（新）部编版八年级语文下册第五单元达标测评卷 A3（原卷版+解析版）+PPT（参考答案课件）

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（新）部编版八年级语文下册 第五单元 达标测评卷 参 考 答 案 及 解 析第五单元 达标测评卷一、1.（1）【答案】①山光悦鸟性　 ②萧萧班马鸣　 ③潭中鱼可百许头④欲穷其林 ⑤如三月兮　 ⑥胡为乎中露　⑦涵虚混太清　 ⑧求之不得 寤寐思服第五单元 达标测评卷一、1.（2）【答案】城阙辅三秦　风烟望五津　与君离别意　同是宦游人第五单元 达标测评卷一、2.【答案】(1)骤　xuān　眺　第五单元 达标测评卷一、2.【答案】(2)撩绕　缭绕第五单元 达标测评卷一、2.【答案】(3)形容所见情景令人惊异　随便，随意第五单元 达标测评卷一、2.【答案】(4)那在山腰盘旋的曲折险峻的实木栈道，如缕缕飘带缠绕在绿水青山之中，正是一道独特的亮丽风景。第五单元 达标测评卷一、3【答案】(1) 法国　托尔斯泰传(2)人的一生应该怎样度过　朱赫来第五单元 达标测评卷一、4.【答案】（1）示例：“一砖一瓦皆故事，一草一木总关情”，每一个村庄都有自己的传说与故事。留住宏村记忆，尊重文化传统，守护精神家园，是我们共同关注的话题。今天就让我们追随镜头，去凝望那永不褪色的画卷……第五单元 达标测评卷一、4.【答案】（2）赏黄山奇石、琅琊山水、九华山险峰，乐在其中第五单元 达标测评卷一、4.【答案】（3）①书名号 双引号 ②敬请光临(或敬请指导) ③把右下角署名和日期互换位置第五单元 达标测评卷二、（一）【答案】5.紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。第五单元 达标测评卷二、（一）【答案】6.（1）运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。第五单元 达标测评卷二、（一）【答案】6.（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。第五单元 达标测评卷二、（一）【答案】7.沉重的历史已经过去；现在治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。第五单元 达标测评卷二、（一）【答案】8.来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】9.①这源头有着浸到了骨头里的宁静。②这源头有着纯净明媚。③这源头有着快乐和恬淡。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】10.“这一夜”“很轻”的意思是这一夜那些美丽风景，让“我们”飘然、逸放、陶醉。“这一夜”“很重”的意思是这一夜那些美丽风景，引起了“我们”的深思。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】11.作用是为了衬托楠溪江纯净明媚的青黛。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】12.目的是为了证明楠溪江源头有着浸到骨头里的宁静，会让不同心情的人都把自己的心浸到水中去，把宁静浸到骨头里去。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】13.运用了拟人的修辞手法，赋予这些景物以人的情感，生动形象地写出了其令人飘然、逸放、陶醉的情态，表达了作者对楠溪江的深深的喜爱和赞美之情。第五单元 达标测评卷二、（二）【答案】14.西湖：苏轼为之作《饮湖上初晴后雨》，留下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句。第五单元 达标测评卷二、（三）【答案】15.(1)沿着 (2)隐隐约约，形容看不真切。 (3)休息　(4)遮蔽　 (5)指老人第五单元 达标测评卷二、（三）【答案】16.（1）(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类．第五单元 达标测评卷二、（三）【答案】16.（2）春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。第五单元 达标测评卷二、（三）【答案】17.与课文中“土地平旷……黄发垂髫，并怡然自乐”表达了一致的意思。第五单元 达标测评卷二、（三）【答案】18.这些诗句描绘了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情景。第五单元 达标测评卷三、【答案】19.思路点拨：这是一道半命题作文，题目是《一段________的旅程》。写作时首先要把题目补充完整，可以填的内容很多，如快乐、难忘、温馨等。题目补充完整，就意味着确定了文章的立意。审题时要注意“旅程”一词。“旅程”往往意味着一段经历，如果把描述中心放在了某一场面上，难免会有偏题之嫌。第五单元 达标测评卷三、【答案】19.“旅程”应该被视作一个变化发展的阶段，从具体经历到内心感触。这暗示着我们，在行文过程中，应当写出前后对比与变化。同时，“旅程”也不单单是具体的行为，应当重视情感或心灵的旅程，从更广远的角度切入。这种类型的题目最好联系自己的亲身经历来写，要写出真情实感。结尾要有简短的议论，以深化文章主题。祝 你 成 功 !