6+阿西莫夫短文两篇：聚集科学精神，探寻万物关联（AI赋能大单元课件）语文统编版八年级下册

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）本节综合与测试背景图ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了检查预习，读准字音，积累词语，绘制恐龙足迹图，事理说明文，解密矿物密码箱，说明对象，提出假设，提出疑问，撞击说等内容，欢迎下载使用。
学校举行的科普月活动征集科普手抄报啦，学校要求以课文为依托，选择一个主题，科普相关知识，要求图文并茂。我们班决定以《阿西莫夫短文两篇》为蓝本，绘制手抄报，请同学们认真阅读课文，完成以下任务：任务一：绘制恐龙足迹图任务二：解密矿物密码箱任务三：头脑风暴—万物相联
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家。阿西莫夫是科幻小说界的“大腕儿”作家，是“科幻小说三巨头”之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是世闻名的全能作家，一生著述多达一百七十余本，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。
1983年末，《多伦多星报》的编辑联系了著名的科幻大师阿西莫夫，请他预测35年后（即2019年）的世界。看一看阿西莫夫的这些预言，哪些如今已经变成了现实？
追溯：致密：俯冲：劫难：不解之谜：天衣无缝：
（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
逆流行向江河源头，比喻回首往事或追求根源、探索事物的由来。
精致紧密的；周密细致。
解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
比喻事物或诗文完美无缺，找不到任何破绽或漏洞。
速读《恐龙无处不有》，找出这篇文章的说明对象。
“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”证明了漂移学说（板块构造理论）
说明恐龙“为什么”无处不有
说明对象是“恐龙无处不有”的原因——“板块构造理论”
科学现象——1986年1月在南极发现恐龙化石。在地球的其他大陆上也有恐龙化石。
合理推断——说明 。
恐龙（在远古时代）无处不有
提出疑问——为何南极会有恐龙化石？它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？恐龙如何能在南极生存？
速读《恐龙无处不有》，理清作者的说明思路。
提出假设——是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
验证假设——各大陆恐龙化石匹配。
得出结论——板块构造理论成立。
（疑问、假设、推理……）
从全文来看，本文采用了由现象到本质的逻辑顺序。
提出现象：1986年1月在南极发现恐龙化石。
结论：“恐龙无处不在”证明了“板块构造”理论。
绘制科普手抄报离不开通俗易懂的科普说明语言， 请同学们再读课文，找出相关句子进行分析，运用了哪些说明方法？有什么作用？
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
运用举例子的说明方法，具体地说明了“板块构造”理论为哪些问题提供了答案，强调了“板块构造”理论的重要性和可信度。
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时……大陆又重新被分离开。
运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程。“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。
（3）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
运用下定义的说明方法，具体准确地对“泛大陆”这一概念进行解释说明，使说明通俗易懂。
（4）南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
运用作比较的说明方法，将南极生物的命运与其他同类作比较，强调了南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变化。
（5）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
运用打比方、列数字的说明方法，将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖、温度极低的特点。“十分之九”说明南极洲冰的储量十分丰富。
（6）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25 亿年前形成的。”
用了列数字的说明方法，表明有科学依据；“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性。
仿照《恐龙无处不有》的学习方式，探究本文的说明对象。
《被压扁的沙子》表面上说明“被压扁的沙子”——“斯石英”这个物体
其实作者是想借此证明“造成恐龙灭绝的原因是外星撞击”。
回顾《恐龙无处不有》的说明思路，理清本文作者的说明思路。
科学现象——沙子处于超高压状态会变成致密的斯石英，斯石英不稳定，最后变回沙子。
恐龙灭绝的原因是什么？
解密矿物密码需要通俗易懂的科普说明语言， 请同学们再读课文，找出相关句子进行分析，运用了哪些说明方法？有何表达效果。
（1）他们在1989年……确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
运用举例子的说明方法，具体地说明了上文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。
（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
运用作比较的说明方法，说明二氧化硅处于超高压状态，其原子将变得极为致密。
（3）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。“
运用列数字，作比较的说明方法，人们对金刚石比对斯石英更加熟悉，举金刚石的例子便于读者理解在没有压力的情况下，斯石英可以恢复为普通沙子的特性。“在通常条件下”，说明将特殊的情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。
（4）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
运用列数字的说明方法，准确地说明了在一定条件下斯石英可以变为普通沙子。
（5）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。
（6）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。能否把这句话中“所有的”删去？为什么？
不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。
两篇短文的说明对象不一样，为何编者要将它们放在一起呢？
《恐》：通过“恐龙无处不在”推论出“板块构造”理论。
《被》：通过“被压扁的沙子”推论出恐龙灭绝的原因是撞击。
不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
在学习与生活中，同学们还能举出相应的例子吗？
示例：生物学：科学家研究蝙蝠靠超声波定位的原理。物理学：利用声波、电磁波的知识，发明了雷达。应用领域：雷达用于飞机导航、天气预报、军事探测。
有一天，约翰·古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”于是他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。由6此发明了印刷机和排版术。 1971 年的一天，罗兰·布歇内尔边看电视边想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
小组内讨论交流，思考生活中的互联事例，或发挥想象创造你想要的互联事物。
1.电视台将文物知识与戏剧结合，形成了人们喜闻乐见的节目《国家宝藏》。
2.美团将点菜和网络连接起来，创造了“外卖”，极大地方便了人们的生活。
4.将写字软件和钢笔结合起来，让每一位同学都写得一手好字。
3.将汽车、飞机和船组合起来，形成多功能交通工具。
头脑风暴——吹风机的妙用
1.生活小妙招吹潮湿鞋子、袜子、手套，快速烘干吹皱巴巴的衣服、标签纸，抚平褶皱吹冰箱结冰处，快速除冰吹粘胶、贴纸，加热后轻松撕掉2.清洁小帮手吹键盘、窗台缝隙灰尘，一吹就干净吹遥控器、电器缝隙，除尘防潮3.实用小技巧冬天吹被窝，暖乎乎再睡觉融化凝固的胶水、蜡、巧克力吹热瓶口、瓶盖，轻松拧开
法国科学家帕斯卡尔曾经说过：“人是一根会思考的芦苇。”科学家们之所以能发现不同科学领域之间的联系，就是因为他们善于思考、勇于探索。“互联”的前提，一定是要有一双善于发现的眼睛，一颗敢于探索的心。掌握这种思维，运用这种思维，我们也拥有改变社会、创造美好生活的能力!