小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）五 三位数加减用加减法解决问题第1课时教案设计

这是一份小学数学冀教版（2024）二年级下册（2024）五 三位数加减用加减法解决问题第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书：连加，板书两种计算方法等内容，欢迎下载使用。
教材第76页
【教学目标】
1.能结合具体生活情境，理解连加运算的意义，明确“求三个数的和”需用连加算式解答；
2.掌握连加算式的两种计算方法（从左到右依次计算、运用加法结合律凑整简便计算），能正确计算三位数连加算式；
3.经历“审题→列式→计算→检验”的解决问题流程，提升分析实际问题、选择简便算法的能力；
4.感受数学与生活的紧密联系（如购物、比赛、植树等场景），培养有序思考和简便运算意识。
【教学重点】理解连加运算的意义，能根据实际问题列出连加算式；掌握连加算式的计算方法，能正确计算并解决“求三个数的和”的实际问题。
【教学难点】灵活运用加法结合律（凑整）进行简便计算，理解小括号在连加算式中的作用。
【教学准备】
[教师]课件、板书卡片、直尺、彩色粉笔
[学生]铅笔、练习本、橡皮、文具盒
【教学过程】
一、情境设计，导入新课
课件展示 “少年宫树叶贴画比赛” 场景图及获奖作品数量表格。
1.师：“三个组的获奖作品一共多少幅？”
2.揭示课题。【板书：连加】
二、自主活动，探索新知
1.自主尝试，列式计算：
师：“请大家独立思考，列出算式并计算三个组的作品总数。可以用自己喜欢的方法算，算完后和同桌说说你的思路。”
（教师巡视，记录学生的不同算法，重点关注是否有学生使用凑整方法）
2.小组交流，分享方法：邀请2-3名学生上台展示算式和计算过程，预设两种核心方法：
方法一（从左到右依次计算）：
48+77+123
=125+123
=248（幅）
方法二（凑整简便计算）：
48+(77+123)
=48+200
=248（幅）
3.对比分析，理解简便算法：
师：“这两种方法都算出了248幅，结果一致！大家看看第二种方法和第一种有什么不同？”（预设学生发现 “加了小括号”“先算后两个数”）
师：“为什么先算77+123呢？”（引导学生发现77+123=200，凑成整百数，计算更简便）
4.小结方法与小括号的作用：
师：“连加运算有两种计算方法：
①从左到右依次计算；②观察数字特点，把能凑成整十、整百的数先加（用小括号标注），这样更简便。小括号的作用就是改变运算顺序，让我们先算括号里的算式。”【板书两种计算方法】
5.巩固应用，验证方法：
课件出示植树问题：“学校四、五、六年级分别植树 126 棵、178 棵、205 棵，三个年级一共植树多少棵？”
师：“请大家用两种方法算一算，看看结果是否一样。”（学生独立计算，教师巡视指导学困生，强调竖式计算的进位规范）
三、当堂训练
课件出示教科书P76-77“练一练”第1-3题。
四、课堂小结
同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？
生：1.求三个或多个数的和，用连加运算；
2.连加的两种计算方法：从左到右算、凑整简便算（用小括号）；
3.解决实际问题要先审题找信息，再列式计算，最后写答句。
五、布置作业
可参考练习册
【板书设计】
连加
一、核心问题：求三个数的和→连加算式
二、计算方法：
1.从左到右依次计算
例：48+77+123
=125+123
=248（幅）
2.凑整简便计算（小括号改变运算顺序）
例：48+(77+123)
=48+200
=248（幅）