛细血管壁和肾小囊的内壁),穿过四层细胞膜。
(6)泌尿系统疾病及病因:①蛋白尿和血尿:病因是肾小球病变。②糖尿或排尿过多:病因是肾小管病变。
【易错警示】糖尿也可能是胰岛素分泌不足或摄入糖过多引起的。
第四单元 生物圈中的人
第六、七章 人体生命活动的调节 人类活动对生物圈的影响
考点①眼球的结构与视觉的形成
眼睛的基本结构图
(1)视网膜:含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激,是视觉感受器。
(2)晶状体:透明,有弹性,似凸透镜,能折射光线。
(3)人们常说的“蓝眼睛”“黑眼睛”实际上指的是虹膜的颜色。“白眼珠子”指的是巩膜。
(4)当看远处物体时,睫状体舒张,晶状体的曲度变小;当看近处物体时,睫状体收缩,晶状体的曲度变大。
(5)走进暗处:瞳孔会放大;走进亮处:瞳孔会缩小。
(6)视觉的形成过程:外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(形成物像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢(形成视觉)。
(7)近、远视的形成与矫正原理
①近视:由于眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方。矫正:戴凹透镜。
②远视:由于眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方。矫正:戴凸透镜。
考点②耳的结构和听觉的形成
(1)耳的结构包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括:耳郭、外耳道;中耳包括:鼓膜、鼓室、听小骨;内耳包括:前庭、半规管、耳蜗。
(2)前庭、半规管能感觉头部位置的变动情况,维持身体平衡。
(3)听觉的形成:外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(听觉感受器)→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢(产生听觉)。
考点③神经系统的组成
1.★人体的神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中脑和脊髓属于中枢神经系统;脑和脊髓所发出的神经构成周围神经系统。
2.脑的主要结构与功能
(1)脑由大脑、小脑、脑干构成。
①大脑:其表面的大脑皮层是调节生命活动的最高级中枢,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢。
②小脑:维持身体平衡。
③脑干:有调节心跳、呼吸、血压的神经中枢。
(2)脊髓:是脑与躯干、内脏之间的联系通路,为简单反射中枢。
3.神经元
★神经元又称神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,包括细胞体和突起两部分。
考点④反射和反射弧
1.反射:★神经调节的基本方式是反射。
(1)没有神经系统的植物、细菌、真菌、单细胞生物等都没有反射活动。
(2)反射的类型
①简单反射(非条件反射):是简单的、生来就有的,神经中枢一般在脊髓或脑干。例子:缩手反射、眨眼反射、婴儿的排尿反射、膝跳反射、吃东西分泌唾液都是简单反射。
②复杂反射(条件反射):是通过后天生活经验积累形成的,神经中枢在大脑皮层。大多数反射都是复杂反射,如望梅止渴、老马识途、谈虎色变、谈梅止渴。
【要点归纳】★与语言文字有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。典故“望梅止渴”“谈梅止渴”“谈虎色变”都是人类特有的反射。
2.反射弧——完成反射活动的神经结构(结构基础)
(1)反射弧的组成:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
【要点归纳】若反射弧结构图没标出名称,找出有神经节的神经则为传入神经,连在其前面的为感受器。效应器由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成。
(2)实例:膝跳反射的反射弧(如图)
①感受器(膝盖下面的韧带)→②传入神经→③神经中枢(脊髓)→④传出神经→⑤效应器(大腿的股四头肌)。
【注意】简单反射的感觉和反应的先后顺序:例如,针刺后的缩手反射是先缩手后有感觉,原因是传向大脑产生感觉的路径比脊髓更长,所以感觉更慢。
考点⑤激素调节
(1)激素是由内分泌腺分泌,在人体内含量少,却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用的物质。
