2026版部编语文八年级下册第第五单元《阅读综合实践》课件

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第4单元 阅读综合实践阅读综合实践江山多娇，志存高远；读万卷书，行万里路。“读万卷书，行万里路。”古人诚不我欺！旅游就是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，让我们跟随作品去展开想象，遨游世界，丰富见闻，增长知识，开阔眼界。八年级（1）班开展了以“阅读经典作品·领悟中华精神”为主题的阅读综合实践活动，请你参与并完成下列任务。情境导入实践活动任务一 实践活动走进课文·学写法1 祖国大好河山总能激起人们无尽的情思。研读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《一滴水经过丽江》中描写景物的语段，把握景物特征，体会文中表达的对祖国山河的独特感受，用自己的话加以概括，填写下面的表格。（原表格见教材）实践活动示例：实践活动实践活动实践活动山宗水源·寻文脉2 游记作为一种常见体裁，有其特定的文体特征和写作要求；而优秀的游记又往往不拘一格，各具特色。阅读本单元的四篇游记，完成下列任务。1. 归纳这四篇游记的共同特点，即游记必须具备的几个基本要素，并分别举例说明。2. 阅读这四篇游记，比较分析各篇写法上的特色，与同学交流。实践活动3. 搜集并观看有关壶口瀑布、各拉丹冬雪山、勃朗峰、丽江的视频资料( 如旅游宣传片、纪录片等)，结合具体景观与同学讨论：阅读游记和观看视频，感受有什么不同? 与视频相比，以文字为载体的游记有哪些独特价值? 在此基础上，与同学合作，撰写一份小型研究报告。我们组完成第1 题。实践活动这四篇游记的共同特点是：在内容上都突出了游记的三要素，即所至、所见和所感。举例如下：实践活动实践活动实践活动我们组完成第2 题。这四篇游记的写法特色见各课“写作特色”板块。与同学交流：略。实践活动实践活动修饰雕琢·赏文情3 本单元的游记中，有不少精彩的写景语句，在修饰语的使用上非常考究，既准确传神地写出了景物的特点，又将作者对自然、历史、文化的观察和思考寓含其中，使得语句表达富有情味，深沉厚重。读一读下列句子，注意其中的修饰成分，体会句中蕴含的情味，结合课文的具体内容加以赏析。还可以在本单元课文中选择修饰语用得比较精彩的句子自主赏析。我们组来赏析这些句子。实践活动实践活动实践活动实践活动我们组再从课文中找两个句子进行赏析。实践活动（1）我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。赏析：“就像一锅正沸着”修饰“水”，运用了比喻的手法，把河比作沸水，写出了壶口瀑布在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹涌景象，突出了黄河令人震撼的气势。（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常……”赏析：“面不改色,和颜悦色”是车夫的态度，与“我们险遭不测”形成反差，加之他那幽默夸张的语言，刻画了车夫技术高超、自信自得、热情洒脱的性格。成果评价任务二 成果评价在本次实践活动中，同学们踊跃发言，收获颇多。希望这次阅读综合实践活动能够帮助大家更加深入地理解游记的写法和多样的风格，同时提高大家的语言表达能力和思维能力。让我们一起来完成下面的评价表。成果评价