【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 1 I love nature!教案

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【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 1 I love nature!教案Lesson 1 What do you see？教学目标知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇：sun, cloud, rain, wind, snow, hot, cold, white, strong。2. 能够掌握核心句型：What do you see?This is the… The… is…Do you see the… and the…?Look at the… It's… 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解并描述太阳、云、雨、风、雪等自然现象。2. 能够运用所学句型询问和描述自然现象。3. 能够完成Listen and sing、Look, write and say等练习，提升语言运用能力。 情感目标1. 培养学生对自然现象的好奇心，乐于观察和发现身边的自然变化。2. 引导学生感受自然之美，增强热爱自然、保护自然的意识。3. 增强学生用英语描述自然现象的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握自然现象词汇的发音、认读及相关描述。2. 熟练运用“What do you see?”和“This is the… The… is…”句型。 教学难点 1. 准确使用形容词（hot, cold, strong, white）描述自然现象的特点。2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。 教学准备 1.自然现象图片、单词卡片、表情/动作卡片（hot, cold, strong）。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、歌曲音频）。3.角色扮演头饰（自然精灵）。4.奖励贴纸。教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 情境导入教师播放不同自然现象的音效（如风声、雨声、雷声），提问：Listen! What can you hear? 引导学生猜测，然后出示太阳的图片，说：Look! What do you see? 引出课题What do you see?，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习自然现象词汇教师依次出示sun, cloud, rain, wind, snow的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片和动作辅助记忆：如模仿太阳发热、下雨、刮风、下雪的动作，加深学生记忆。学习形容词：hot, cold, white, strong，并用它们描述对应的自然现象，如：The sun is hot. Snow is cold and white.2. 学习核心句型教师指着太阳的图片说：This is the sun. The sun is hot. 板书句型，带领学生跟读。教师提问：What do you see? 引导学生回答：I see the sun. 板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他自然现象的句型：Do you see the cloud and the rain?Look at the wind. It's strong.This is snow. Snow is cold and white.教师与多名学生进行示范对话，替换单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“自然精灵”，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Listen and sing练习播放歌曲Rain, rain, rain，学生跟唱：Rain, rain, rain. Here comes the rain.Snow, snow, snow. Here comes the snow.Wind, wind, wind. Here comes the wind.Sun, sun, sun. Here comes the sun.Rain and snow, wind and sun.带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。3. Look, write and say练习出示Look, write and say部分的水循环图片，学生根据图片填写单词：sun, cloud, rain, wind, snow，然后两人一组互相描述：A: What do you see?B: I see the sun. The sun is hot.学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固理解。4. 小组讨论学生分组讨论：What's your favourite natural phenomenon? Why? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“小小天气预报员”情境，学生上台扮演天气预报员，播报天气，例如： Good morning! This is the sun. The sun is hot. Do you see the cloud and the rain? Look at the wind. It's strong. This is snow. Snow is cold and white.鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的观察和描述能力。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的自然现象词汇、形容词和核心句型，齐读单词与对话。2. 强调句型“What do you see?”用于询问看到的事物，以及用形容词描述自然现象的特点。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生观察自然，热爱自然。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读自然现象词汇、形容词和句型。2. 完成Look, write and say练习，填写水循环图片。3. 画一画自己喜欢的自然现象，并用英语写下：This is the… The… is…板书设计 Lesson 1 What do you see?What do you see?This is the sun. The sun is hot.Do you see the cloud and the rain?Look at the wind. It's strong.This is snow. Snow is cold and white.   