(2)内分泌腺与外分泌腺的区别
①★内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛等。
②外分泌腺有导管,将分泌物通过导管排出体外。如唾液腺、汗腺、肝脏、胃腺等。
(3)内分泌腺(如图)
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
(4)人的调节方式主要有神经调节和激素调节两大类型,其中神经调节占主导作用。
【易错警示】①患糖尿病时,只能注射胰岛素,因其为蛋白质,避免口服时被消化道内的蛋白酶分解而失去功效。②胰腺的外分泌部的分泌物是胰液;内分泌部即胰岛,分泌胰岛素。
考点⑥人类活动对生物圈的影响
(1)酸雨:主要是由二氧化硫等酸性气体的大量排放造成的,其pH小于5.6,对生物有极大的危害,被称为“空中死神”。控制酸雨的根本措施是通过净化装置,减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
(2)重金属污染:水中和土壤中有很多重金属污染物,如汞、砷、镉等,会通过食物链积累,最终危害人类健康。控制重金属污染的措施,如污水要处理后再排放;实施垃圾分类,对废旧电池进行集中处理等。
(3)温室效应:由于化石燃料的大量开采和使用,二氧化碳等气体的排放量不断增加,导致温室效应增强,引发地球平均气温不断上升,全球气候变暖。减缓温室效应的措施:减少使用化石燃料,开发新能源,植树造林等。
(4)生物入侵:生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象。生物入侵会严重破坏当地生物的多样性,并加速当地物种的灭绝,破坏生态平衡。其身上可能携带的病原微生物会对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁,还会给各受害国造成巨大的经济损失。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
考点①动物的分类
1根据动物体内是否有脊柱,动物可分为无脊椎动物(体内无脊柱)和脊椎动物(体内有脊柱)。
2根据体温是否恒定,可分为恒温动物和变温动物。
(1)恒温动物:鸟类和哺乳动物的体温不会随着环境温度的变化而改变。
(2)变温动物:除鸟类和哺乳动物外,体温会随环境温度变化而改变的动物是变温动物,如鳄、蛇、昆虫等。
考点②动物的主要类群(特征和种类)
1.无脊椎动物(包括腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物)
(1)★腔肠动物:①主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
②代表动物:水螅、海葵、水母、珊瑚虫、海蜇等。
③水螅(如图所示)的身体只有两个胚层,由内胚层和外胚层构成。内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔。外胚层有多种细胞,其中刺细胞(触手处居多)是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。水螅进行出芽生殖。
水螅 涡虫
④与人类的关系:海蜇经加工后可以食用;珊瑚虫分泌的石灰质形成珊瑚礁。
(2)★扁形动物:①主要特征:身体呈两侧对称(左右对称);背腹扁平;有口无肛门。
②代表动物:涡虫(自由生活)、日本血吸虫、华枝睾吸虫、绦虫等。
③涡虫(如图所示)身体背面有眼点,腹面有口,有管状的咽,不能消化的食物残渣由口排出。大多数扁形动物营寄生生活,这些寄生虫的运动器官和消化器官很简单,而它们的生殖器官特别发达。
④与人类的关系:扁形动物大多数可寄生在人体内,使人患病。
【要点归纳】①腔肠动物和扁形动物的共同特征为:有口无肛门。②扁形动物的消化器官很简单,有的甚至没有专门的消化器官,靠获取寄主体内的养料生活,而它们的生殖器官却特别发达。
(3)★线虫动物:①主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
②代表动物:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、
小麦线虫、秀丽隐杆线虫(自由生活)等。
③蛔虫(如图所示)寄生在人的小肠里,体表有角质层,可以保护身体,抵御寄主消化液的消化;消化器官结构简单,生殖器官发达,没有专门的运动器官,只能蠕动。
蛔虫
④蛔虫感染人的途径:人吃了沾有虫卵的生的蔬菜,或用沾有虫卵的手去拿食物,都有可能会感染上蛔虫病,故蛔虫可通过饮食使人患蛔虫病。预防蛔虫病的方法:注意饮食卫生,管理好粪便。
