语文三年级下册（2024）10 石蜂多媒体教学ppt课件

这是一份语文三年级下册（2024）10 石蜂多媒体教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了导入新课，作者简介，初读课文，课文主题，作业布置等内容，欢迎下载使用。
身穿黄色衣,采花酿甜蜜,勤劳不叫苦,大家都欢喜。
如果让你来研究"石蜂怎么辨认方向"，你会怎么做？你能想到什么方法？
法布尔(1823-1915)
法国昆虫学家,被誉为"昆虫界的荷马"
《昆虫记》《自然科学编年史》
花了整整一生观察昆虫,常常趴在地上几个小时不动观察。他说过:"在科学上,没有捷径,只有踏踏实实地观察和记录"
自由朗读课文，想一想：法布尔做实验的目的到底是什么？课文可以分为几部分？每部分写了什么？
课文按照"实验目的-实验过程-实验结论"的顺序写的。
• 第1自然段：实验目的• 第2-6自然段：实验过程• 第7自然段：实验结论
谁能准确地说说，法布尔的实验目的到底是什么？
法布尔的实验目的就是——验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。
验 证 阻 约 括 检查 迷 误 逆 陌
yàn zhènɡ zǔ yuē kuò jiǎn
chá mí wù nì mò
实验： 验证： 大概：阻力：无误：逆风：特殊：
为了检验某种科学理论或假设而进行的活动
妨碍事物发展或前进的外力
不同于同类事物或平常情况
左右结构，左窄右宽，"佥"的撇要写得舒展
左右结构，左半部分比右半部分略长
左右结构，"阝"的竖要写得长而直
半包围结构，笔顺是先内后外，注意"辶"的捺要托住里面
左窄右宽，"阝"的竖较长，右边的"百"第一笔横不宜太长
梳理法布尔的实验过程，找出实验的三个阶段，每个阶段法布尔做了什么、观察到了什么。
• 捉石蜂进纸袋（避免它们接触外界）• 女儿守在蜂窝旁（记录石蜂飞回情况）• 带到4公里外陌生地方（确保石蜂没来过）• 做白色记号放飞（便于识别）
• 20只左右石蜂向四面飞散• 狂风中石蜂飞得很低• 两点四十分飞回2只，身上沾着花粉• 傍晚又飞回3只
法布尔为什么要做这么多准备工作？少一个行不行？
• 不行，如果不进纸袋，石蜂可能会记住路线• 不让女儿守着，就没有人记录了• 如果不离远点，石蜂可能认识路• 不做记号，就不知道是不是那些石蜂
法布尔想的真周全，每一步都很有必要。这体现了他严谨的科学态度。
在观察记录阶段，法布尔观察到了哪些现象？这些现象有什么特别之处？
• 石蜂在狂风中飞得很低• 两点四十分就飞回2只• 身上还沾着花粉• 傍晚又飞回3只
狂风中飞低是为了减少阻力，身上沾着花粉说明石蜂真的去采蜜了，这些细节都体现了法布尔观察的细致
看课后第1题。请大家独立完成这个图表，填上实验目的、实验过程、实验结论。
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向
1. 捉石蜂进纸袋，女儿守在蜂窝旁，带到4公里外，做白色记号放飞2. 观察到石蜂向四面飞散，在狂风中低飞3. 两点四十分飞回2只，傍晚飞回3只4. 第二天发现15只身上有白色记号的石蜂
石蜂不是靠记忆力，而是靠一种无法解释的特殊能力
法布尔的实验做法体现了他怎样的科学态度？请从课文中找出具体的语句来说明。
1. 思考周密，严谨细致
• 捉石蜂进纸袋，避免它们接触外界• 让女儿守在蜂窝旁，及时记录• 带到4公里外陌生地方，确保石蜂没来过• 做白色记号，便于识别
2. 观察细致，善于思考
• 观察到石蜂"向四面飞散""飞得很低"• 思考"它们在找回家方向吗？""大概这样可以减少阻力"• 思考"它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？"
• 从将近两点放飞，等到傍晚，又等到第二天• 记录准确的时间：两点四十分• 检查蜂窝，数出15只石蜂• 用"身上还沾着花粉"作为证据
法布尔为什么用"至少有十五只没有迷失方向"，而不是"有十五只没有迷失方向"？"至少"这个词体现了什么？
因为不一定只有15只，可能还有没找到的。"至少"这个词非常关键，它体现了法布尔实事求是、不夸大、严谨的科学态度。他只记录自己确实观察到的，不随意下结论。
法布尔为什么要记录石蜂"身上还沾着花粉呢"这个细节？这个细节说明了什么？
"身上还沾着花粉"这个细节很重要，它证明了两件事：1. 石蜂确实飞回了家2. 石蜂不仅回家，还去采蜜了
法布尔记录这个细节，体现了他观察的细致和严谨。
读一读这三个句子，圈出加点的部分。这些词语表达了什么意思？从中你体会到了什么？
◇ 二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这是法布尔的猜测，石蜂是不是真的在寻找方向，他不确定。
. . . . . . .
体现了法布尔实事求是，不把猜测当成事实
◇ 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”大概“表示猜测，作者并不确定石蜂低飞的原因
体现了法布尔严谨的科学态度，推测与事实分得清
◇ 它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。
“两点四十分“是一个准确的数字，时间精确到分。
. . . . .
体现了法布尔一丝不苟的实验态度。
从课文中再找一找，还有哪些类似的词语？它们分别表达了什么意思？
• "大约"：将近两点放飞，两点四十分飞回，大约三刻钟• "至少"：至少有十五只没有迷失方向• "准确无误"：准确无误地回到了家• "真的"：它们真的飞回来了• "无法解释"：一种我无法解释的特殊的能力
推测类词语（不确定）：
• 大概、大约、好像、无法解释• 用于法布尔不确定的时候，体现实事求是
• 准确无误、真的、确实• 用于法布尔确定的事实，体现严谨求实
法布尔给我们展示了一个很好的写法："观察现象+提出思考"。请大家从课文中找出这样的句子，然后模仿这个写法，写一个你观察到的现象和你的思考。
• 观察现象："二十只左右的石蜂向四面飞散，几乎要触到地面"• 提出思考："好像在寻找回家的方向""大概这样可以减少阻力"
课文中的"观察+思考"句子：
• 今天我看到蚂蚁搬家，它们排成一队，好像要下雨了。• 我观察天上的云，乌云密布，快要下雨了。• 我看到蝴蝶在花丛中飞舞，好像在跳舞呢。• 我看到蜘蛛在织网，大概是为了捕食。
大家掌握了"观察+思考"的写法。这个单元的习作就是"写一次实验"，我们就可以运用这个写法：
1. 写清楚实验过程 2. 写出观察到的现象 3. 写出你的思考和发现
试着用"观察+思考"的写法，写一写你做过或看到的一次小实验？
• 我做了一个实验，把糖放进水里，糖消失了，我想糖肯定溶解了。• 我观察到种子发芽了，叶子绿绿的，大概它们需要阳光。• 我把磁铁靠近铁钉，铁钉被吸住了，说明磁铁有吸力。
本人以第一人称写了法布尔为验证石蜂不是考记忆力辨认方向而做的一项实验，重点介绍了实验的过程，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
抄写生字,每个3遍有感情地朗读课文,读出法布尔在实验验
填充课后实验图表用"准确无误"写一句话
阅读法布尔《昆虫记》选段继续观察生活中的一种小动物,完善观察日记查阅资料,了解其他昆虫的特殊能力