小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第四单元12 在牛肚子里旅行教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第四单元12 在牛肚子里旅行教案，共50页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课时目标，评价任务，学习活动，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本文是一篇有趣的科学童话，将科学知识的讲解与童话叙事完美地结合在一起。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃了出来。
二、学情分析
本课是童话单元中的一篇科学童话故事。在低段和本单元《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》的学习基础上,学生对童话这一体裁己经有了一定的感性认识,但是对这种理趣结合的科学童话，学生不一定很清晰。为了帮助学生既能了解科学童话的知识，又能感受童话的趣味性,需要引导字生通过抓住关键词句,梳理旅行路线、关注人物的对话和提示语,感受红头和青头的人物形象，感受童话中丰富的想象,为单元习作编写童话奠定基础。
三、课时目标
1.读童话：我能说出红头和青头的心情变化，读出他们说话时的语气。
2.讲童话：我能借助路线图生动清楚地讲童话。
3.写童话：我用本课学到的想象方法改编童话。
四、评价任务
五、学习活动
导入： 同学们，还记得吗，在心愿城堡里，我们陪伴卖火柴的小女孩走完了生命中的最后一段旅程；我们走进大自然，邂逅了一粒种子的梦想；它们帮助我们拿到了第一个想象的法宝，那就是：情节的反复。要想做好童话传讲人，这还远远不够，童话王国的奇妙之旅还在继续！这一站，我们一起勇闯真善森林，去看看想象的奥秘还有哪些？
上节课我们了解到，童话之所以想象奇妙，是因为童话中的角色
不仅可以是人，还可以是动物、植物、万事万物；童话的地点不仅可以在城市、原野还可以是任何地方， 比如牛肚子里！这节课，就让我们一起去牛肚子里，来一场特别的旅行，体验一场惊险之旅！
（一）活动一：理心情 读童话
课前预学中我们请同学们画出了红头在牛肚子里旅行的路线图，谁来边画边讲。
多么清晰的路线图啊，可是在张之路爷爷的笔下，故事远没有我们想象的那么简单，来听听红头和青头是怎么说的吧（播放课件图片加录音：嗨，小朋友们，你们好！我是红头，我是青头，你们知道吗？在牛肚子里的旅行让我至今惊魂未定，我当时的心情啊，简直就像是坐过山车。
想知道这坐过山车似的心情是怎样的吗？一起走进活动一。
1. 自主学习：默读课文，划出描写红头和青头对话的语句， 圈出提示他们心情的词语，根据表格梳理出他们的心情变化图。
2.合作学习：组内接龙交流，达成一致意见，完善学习单。接着进行分角色朗读对话，读出心情的变化。
提示语：请大家看 这句话，我们组从 词中读出红 头 可 能 会 想 ， 所 以 我 认 为红 头 此 时 的 心 情 一 定是 ，我们组总结出红头心情的变化是 。下面请听我们组分角色朗读。
3.小组分享展示，生生补充交流。
读心情：从害怕到绝望到高兴，红头和青头的心情可谓是一波三折， 回到童话的想象，你发现了什么？ （板书：情节的曲折、心情的一波三折）老师也想和大家一起来合作读一读这一波三折的心情变化。男生读红头，女生读青头。
活动二：画图示 讲童话
就在这时，妈妈回家了，红头对妈妈说：妈妈，你知道吗？我今天可是去牛肚子里旅行了，还画了一幅路线图，让我给你讲一讲吧！
妈妈说：孩子，这简直太不可思议了！你能详细地把事情的经过讲给我听吗？ 如果你是红头，你会怎样借助路线图讲述 自 己的经历呢？
1. 自主学习
完善在牛肚子里旅行的路线图，适当增加一些文字作为讲述提示。借助路线图以红头的口吻复述这个童话。
2.分享展示
谁来尝试一下？我们给她点亮小星星评价一下吧
总结:听了红头的讲述，妈妈语重心长地对红头说：孩子，青头可真了不起，这样地友谊实在是太珍贵了，你应该给青头写封信表示感谢啊。
红头在微信中这样说道，如果你是红头，你会怎样发这个微信呢？
苏老师也被他们之间的友谊所感动了，我在想，友谊是什么呢，友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”友谊是……一起来读： （课件出示古诗汇总）而在这篇童话里，友谊也是“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！ ”
刚刚有同学说到青头的智慧，其实青头的话里还蕴含着一个科普小知识，谁知道？ 老师给大家做了个小微课，一起来了解一下：（播放微课）看来童话的想象还可以结合科普知识。这样的童话就叫做科普童话（板书：科普童话） 同学们知道吗？在我们的肚子里，藏着一个火车站，里面还住着很多小精灵，想知道是怎么回事吗？课下可以去阅读科普童话《肚子里有个火车站》。
课后延学
故事到这里总该结束了吧？未必，在童话王国里啊，想象从未停止，这一次，机智勇敢的青头遇险了（出示图片：青头遇到了一只大公鸡） ，故事会如何呢，接下来，想象的魔法棒传递到你们的手中，课下，请同学们试着创编一下这个童话，注意情节设计要曲折，最好能够写出心情的一波三折。
这节课， 同学们已经掌握了童话想象的两个法宝，离优秀的童话传讲人越来越近了，下节课，老师会带领大家去往真善森林的第二站,去认识一位帅气的蚂蚁队长，拜访拜访格林兄弟的童话屋，那里有更多更精彩的童话在等着大家。
六、作业设计
评价指标
达成情况（五颗星）
能说出红头和青头的心情变化，读出他们说话时的语气。
能借助路线图生动清楚地讲童话
能用本课学到的想象方法改编童话
情节
关键语句（标段落序号）
关键词
心情
险入牛嘴（3-11）
险入牛肚（12-19）
险中求生（20-21）
用不同的语气读出相应的心情变化
声音响亮
仪态大方
能够加上适当的表情和动作
☆
☆
路线图清晰美观
脱稿讲述
讲述生动清楚