⑤与人类的关系:秀丽隐杆线虫是重要的实验动物;蛔虫等寄生在人体内,使人患病。
【要点归纳】线虫动物身体不分节。
(4)★环节动物:①主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。蚯蚓身体前端有环带,依靠湿润的体壁呼吸,依靠刚毛和肌肉的配合运动。
②代表动物:如沙蚕、水蛭、蚯蚓(如图所示)。
蚯蚓
③与人类的关系:沙蚕是鱼、虾等的食饵;可利用从蛭中提取的蛭素生产抗血栓药物;蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力。
(5)★软体动物:①主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
②代表动物:缢蛏(如图所示)、章鱼、石鳖、蜗牛、乌贼等。
③缢蛏(如图所示)通过入水管和出水管摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣,用鳃呼吸,用足运动。
④软体动物是动物界的第二大类群,具有食用价值。
⑤与人类的关系:牡蛎、扇贝、鲍等可食用;珍珠粉等可入药;钉螺是日本血吸虫(扁形动物)的中间宿主,与血吸虫病的传播有关。
【要点归纳】①章鱼、乌贼、蛞蝓等没有贝壳。②珍珠的形成与外套膜分泌珍珠质将异物包裹有关。另外,外套膜的分泌物还能形成石灰质的贝壳。
(6)★节肢动物:①主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。
②代表动物:节肢动物是最大的动物类群,主要分四大纲:昆虫纲(最多,蝴蝶、蜜蜂等)、蛛形纲(蜘蛛等)、多足纲(蜈蚣等)、甲壳纲(虾、蟹等)。
③与人类的关系:食用、药用;帮助植物传粉;科研材料;传播疾病、危害作物等。
④昆虫:是无脊椎动物中唯一会飞的动物,身体分为头部、胸部和腹部三部分,三对足、两对翅和一对触角。
⑤蝗虫(如图所示)的身体分为头、胸、腹三部分。感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼;呼吸器官是气管;运动器官是胸部的两对翅和三对足。
蝗虫
⑥节肢动物的外骨骼具有保护和支持内部柔软器官,防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼会限制昆虫的发育和长大,因此,会出现蜕皮现象。
2.脊椎动物(包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物)
(1)★鱼类(脊椎动物中种类最多的类群):
①主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
②代表动物:四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼,特殊鱼类:海马。
③鱼的身体呈流线型,能减少游泳时水的阻力。鱼的体表常有鳞片覆盖。鱼的呼吸器官是鳃,水从口进入,在鳃里的毛细血管进行气体交换,呼出的气体由鳃盖后缘排出来;流出的水氧含量减少,二氧化碳量增多。
④与人类的关系:鱼类养殖业和捕捞业;食用;融入人类文化;长期的过度捕捞和水污染使鱼类生存面临威胁,应合理利用和保护。
【易错警示】名字里带“鱼”字的动物不一定是鱼类:章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物;娃娃鱼(大鲵)是两栖动物;鳄鱼、甲鱼是爬行动物。名字里不带“鱼”字的动物也可能是鱼类:海马属于鱼类。
(2)★两栖动物:
①主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。
②代表动物:包括青蛙(如图所示)、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
③青蛙(如图所示)是有性生殖、体外受精的,发育过程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,属于变态发育。
④两栖动物的生殖和发育离不开水。两栖动物的皮肤裸露,除了肺,还需要皮肤辅助呼吸。
⑤与人类的关系:农田害虫的天敌,应当加以保护。
【要点归纳】青蛙的生殖和受精方式:有性生殖、体外受精。青蛙的发育方式:变态发育。
(3)★爬行动物:
①主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。爬行动物的生殖和发育脱离了对水的限制,是真正适应陆生的脊椎动物
幻灯片24
②代表动物:包括蛇、蜥蜴(如图所示)、龟、鳖、鳄鱼等。
③与人类的关系:食用、药用、防治林木害虫等。
