初中物理滑轮课堂教学ppt课件

这是一份初中物理滑轮课堂教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了旗杆顶端的滑轮，电动机下面的滑轮，方向不同，定滑轮，方向相同，动滑轮，定滑轮实质，动滑轮实质，∵动力臂L1减小，∴动力F增大等内容，欢迎下载使用。
1．通过观察使用滑轮，正确识别定滑轮和动滑轮。2．通过动手实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点及实质，并能根据需要选择合适的滑轮来解决实际问题。3．会组装滑轮组，正确分析所施加拉力的大小和物重的关系。
请同学们结合学习目标，请同学们带着下列问题看课本P81-83页内容，勾划知识点并记忆，标记疑难问题并交流。1.阅读课本p81，为什么大人能拉住重物，小孩却被重物拉上去呢？2.参看课本p82图12.2-2，知道什么是定滑轮、动滑轮。3.阅读课本P82实验，了解定滑轮、动滑轮的特点。4.阅读课本p83，知道什么是滑轮组，理解滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况。5.阅读课本p83科学世界，了解其他一些简单机械的应用。
这些滑轮的结构有何特点？
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮．
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
滑轮使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种
使用时轴固定不动，叫定滑轮
使用时轴和重物一起移动，叫动滑轮
按照图甲、乙、丙所示的做法进行实验，分别使同一物体在不使用滑轮组、使用定滑轮、动滑轮时匀速运动，记录整个过程中用力大小、物体移动的距离、拉力移动的距离、拉力方向，记录数据。
特点：使用定滑轮时，不省力也不省距离，但却能改变力的方向．
特点：使用动滑轮时，省力费距离，不能改变力的方向．
定滑轮实质上是一个等臂杠杆，支点在轴心O处，动力臂等于阻力臂（L1＝L2），均为滑轮的半径．
注意：拉力大小始终等于重物的重力大小。拉力的方向与重物移动的方向相反（因为定滑轮能改变力的方向）。
动滑轮实质上是一个支点在边缘O处、动力臂为阻力臂2倍（L1＝2L2）的省力杠杆．
利用一个动滑轮提升重物时，所用的拉力与物体的重力的关系是F＝—G，它不能改变力的方向．
计算动滑轮的拉力（不考虑动滑轮重）（考虑动滑轮重）
绳移动的距离 S = 2h 绳移动的速度 V绳 = 2V物
若拉力F沿斜上方拉，F= G 吗？
要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖直方向拉
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2
　　定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
这两种绕线方法有什么不同？
1．绳子的起点2．拉力的方向3．拉力的大小4．移动的距离
结论：拉力F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一。 （不考虑动滑轮重） 即：
如果要考虑动滑轮重力呢？
F为拉绳的力，n为承担物重的绳子段数，S为绳移动的距离 ，h为物体上升的高度
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
1、按要求画出绳子的绕法
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
1.轮轴概念：由具有共同转动轴的大轮和小轮组成的简单机械．通常将大轮叫做轮，将小轮叫做轴．实质：轮轴实质是一个可连续转动的杠杆，支点在轮和轴的轴线上．实例：
动力在轮上，阻力在轴上
分析： 井上的辘轳从右边看过去，可画成下图：
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆．
分析： 汽车的方向盘从上边看下去，也可画成下图:
动力臂大于阻力臂——省力杠杆．
斜面是一个与水平面成一定夹角的倾斜平面。如图所示，通过斜面将一个大箱子推进车厢，与直接把箱子抱上车箱相比 ，用的力大还是小？
斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的几分之一。
斜面是一种省力机械，省力费距离
斜面高度一定时，斜面越长越省力