人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了创作背景，词义理解，大自然岩石，小知识，品味第二部分，小石子，沙砾泥土，新岩石，炎热的阳光，严寒的霜雪等内容，欢迎下载使用。
陶世龙，1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。
本文选自《时间的脚印》。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
掸 装置 烘烤 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕 海枯石烂
海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈。沟壑：山间的流水沟。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。龟裂：裂开许多缝子。
引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
岩石是怎样记录时间的。
第一层(5--21) ：岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层(22--25)：讲了岩石的几种情况。
第三层(26--29)：介绍化石对时间的记录。
第三部分（30-31）
“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。 说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
以《时间的脚印》为题目有什么好处？
1、5、7、11、13、18、22、24、27
独立成段的单句有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰。请你找出本文中独句成段的段落，并说说它们的作用。
第1段：时间一年一年地过去。
强调说明了时间流逝的自然规律，引出下文对时间踪迹的记录。
第5段：岩石是怎样记下时间的呢？
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
第7段：真的有“海枯石烂”的时候。
引出下文雨水、海水和冰河对岩石的破坏。
过渡：引出下文岩石“毁灭”的过程。
第11段：水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
第13段：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
补充说明生物对岩石的破坏。
第18段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
过渡：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，引出下文有关岩石上历史痕迹的解读。
第22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
第24段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
承接上文，得出结论：岩石可以记录地壳活动。
第27段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
过渡：承上，点明化石的作用；启下，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球历史的发展过程的。
1、文章开头为什么要引用高士其的诗？
开篇引用高士其的诗，把时间拟人化，一方面与题目相照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，吸引读者阅读兴趣。
2.人类和大自然分别是用什么来记录时间的？
人类：钟表和日历；铜壶滴漏
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
3.第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为什么？
没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。岩层是大自然中保存的许多种记录时间的方式中的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是人类记录时间的一种方式，二者相互补充，使说明更具体。
1.阅读第岩石的运动规律是什么？
2.阅读第7—18段，说说岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程。
3.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？
4.读第19—21段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的“躺”在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
大自然是怎样记录地壳的运动？
1、21段，地壳运动，原本平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但是层与层之间的顺序还不致打乱。2、23段，砾岩的形成。地壳下沉，原本靠岸的地方变成海洋中心，岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
5.岩石保存了哪些历史的痕迹？
记录了古代生物的状况。
记录了地球历史的发展过程。
记录了自然界转瞬即逝的活动。
6.人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考
读懂“时间的脚印”有什么重大意义？
说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
1.作者在文中多处运用了多种说明方法。请同学们试着找出几个并分析其作用。
（1）时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历…… （第2段）
以钟表、日历为例，从生活中人们用来记录时间踪迹的事物写起，引起人们对大自然记录时间踪迹的方法的关注。
（2）每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。（第3段）
通过具体狮子准确地说明了大自然的岩石记录了时间，根据岩石的厚度可以推测时间。
（3）在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏 —— 水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。（第4段）
以铜壶滴漏为例，说明时间是可以被人记录的，不仅体现了劳动人民的智慧，而且为下文说明岩石记录时间作铺垫。
（4）碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。（第8段）
举自然界中岩石会从山崖崩落、山崖有裂缝的例子，具体说明岩石会“烂”。
（5）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。（第10段）
把刮风沙比作砂轮转动，生动形象地说明了风沙对岩石的侵蚀作用。
（6）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（第12段）
把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。
（7）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（第14段）
举修兰新铁路的例子，将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，具体说明人类活动对岩石的巨大破坏作用。
（8）蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。（第16段）
以风将尘土从蒙古高原吹到北京居民的身上为例，说明风在岩石移动中的作用。
（9）在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。（第16段）
举黄河水变浑浊、洞庭湖面积逐渐缩小的例子，具体说明水在岩石移动中的作用。
（10）根据计算，大约 3000～10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石。（第19段）
用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间之长。
（11）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。（第19段）
“像书页一样”，把岩石最初生成的状态比作书页，生动形象地说明了岩石形成之初的状态。“躺”字以拟人化的手法说明岩层的生成状态，化动为静，准确而形象地说明了岩石新生的过程。
（12）有一种很粗糙的石头，叫做 “砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。（第23段）
举砾岩中包含着从前的鹅卵石、粗糙的岩石上覆盖着的岩层里面的物质颗粒逐渐变细这两个例子，具体说明岩石保存着地壳运动的痕迹。
（13）在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。（第26段）
通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。
（14）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。（第28段）
举海洋生物三叶虫化石的例子，说明了化石是历史的证人，能够帮助我们认识地球历史的发展过程，也说明了地球历史的发展需要的时间之长。
（15）自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……（第29段）
通过举“雨打沙滩的遗迹”等例子，具体说明了自然界某些转眼就消逝的活动，也在石头上留下了痕迹。
（16）实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。（第30段）
把文章所介绍的大自然的记录比作“帷幕的一角”，说明地球记录之丰富。
（17）例如，“寒武纪” 以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪” 时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。（第31段）
具体说明了地下有丰富的宝藏，体现了读懂“时间的脚印”的重要意义，激起读者对学习科学知识、探索自然奥秘的兴趣。
（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的 “攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……（第9段）
2.作者在行文中多处运用修辞手法，使说明更生动形象。请同学们找出这些句子并分析其作用。
运用拟人、排比的修辞手法，把岩石人格化，句式整齐，生动形象地写出岩石时刻受到各种自然力量的破坏，为下文说明岩石会破碎、形成新岩层作铺垫。
（2）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。（第15段）
“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”三个句子构成排比，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“冰河”的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。
（3）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。（第16段）
笨重的石块“跑不远”，轻小的沙砾去“旅行”，以拟人化的手法，生动有趣地写出了岩石被分解后的不同命运。
本文作者以充满智慧的笔触，将岩石能够记录时间的原因以及怎样记录时间向我们进行了介绍，并以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣，启示人们珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
日 晷（ɡuǐ）一种观测日影记时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。
圭 表一种度量日影长度的天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。