【要点归纳】①既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物不一定是两栖动物,如乌龟既能在水中生活,又能在陆地上生活,但它属于爬行动物。②爬行动物不一定都有四肢,如蛇。
(4)★鸟类:
①主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
②鸟类适于飞行的主要特征
a.体形:呈流线型,减少飞行时空气的阻力。
b.翼:前肢变为翼,生有大型的飞行羽。
c.骨:薄、轻,长骨中空,减轻体重,具有发达的龙骨突。
d.胸肌:发达,为飞行提供动力。
e.消化:食量大,消化能力强,直肠短不储存粪便,粪便随时排出体外。
f.呼吸:具有与肺相通的气囊,可以辅助呼吸,进行双重呼吸。
③代表动物:常见的鸡、鸭、鹅、企鹅、鸵鸟等都属于鸟类。
④鸟类的体温高而恒定。鸟类在空中飞行需要消耗大量的能量,能量的供应依靠呼吸系统、循环系统和消化系统的协调配合。
⑤鸟类是卵生,体内受精的动物。孵化和发育过程中需要的外界条件是温度适宜。
⑥与人类的关系:捕食农林害虫、人类食物中动物蛋白的重要来源、具有很高的观赏价值和维持生态系统的稳定等。
【要点归纳】①双重呼吸:就是呼吸一次,氧气两次经过肺,进行两次气体交换的过程。②气囊不能进行气体交换,能暂时储存气体,辅助呼吸。
(5)★哺乳动物(恒温动物):
①主要特征:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
哺乳动物的牙齿分化为门齿、臼齿和犬齿,其作用分别是门齿切断食物、臼齿磨碎食物、犬齿撕裂食物。
②代表动物:如鲸、江豚、海豚、蝙蝠、兔、大熊猫、穿山甲、猪、牛、羊、象、人等。
③与人类的关系:为人类提供食物;维持生态系统的稳定;提供丰富多彩的服装原料;是人类的得力助手;也会给人类带来危害。
【要点归纳】①胎生、哺乳,能使后代得到良好的照顾和充足的营养,大大提高了后代的成活率。②犬齿是肉食性哺乳动物特有的牙齿。
第五单元 生物圈中的其他生物
第二、三章 动物的运动和行为 动物在生物圈中的作用
考点①动物的运动
1.★运动系统的组成:运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成的。
2.骨骼肌(器官)的结构:中间较粗部分可收缩的是肌腹,两端较细的呈乳白色的部分是肌腱。如图,骨骼肌两端的肌腱必须附着在不同的骨上才能牵动骨活动。
3.骨骼肌的特性:骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性,但只能牵拉而不能推开骨,故与骨连接的肌肉至少要两组肌肉。
4.关节的结构和功能:关节由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。使关节牢固的结构是关节囊及周围的韧带;使关节灵活的结构是关节软骨和关节囊分泌的滑液;脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。
5.运动的产生:★当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。例如:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。注意:在运动中,骨骼肌提供动力,关节起支点作用,骨起杠杆作用。
【要点归纳】双手直臂提重物时肱二头肌和肱三头肌都收缩;双手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌都舒张。
6.各器官的协调配合:★运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节和控制,运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
考点②动物的行为
1.概念:动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为。
2.先天性行为和学习行为(从行为的获得途径来分类)
(1)★先天性行为:是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。如飞蛾扑火、蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。
(2)★学习行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。学习行为不仅受后天学习的影响,也受自身遗传物质的影响。如鹦鹉学舌,大山雀喝牛奶,小鼠走迷宫等。动物的大多数行为都是学习行为。
