人教版（2024）七年级下册（2024）水的利用与散失课文课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）水的利用与散失课文课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了植物对水分的吸收，根尖的成熟区，植物对水分的运输，学生活动2，木质部，输导组织，细胞质，细胞核，细胞壁，无机盐等内容，欢迎下载使用。
通过观察图片、活动体验，概述植物对水分的吸收和运输
回顾旧知，完成学习任务一【知识填空】：植物吸收水分的器官： ；吸收水分的主要部位是 ；使该部位具有巨大吸收水面积，强大的吸水能力的结构是 ；
把带叶的芹菜浸泡在红墨水中，阳光下照射3～4小时
（1）位置： ；（2）组织类型： ；（3）结构特点：每一根导管都是由许多 的 细胞组成，这些细胞没有 、 和 ，细胞上下相连，形成中空的长管。（4）分布：除了茎， 中也有导管，这些导管相互连接在一起，形成水分运输的管网。（5）功能：自下向上运输水和 ；
了解植物蒸腾作用，能设计实验验证蒸腾作用的主要部位
请同学们自学相关内容，思考以下问题：1.什么是蒸腾作用？（书上标画答案）2.蒸腾作用的主要部位是？
根据所给实验材料，补充完整学习任务单上实验方案，并预测结果和结论。
提出问题：植物蒸腾作用的主要器官是叶吗？作出假设： ；材料器具：两盆植株（生长状况相似），透明干燥塑料袋，剪刀实施过程： ； 。预测结果和结论： 。
植物蒸腾作用的主要器官是叶
一段时间后若甲组塑料袋内壁出现大量水珠，乙组出现较少水珠
得出结论：蒸腾作用的主要器官/部位是叶
预测现象:一段时间后若甲组塑料袋内壁出现大量水珠，乙组出现较少水珠
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片2.观察叶片的结构3.观察叶片的下表皮4.画出一对保卫细胞及周围表皮细胞
1.练习徒手切片2.认识叶片的结构3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔
根据教材25页图3-15，完成学习任务单上“迎春花的叶横切面”结构名称标注
迎春花的叶横切面显微照片（10×10）
请同学们自学P25页，准确说出叶片结构模式图中各部分结构名称并判断各部分所属主要组织类型：
（排列紧密，叶绿体较多）
（排列疏松，叶绿体较少）
请同学们观察保卫细胞和表皮细胞，它们在结构上最大的区别是？
二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有
将叶片放于70℃热水中，观察气孔数量分布
有叶绿体，进行光合作用的场所。
有输导组织，起输导支持作用。
对点练2：有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水，其中大部分水用于了a这一生理作用是（ ）
A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用 D．构成细胞
这些水的散失是浪费吗？对植物体本身以及自然界又有什么意义呢？
请同学们根据本节所学尝试在学习任务单上使用蓝色彩笔绘制水分在植物体内吸收、运输和散失的路径图，并完成关键结构标注
2.能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
吸收：器官a ；
运输：结构b ；
散失水分的主要器官c ；
请同学们阅读下列资料并结合自然界水循环示意图，思考植物蒸腾作用对环境有什么意义呢？
1.据科学测算，某热带雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年，蒸腾量约占降雨量的80.51%。2.俗话说得好：“大树底下好乘凉。”据调查，在骄阳似火的夏日，绿化地区的气温比非绿化地区的气温低0.8 ℃，森林中的气温比庭院中的气温低1.3 ℃～3.2 ℃。
3.提高大气湿度，增加降雨，降低温度，促进生物圈的水循环。
水从植物体表面以水蒸气散失的过程
1%用于自身生理作用，99%蒸腾散失
根尖----成熟区----根毛（器官） （部位） （结构）
生活在沙漠中的仙人掌和热带雨林中植物的叶片为何差异如此之大呢？
沙漠仙人掌的叶片退化成刺
植物体不断进行水的运输、利用和散失。判断下列叙述是否正确。
（1）茎中的导管是运输水的管道。（ ）（2）植物通过蒸腾作用大量散失水，这对植物来说是一种浪费。（ ）
取同一植株大小相同的两根枝条，分别标记为A、B。保留枝条A的叶片，摘除枝条B的叶片，然后将它们分别插入两个大小相同且盛有等量清水的试管中（右图）。向试管中滴几滴油，让油铺满水面。将这两个试管放在相同的环境条件下24小时，观察试管中液面的变化。
（1）在试管中滴加油的作用是什么？
液封，防止试管内水分散失影响实验
（2）两个试管中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？
A的液面明显低于B，因为A的叶片多，蒸腾作用更强
1、【概念】（2024.山东日照）将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，这些水珠主要来自叶片的（ ）
【变式训练】一株玉米一生需要消耗超过200千克的水，绝大部分水通过叶片散失的生理过程是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
A．分解作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
了解1648年赫尔蒙特的柳树实验，尝试思考下列问题：
桶中土壤干重90千克扦插的柳枝重2.3千克
土壤干重只减少90克柳树增重74.6千克
①土壤减少90克，说明植物从土壤中吸收了什么？
②是什么物质使柳树增重了呢？
水是参与植物体构建的重要物质（但绝大部分蒸腾作用散失了）
③赫尔蒙特还忽略了什么因素呢？
空气因素（柳树增重还需要从空气中摄取物质）
概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环
4.1.1 种子包括种皮和胚等结构
4.1.2 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件
4.1.3 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长
4.1.4 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶
4.1.5 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子
4.1.6 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后
4.2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失
4.2.2 叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用
4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环