小学语文文言文二则教学演示课件ppt

这是一份小学语文文言文二则教学演示课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了初读课文，多音字，读正确，读出节奏，反复练读熟读课文，理解词句，惟弈秋之为听，深化认识，学的结果怎么样，专心致志等内容，欢迎下载使用。
孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。
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弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然也。
反复朗读，读通读顺。互读课文，纠正错误。指名读、赛读、齐读等。
自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。
弈秋，通国之善弈者也。
一人虽听之……思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
理解“之”在不同句子里的不同意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。
这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一心一意，聚精会神。
你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？
无论做什么事，只有专心致志才能成功。
你能联系实际说一说吗？
同桌互相讲故事。背诵课文。
孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，
其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。
借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。
解释带点的字，并说出这几句话的意思。
读课文，思考下列问题：
两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
两个小孩争论的是什么问题？
争论的是太阳离人远近的问题。
他们各自的观点是什么？
小儿甲日始出时近，日中时远
小儿乙日初出远，日中时近
他们是怎样说明自己的观点的？
小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。
他们争执不下，就去问谁？
孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？
通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？
两小儿：善于观察，说话有理有据。
孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色。
我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
学习文言文的基本方法：反复认真读课文——联系注释说文意——研读交流悟道理
课外阅读其他的文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买履》《掩耳盗铃》。
排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决……
给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……查找与太阳有关的资料，开展“你对太阳知多少”的探究活动。小练笔：读《两小儿辩日》后所想到的。