3.动物学习行为的特点:动物越高等,学习能力越强,尝试错误的次数会越少。例如小白鼠学习能力要比小鸡强。
4.社会行为
(1)社会行为的特征:★具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织(人类等),成员之间有明确的分工(白蚁、蜜蜂等),有的群体中还形成等级(羊、狒狒等)。
(2)群体中的信息交流:①通讯的方式:动物的动作(蜂舞)、声音(鸟鸣)和气味(蚂蚁)等都可以起传递信息的作用。②意义:在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面具有非常重要的意义。
5.研究动物行为的方法
研究动物行为的方法主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。
【要点归纳】①利用雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄虫前来交尾的习性,用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间的通讯,达到控制害虫的目的,属于生物防治。生物防治能减少农药的使用,减轻环境污染。②常见的具有社会行为的动物:蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、斑马、猩猩、狼群等。③群集行动的动物不一定具有社会行为,如群集飞行的蝗虫、群集取食的蚜虫、鱼群、鸡群,它们没有明显的分工和等级关系,不属于社会行为。④信息交流并非是具有社会行为的动物群体所独有的,许多动物的个体之间都能进行信息交流。
考点③动物在生物圈中的作用
(1)维持生态平衡。生态平衡是一种动态平衡。生态系统中各种生物通过错综复杂的捕食关系维持了生态平衡。
(2)动物能促进生态系统的物质循环。动物作为消费者,直接或间接地以植物为食以获取有机物,并通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水返回到自然界,能被植物循环利用。
(3)帮助植物传粉、传播果实和种子。帮助植物传粉使植物顺利地繁殖后代;帮助植物传播果实和种子有利于扩大植物的分布范围。
考点④仿生技术的应用
(1)仿生概念:模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
(2)仿生应用:长颈鹿与宇航服、萤火虫与冷光灯、蝙蝠的回声定位与雷达、蛋壳与薄壳建筑、蝴蝶与卫星控温系统、蝇与蝇眼照相机等。蛙泳不是仿生。
第五单元 生物圈中的其他生物
第四、五章 细菌和真菌 病毒
考点①细菌和真菌的分布
1培养细菌和真菌的步骤:配制培养基→高温灭菌冷却→接种→恒温培养。
2细菌与真菌菌落
(1)菌落的概念:★由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
(2)细菌和真菌菌落
3.细菌、真菌的生存条件
(1)细菌、真菌都需要的基本条件:一定的水分、适宜的温度和有机物等。
(2)不同的细菌和真菌还需要某些特定的条件:有的细菌在无氧条件下才能正常生长繁殖,如乳酸菌、甲烷菌(密封培养);有的细菌则需要有氧条件,如醋酸菌;有的则有无氧均可生存,如酵母菌(兼性厌氧菌)。
【要点归纳】在培养细菌、真菌的步骤“配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养”中,注意以下知识要点:①高温灭菌处理的目的:杀灭培养皿和培养基上的细菌和真菌。注意先高温灭菌,降温后再接种,顺序不能颠倒。②接种是指将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。接种时要用无菌棉棒,目的是防止未经处理的棉棒上的杂菌污染培养基。
考点②细菌
1细菌的发现
(1)细菌发现者是列文·虎克。
(2)巴斯德被称为“微生物学之父”。
(3)观察细菌的仪器:高倍镜或电子显微镜。
(4)巴斯德实验过程(如图)
(5)巴斯德还发现了酵母菌、乳酸菌,提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法及防止手术感染的方法。
2.细菌的形态:球状、杆状、螺旋状。
3.细菌的亚显微结构:所有细菌都是单细胞生物,且都有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA(无成形的细胞核),属于原核生物。一部分细菌还有特殊结构:鞭毛和荚膜。其中,鞭毛用于运动,荚膜用于保护。
大肠杆菌
4.细菌与动植物细胞结构的区别:主要的不同点是★细菌没有成形的细胞核。