Unit 1 Lesson 2 The rainbow教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读颜色单词：red, orange, yellow, green, blue, indigo, purple。2. 能够掌握核心句型：It's raining! I feel sad. How do you feel? I feel sad, too!Now, we can play outside. I feel happy!Look at the rainbow! Wow, it's beautiful!能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解雨后出现彩虹的故事。2. 能够运用所学句型表达自己的感受和描述彩虹的颜色。3. 能够完成Write, colour and say、Act and say等练习，提升语言运用能力。情感目标 1. 培养学生对自然现象的欣赏能力，感受彩虹的美丽。2. 引导学生积极面对天气变化，保持乐观的心态。3. 增强学生用英语表达感受和描述事物的自信。教学重难点 教学重点 1. 掌握彩虹的七种颜色单词的发音和认读。2. 熟练运用“How do you feel? I feel…”表达自己的感受。 教学难点 1. 准确记忆和拼写indigo（靛蓝）等较难的颜色单词。2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型表达感受和描述彩虹。 教学准备 1.颜色卡片、彩虹图片、表情图片（sad, happy, hot, cold）。2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。3.角色扮演头饰（Li Ming, Danny, Jenny）。4.彩笔、画纸、奖励贴纸。教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一课学习的天气单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Here comes the… 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课雨后彩虹的主题。3. 情境导入教师播放下雨的音效，说：It's raining! How do you feel? 引导学生回答：I feel sad. 然后出示彩虹的图片，说：Look! The rain stops. Here comes the rainbow! 引出课题The rainbow，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟）1. 学习颜色单词教师依次出示red, orange, yellow, green, blue, indigo, purple的颜色卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合彩虹图片辅助记忆：教师指着彩虹的不同颜色带，让学生说出对应的颜色单词，加深学生记忆。小游戏：教师说颜色，学生快速找出对应的彩笔；教师出示彩笔，学生说出对应的颜色，巩固认读和理解。2. 学习核心句型（表达感受）教师指着下雨的图片说：It's raining! I feel sad. How do you feel? 引导学生回答：I feel sad, too! 板书句型，带领学生跟读。教师指着彩虹的图片说：Now, we can play outside. I feel happy! 板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他感受的句型：How do you feel? I feel hot.教师与多名学生进行示范对话，替换感受单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。3. 学习核心句型（描述彩虹）教师指着彩虹的图片说：Look at the rainbow! Wow, it's beautiful! 板书句型，带领学生跟读。教师提问：How many colours are there? 引导学生回答：Seven. 板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解彩虹的颜色：Red, orange, yellow, green, blue, indigo and purple. That's amazing! 板书句型，带领学生跟读。教师与多名学生进行示范对话，替换颜色单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演Li Ming, Danny和Jenny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Write, colour and say练习出示Write, colour and say部分的彩虹图片，学生根据课文内容填写颜色单词：red, orange, yellow, green, blue, indigo, purple，然后用彩笔给彩虹上色，两人一组互相描述彩虹的颜色，教师巡视指导。3. Act and say练习教师示范Act and say部分的对话：A: How do you feel?B: I feel hot.学生两人一组，利用表情图片和场景图片进行对话练习，一人问，一人答，教师巡视指导。4. 小组讨论学生分组讨论：How do you feel when you see a rainbow? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“彩虹小使者”情境，学生上台扮演彩虹小使者，介绍彩虹的颜色和自己的感受，例如： Look at the rainbow! It's beautiful! It has seven colours: red, orange, yellow, green, blue, indigo and purple. I feel happy when I see the rainbow!鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的欣赏能力和乐观心态。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的颜色单词和核心句型，齐读单词与对话。2. 强调句型“How do you feel? I feel…”用于表达自己的感受，以及彩虹的七种颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生积极面对天气变化，保持乐观的心态。六、作业布置（2分钟）1. 跟读课文录音3遍，熟读颜色单词和句型。2. 完成Write, colour and say练习，给彩虹上色并写下七种颜色的名称。3. 画一画自己心中的彩虹，并用英语写下：Look at the rainbow! It's… It has… colours. I feel… when I see it.