八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教学ppt课件

这是一份八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了新课导入，读读写写，模棱lénɡ两可，多音字，煞风景，形近字，蠕蠕动，嚅嗫嚅，溢漫溢，隘关隘等内容，欢迎下载使用。
各拉丹冬终年积雪，冰雪覆盖面积极大，有大小冰川一百多条。其所处地区气候干燥，年降水量极少，但在5000米以上的高处存在着强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天盖地，极利于冰川发育。面积的冰川为长江的上源沱沱河提供了丰富的水源。
感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。（重点）体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（重点）品味看似随意实则精巧的语言；欣赏文中的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（难点）
马丽华，1953年生，山东济南人，当代作家。代表作有诗集《我的太阳》、散文集《追你到高原》、长篇纪实随笔《藏北游历》等。
棱角（ ） 骤然（ ） 蠕动（ ） 凄凉懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ）消长（ ） 衰竭 漫溢（ ） 演绎（ ）安营扎寨（ ） 风云变幻 接踵而至（ ）历历在目 川流不息 漫不经心
区别于“滴水穿石”的“穿”。
黧黑（ ） 云遮雾障 气喘吁吁（ ）霹雳（ ） 冻疮（ ） 丛莽（ ） 砾石（ ） 尾椎骨（ ） 眩晕（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ） 熠熠烁烁（ ）
【串句记忆法】 受到重创（ ）的企业经创（ ）新性发展后，焕发出新的活力。
在地名“穆棱”中读línɡ。
原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。
秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
十分清楚地出现在眼前。
（行人、车马等）像水流一样连续不断。
随随便便，不放在心上。
可形容远方的景物和过去的事。
划分文章层次，理清作者的写作思路。
假如身在各拉丹冬的作者想发一条朋友圈，跟朋友分享一下各拉丹冬的美景，照片已选好，请你帮她完成文字说明。（可从文中找对应的文字）
阳光下的各拉丹冬就像一位使这位____________________，融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
冰塔林是著名的__________之一，整座冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。置身冰窟看到的景色犹如琼瑶仙境。
梳理作者的游踪，理清文章的脉络，完成学习任务单。
在①______上安营
在②______上四顾
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④__________的写法，依次写了从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林的全过程。
③_____________
随着行踪的变化，作者看到了哪些景物？感受有哪些变化？
找出文中描写作者身体状况的语句，这些内容与文中的写景有什么关系？有什么样的表达效果？
“我要死了”，少气无力
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，作时间维度上的延展。
“这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”中的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者什么样的感受？
赏析“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”。
此句从听觉、视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，并在描写中融入作者对大自然漫长历史和永恒运动的主观想象，使写景富有神韵，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹、敬畏之情。
请结合第10段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。
1.审题干，明范围。2.据文本，作分析。3.作归纳，组答案。
答题模式：运用……的写景方法，写了……，表达了……的情感，起到……的效果。
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩……
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。
运用比喻，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者对冰塔林奇美景色的喜爱之情。
增加了文章的厚度，赋予眼前之景以历史的厚重感，引发读者的遐思迩想。
第13段最后一句“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事”有什么含义？
作者由“坚冰之下的流水之声”，联想到各拉丹冬开启了长江之源头，而长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨。
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
本文以时空为序，以“我”跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了在长江源头各拉丹冬的见闻和感受，抒发了“我”对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的热爱与赞美之情，以及对大自然的敬畏、崇仰之情。
长江最早不称“长江”，专称“江”。中国最早的诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹汉水、长江的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——李白《望天门山》山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
移步换景 “移步换景”是游记散文最常用的写作手法。本文运用移步换景的写法，展现了各拉丹冬雪域高原的壮美景象。请你也运用这一写法，写一个片段。（150字左右）
写作策略 移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写出来。在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。 采用移步换景法描写景物： ①要把观察点的变换交代清楚； ②要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来； ③要注意围绕一个中心展示画面，精心选择所描写的景物，避免记流水账。
写作实践 今天我参观了著名的如皋水绘园，走进古色古香的大门，我看到绿色的垂柳伫立在碧潭边，似水乡女子般婀娜多姿，姿态万千。沿着那座圆拱形的古桥，缓缓前行，我看到了那满池翠绿的荷叶，不禁想起“接天莲叶无穷碧”的诗句。继续向前，我看到一座白顶红柱的精致小亭，顶部的琉璃瓦在阳光下闪耀着淡金色的光芒……