5.生殖方式:分裂生殖。繁殖数目计算公式:繁殖数=A×2n(A表示原有细菌数,n表示繁殖几代)。
6.细菌的营养:都没有叶绿体,绝大多数异养,少数自养(如光合细菌、硝化细菌)。
有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢,芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。
考点③真菌
1.真菌的知识简介
(1)种类:包括单细胞的酵母菌,多细胞真菌有霉菌(青霉、曲霉等)和大型真菌(如蘑菇、木耳、灵芝等)。
(2)生殖方式:孢子生殖。
(3)营养方式:异养,无叶绿体。
2.酵母菌
(1)结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。酵母菌没有叶绿体。
(2)生殖方式:环境适宜时进行出芽生殖,特殊情况下进行孢子生殖。
3.青霉:由营养菌丝和直立菌丝构成。直立菌丝顶端的孢子囊形状:扫帚状。颜色:青绿色。青霉的生殖方式是孢子生殖。
4.蘑菇的结构:菌体由多细胞的菌丝构成,蘑菇的孢子着生在菌褶里。
5.细菌没有成形细胞核,属于原核生物,★真菌的细胞里都有细胞核,真菌和动植物属于真核生物。
【要点归纳】芽孢是细菌的休眠体;孢子是真菌、孢子植物的生殖细胞。
6.各种细胞结构的比较
考点④细菌和真菌在生物圈中的作用
1.大多数作为分解者,参与物质循环——腐生类型(如图)
2.引起动植物患病——寄生类型
(1)细菌致病:扁桃体炎(链球菌引起)、猩红热、丹毒、结核病(结核杆菌引起)等。
(2)真菌致病:足癣、臀癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、棉花枯萎病和玉米瘤黑粉病等。
3.与动植物共生
(1)共生又叫互利共生,是两种生物彼此互利地生存在一起,缺此失彼都不能独自生存的一类种间关系。
(2)举例:①真菌和藻类共生形成地衣。真菌为藻类提供水和无机盐,藻类为真菌提供有机物,相互利用。
②根瘤菌和豆科植物共生形成根瘤。根瘤菌可以固定空气中的氮气,转化为含氮物质供给植物利用,豆科植物可以为根瘤菌提供有机物。
③牛羊的胃肠内具有帮助分解纤维素的共生细菌。
考点⑤人类对细菌和真菌的利用
1.细菌、真菌与食品的制作
①馒头、酿酒——酵母菌;②酸奶、泡菜——乳酸菌;③醋——醋酸菌;④酱——霉菌。
2.细菌、真菌与食品的保存
(1)食品腐败的原因:细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖。
(2)★防止食品腐败的主要原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
(3)常用保存食品的方法
3.细菌、真菌与疾病防治
(1)抗生素:某些真菌产生的可杀死或抑制某些致病细菌的物质。
【易错警示】抗生素只能治疗细菌引起的疾病。例如:病毒性肝炎不能用抗生素治疗。
(2)应用例子:①利用青霉菌生产青霉素(常见抗生素);②利用转基因技术,将胰岛素基因导入大肠杆菌,用大肠杆菌生产胰岛素。
4.细菌与清洁能源和环境保护:在没有氧气的环境中,甲烷菌可以通过发酵分解污水中的有机物,生成清洁能源甲烷。
考点⑥病毒
1.发现者:伊万诺夫斯基
2.观察仪器:电子显微镜
3.病毒的种类,根据病毒寄生的细胞的不同将病毒分为三类:
(1)动物病毒,专门寄生在人和动物细胞里的病毒,如猴痘病毒、流感病毒、MERS病毒、腺病毒(如图所示)、寨卡病毒和登革热病毒。
(2)植物病毒,专门寄生在植物细胞里的病毒,如烟草花叶病毒(如图所示)。
(3)细菌病毒(噬菌体),专门寄生在细菌细胞里的病毒,如大肠杆菌噬菌体(如图所示)。
【要点归纳】病毒的寄生具有专一性,例如禽流感病毒只能寄生在禽类或人等动物的细胞中。
4.病毒的结构和生活
(1)★病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。
(2)★病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这是它的繁殖方式。
【要点归纳】病毒离开了活细胞会暂时停止生命活动,变成结晶体。
5.病毒与人类的关系
(1)有害:使人患病,危害身体健康。如艾滋病、乙肝、流感、口蹄疫、手足口病、登革热等。
(2)有利:①利用病毒制造用于防治传染病的疫苗。如牛痘疫苗的研制;②病毒在人类基因工程上的应用。科学家能够让某些病毒作为载体携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。
第六单元生物的多样性及其保护
考点①尝试对生物进行分类