板书设计Lesson 2 The rainbowIt's raining! I feel sad.How do you feel? I feel sad, too!Now, we can play outside. I feel happy!Look at the rainbow! Wow, it's beautiful! Lesson 3 The sun and the wind教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读故事中的核心词汇：strong, take off, coat, blow, shine, win。2. 能够理解并运用核心句型：I'm strong. But I am strong, too.Can you get him to take off his coat?The wind blows hard. The man feels cold.The sun shines and shines. The man takes off his coat. 3. 能够理解并朗读chant：I like the sun. It goes high and low... 能力目标 1. 能够听懂并朗读故事，理解太阳和风比本领的情节。2. 能够运用所学句型复述故事，表达自己的观点。3. 能够完成Read and answer、Look, listen and chant等练习，提升阅读理解和口语表达能力。 情感目标 1. 培养学生对自然力量的认识，了解温和的方式有时比强迫更有效。2. 引导学生学会用温和、友善的方式与人相处。3. 增强学生用英语表达观点和故事的自信。 教学重难点 教学重点 1. 理解故事内容，掌握核心句型和词汇。2. 能够分角色表演故事，模仿语音语调。教学难点 1. 理解故事寓意：温和的力量有时比强硬的力量更有效。2. 在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。教学准备 1.太阳、风、人物的头饰和手偶。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。3.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示前两课学习的天气和颜色单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：How do you feel when the wind blows? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课太阳和风的故事。3. 情境导入教师出示太阳和风的图片，说：Look! The sun and the wind are talking. What are they talking about? 引出课题The sun and the wind，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟） 1. 学习故事词汇教师依次出示strong, take off, coat, blow, shine, win的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合动作辅助记忆：如模仿风吹、太阳照耀、脱外套的动作，加深学生记忆。2. 学习故事内容播放课文动画，学生观看并理解大意：太阳和风争论谁更强，他们比赛让行人脱下外套，风用力吹反而让行人裹紧外套，太阳温暖照耀让行人主动脱下外套，太阳获胜。逐句讲解对话，重点讲解：I'm strong. Yes. But I am strong, too.（我很强壮。是的，但我也很强壮。）Show me! See that man? Can you get him to take off his coat?（让我看看！看见那个人了吗？你能让他脱下外套吗？）The wind blows hard. The man feels cold.（风使劲吹。那个人觉得很冷。）The man holds his coat tight.（那个人把外套裹得更紧了。）The sun shines and shines. The man feels hot. He takes off his coat.（太阳不停地照耀。那个人觉得很热，就脱下了外套。）You see? I win!（你看见了吗？我赢了！）教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。3. 学习chant播放chant录音，学生跟唱：I like the sun. It goes high and low.I like the wind. It blows and blows.I like the rain. It helps trees grow.After the rain, we see a rainbow.带领学生边唱边做动作，巩固描述自然现象的句型。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习太阳和风的语气。邀请几组学生上台扮演太阳、风和行人，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Read and answer练习出示Read and answer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1: Who wins, the sun or the wind?A1: The sun wins.Q2: Which one do you like, the sun or the wind? Why?A2: I like the sun. Because it's warm and makes people feel comfortable. / I like the wind. Because it's cool and can make the leaves dance.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3. 小组讨论学生分组讨论：What can we learn from the story? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。 四、拓展运用（5分钟） 创设“故事小剧场”情境，学生上台改编故事，例如： The sun and the wind want to see who can make the flowers bloom. The wind blows hard, the flowers close. The sun shines warmly, the flowers open. The sun wins!鼓励学生大胆表达，培养创造力和对故事寓意的理解。 五、课堂小结（3分钟）1. 带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读短语与对话。2. 总结故事寓意：温和友善的力量往往比强硬强迫更有效，我们在生活中也应该用温和的方式与人相处。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生用温和友善的方式对待他人。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读故事和chant，模仿语音语调。2. 给家人表演《The sun and the wind》的故事，并用英语讲解寓意。3. 画一画太阳和风比赛的场景，并用英语写下：The sun wins. It's strong and warm.