(1)生物分类:①依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征。②意义:弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。
(2)植物的分类依据:植物的形态结构,如被子植物的花、果实、种子是分类的重要依据。
(3)动物的分类依据:动物的形态结构和生理功能。
①根据动物体内是否有脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物。
②根据动物的体温是否恒定,可分为恒温动物和变温动物。
考点②从种到界
(1)分类单位:★分类单位从大到小的等级依次为:界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。
(2)等级分类法:分类单位越大,包含的物种越多,共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含的物种越少,共同特征越多,亲缘关系越近。
(3)瑞典林奈和双名法:学名包括两部分:属名和种加词。种加词后面一般还有命名者姓名,有时可省略。所用文字是拉丁文,字体必须要用斜体。例子:蜡菊学名是Helichrysum bracteatum,Helichrysum是此植物的属名,bracteatum是种名。
考点③生物的多样性
(1)生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
(2)生物种类的多样性:我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“祼子植物的故乡”。我国苔藓、蕨类、种子植物的种类居世界第三位,鱼类、鸟类、哺乳动物的种类也位于世界的前列。
(3)基因的多样性:每种生物都是一个丰富的基因库。★生物种类多样性实质上是基因的多样性。袁隆平的杂交水稻培养就是基因多样性的运用。
(4)生态系统的多样性:不同类型的生态系统的环境条件不同,可以为不同类型的生物提供所需栖息环境。
考点④保护生物的多样性
1.生物多样性面临威胁的原因:(乱砍滥伐)生物栖息地的破坏、人类过度捕杀野生动物和偷猎珍稀动物(乱捕滥杀)、环境污染、生物入侵(盲目引种)。
2.保护生物多样性的措施:★保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
(1)就地保护:★建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是“天然基因库”,是“天然实验室”,是“活的自然博物馆”。
(2)迁地保护:把濒危物种移入适当环境进行特殊保护和管理。如动、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。注意:只有在当地环境已经遭到严重破坏的前提下才会选择迁地保护。
(3)建立濒危物种的种质库。如植物的种子库、动物的精子库等,以保护遗传资源。
(4)颁布法律和文件,进行法制管理。如《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等。
第七单元生物圈中生命的延续和发展
生物的生殖和发育
考点①植物的生殖
1.有性生殖
(1)概念:★由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式。如种子繁殖。
(2)意义:★有性生殖的后代,具有双亲的遗传特性,有更大的生活力和变异性,对生物进化有重要意义。
2.无性生殖
(1)概念:★不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。如用根、茎、叶等营养器官繁殖后代。
(2)意义:★无性生殖产生的后代,只具有母本的遗传特性,能保持亲本的优良性状。
3.无性生殖在生产上的应用
(1)嫁接:嫁接常用于改良果树的品质和培育新品种,如苹果、梨、桃树等。
嫁接有枝接和芽接两种方式,嫁接成败的关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。
【要点归纳】嫁接后果树结果的枝条是接穗,结的果实也与接穗的性状相同,因为它们的遗传物质是相同的。而砧木的作用只是为接穗提供营养物质。
(2)扦插:一般利用植物的枝条、根进行扦插。扦插适用于容易产生不定根的植物,如柳、榕树、番薯、葡萄、月季等。
(3)植物组织培养
①概念:利用无性生殖原理,使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术(常利用植物的茎尖、叶片、茎段或花药进行培育)。
②优点:繁殖速度特别快,可以快速培养试管苗、脱毒幼苗。