板书设计 Lesson 3 The sun and the windI'm strong. But I am strong, too.Can you get him to take off his coat?The wind blows hard. The man feels cold.The sun shines and shines. The man takes off his coat.  Lesson 4 We need all of them教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇：snow, rain, sun, wind, grow, strong, healthy, fruitful。2. 能够掌握核心句型：We need the… It…We need all of them. 能力目标 1. 能够听懂并朗读课文，理解植物生长需要雪、雨、太阳和风。2. 能够运用所学句型描述植物生长所需的自然条件。3. 能够完成Write and say、Look, read and match等练习，提升语言运用能力。情感目标 1. 培养学生对自然力量的认识，了解雪、雨、太阳和风对植物生长的重要作用。2. 引导学生珍惜自然，尊重生命。3. 增强学生用英语描述自然现象和生长过程的自信。 教学重难点 教学重点 1. 掌握自然现象词汇及生长词汇的发音和认读。2. 熟练运用“We need the… It…”句型描述植物生长所需的自然条件。 教学难点 1. 理解植物生长需要所有自然条件，缺一不可。2. 在真实情境中自然、连贯地运用句型描述生长过程。 教学准备 1.自然现象图片、植物生长图片、单词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。3.生长流程图、奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟）1. 师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! How are you today? 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2. 复习旧知教师出示上一课学习的四季和生长单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：What do plants need to grow? 引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课植物生长需要所有自然条件的主题。3. 情境导入教师播放植物生长的视频片段，说：Look! Plants need many things to grow. Today we'll learn what they need. 引出课题We need all of them，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习自然现象及生长词汇教师依次出示snow, rain, sun, wind, grow, strong, healthy, fruitful的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合生长图片辅助记忆：如展示雪覆盖植物、雨水滋润植物、太阳照耀植物、风吹动植物的场景，加深学生记忆。2. 学习核心句型（描述生长所需条件）教师指着雪的图片说：We need the snow. It keeps us warm. 板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他自然条件的句型：We need the rain. It helps us grow.We need the sun. It's warm. We begin to grow.We need the wind, but not too strong.We need all of them.教师与多名学生进行示范对话，替换自然现象单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。 三、操练巩固（15分钟） 1. 课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“植物”，按生长顺序介绍自己需要的自然条件，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2. Write and say练习出示Write and say部分的植物生长图片，学生根据图片填写：They need rain, sun, wind to grow，然后两人一组互相介绍植物生长的条件，教师巡视指导。3. Look, read and match练习出示Look, read and match部分的生长阶段图片和句子，学生进行匹配：种子发芽 → It's warm now. I need the sun. I begin to grow.幼苗生长 → It's hot now. I need rain to grow big.开花 → It's a little hot. The flowers come out. I need the gentle wind.谷物成熟 → It's cool now. I grow strong and fruitful.学生独立完成后，小组内核对答案，巩固阅读理解。4. 小组讨论学生分组讨论：Why do we need all of them? 运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“小小植物学家”情境，学生上台介绍植物生长需要的所有自然条件，例如：We need the snow. It keeps us warm. We need the rain. It helps us grow. We need the sun. It makes us grow. We need the wind, but not too strong. We need all of them!鼓励学生大胆表达，培养对自然力量的认识和珍惜自然的意识。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的自然现象词汇、生长词汇和核心句型，齐读单词与对话。2. 总结植物生长需要所有自然条件：雪、雨、太阳和风，缺一不可。3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生珍惜自然，尊重生命。六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读自然现象词汇、生长词汇和句型。2. 完成Write and say练习，填写植物生长需要的条件。3. 画一画植物生长需要的自然条件，并用英语写下：We need the… It…板书设计 Lesson 4 We need all of themWe need the snow. It keeps us warm.We need the rain. It helps us grow.We need the sun. It makes us grow.We need the wind, but not too strong.We need all of them.