【易错警示】除植物的扦插、嫁接、压条、组织培养外,分裂生殖(如细菌、草履虫等)、出芽生殖(如酵母菌、水螅等)、孢子生殖(如真菌、藻类、苔藓、蕨类植物等)及动物克隆等也属于无性生殖。
考点②昆虫的生殖和发育
1.生殖:有性生殖
2.发育:变态发育,即★在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。
(1)完全变态发育(如图)
①发育过程:经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
②代表动物:家蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜂。
【易错警示】家蚕只在幼虫期吐丝,要增加吐丝量就要延长幼虫期。
(2)不完全变态发育(如图)
①发育过程:经卵、若虫、成虫三个时期。和完全变态相比没有蛹期。
②代表动物:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉。
【易错警示】①有无蛹期是判断完全变态发育和不完全变态发育的依据:有蛹期的是完全变态发育,无蛹期的是不完全变态发育。②完全变态发育的农业害虫,一般在幼虫期对农作物危害最大;不完全变态发育的农业害虫,一般在成虫期对农作物危害最大,如蝗虫。
考点③两栖动物的生殖和发育
1.代表动物:青蛙。
2.生殖:有性生殖、体外受精(水中受精)。
3.发育:变态发育。两栖动物的生殖和发育必须在水中进行。所以水质的好坏直接影响到两栖动物的生殖和繁衍,影响它们的种群数量及分布。
4.青蛙的发育过程
5.蝌蚪与成蛙的比较
【要点归纳】雌、雄蛙抱对时,同时将卵细胞和精子排入水中,在水中完成受精作用。抱对有利于提高受精率。
考点④鸟的生殖和发育
1.生殖:有性生殖,体内受精,卵生。
2.生殖发育过程:一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。
3.鸟卵的结构和功能
(1)卵细胞部分的结构和功能:
鸟卵的结构
①胚盘:在卵黄表面中央,内含细胞核,核中有DNA。受精的胚盘将发育为雏鸟。②卵黄:是卵细胞的主要营养部分,为胚胎发育提供营养。③卵黄膜:保护卵细胞。
(2)非卵细胞部分的结构和功能
①卵壳和卵壳膜:起保护作用。卵壳上有气孔。②气室:暂时储存空气。③卵白含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要,也能保护卵细胞。④系带:固定卵细胞。
【易错警示】①一个鸟卵≠一个卵细胞:鸟卵的卵细胞仅包括卵黄、卵黄膜和胚盘。②卵白和卵黄都能为胚胎发育提供营养物质,但主要由卵黄提供,卵白提供少量营养物质和水分。③并不是所有的鸡卵都能孵出小鸡,要看这个鸡卵有没有受精(已受精的鸡卵的胚盘色浓且大,未受精的鸡卵的胚盘色浅且小),未受精的鸡卵不能孵出小鸡。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
考点①基因控制生物的性状
1.遗传和变异
(1)遗传:指亲子间的相似性。例子:种瓜得瓜,种豆得豆。
(2)变异:指亲子间和子代个体间的差异。如:一母生九子,连母十个样。
2.生物的性状
(1)概念:指★生物体的形态结构(大小、颜色、形状等)、生理(血型等)和行为(惯用右手等)等特征的统称。
(2)相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。如人的单眼皮与双眼皮。
【易错警示】①有些性状用肉眼无法看到,如血型等。②相对性状必须满足三个条件:同种生物、同一性状、不同的表现形式。
(3)基因控制生物的性状:亲代传给后代的不是性状,而是基因,子代因为得到了亲代的基因才表现出亲代的性状。
(4)转基因超级鼠的实验过程和结论:将大鼠的生长激素基因转入小鼠的受精卵,小鼠受精卵最后表现为大鼠的性状,说明基因可以控制生物的性状。
(5)生物的性状综合来说是基因和环境共同作用的结果:如白萝卜的地下部分为白色受基因控制,露出地面的部分变绿色受环境中光照的影响。
3.转基因技术(基因工程技术):是将人工分离和修饰过的异种基因导入到某个生物体基因组中,由于导入基因的表达,引起生物体性状的可遗传改变的技术,应用包括培育转基因抗虫棉、转基因大豆、生产胰岛素的大肠杆菌等。
转基因超级鼠实验
考点②基因在亲子代间的传递
1.染色体的组成:染色体主要由DNA和蛋白质两部分组成。DNA主要存在于细胞核中。★基因是具有遗传效应的DNA片段,是遗传的最小单位。
DNA、基因和染色体的关
【要点归纳】①DNA主要存在于细胞核中的染色体上,还有少量存在于线粒体和叶绿体中。②染色体、DNA、基因的大小关系:染色体>DNA>基因。③染色体、DNA、基因的数量关系:染色体=DNA