人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了布置作业，学习目标，重点难点，课堂导入，情境思考，走进课题，探究新知，了解作者，生平简介，创作风格等内容，欢迎下载使用。
梳理岩石记录时间的过程，分析说明方法及其作用； 品味说明语言的双重特点。
理解文章“辩证看问题”的写作思路； 区分科学小品文与普通说明文的差异。
同学们，时间无形无迹，却贯穿万物生长与岁月变迁。我们用钟表、日历记录时间，那在人类出现之前，谁能为地球“记录”亿万年的时光？
今天，我们就一起走进《时间的脚印》，解锁岩石记录地球历史的奥秘。
陶世龙，四川安岳人，我国著名科普作家。
毕生致力于科普创作，擅长用通俗生动的语言阐释深奥的科学道理。
《时间的脚印》《揭开大地的秘密》等。
核心评价：科学性与文学性兼具
一种以说明为主要表达方式，兼具科学性、知识性和文学性的科普文体，旨在将深奥的科学知识通俗化。
默读课文，圈点勾画关键信息
Q1. 文章的说明对象是什么？请定位文章核心描述的事物。
Q2. 岩石是如何“记录”时间的？请在文中找到相关段落，用简洁的语言概括其核心过程。
岩石记录时间的方式及意义
梳理说明思路：自主梳理
结合段落内容，尝试将文章逻辑划分为三个核心部分，构建清晰的文章框架。
使用“首先—然后—最后”的连接句式，串联三个部分，完整概括作者的说明思路。
梳理说明思路：明确结构
分析说明方法：任务布置
仔细阅读文本，从文中找出运用了不同说明方法的典型例句，做好标记。
每组聚焦1种说明方法，共分析4种。重点探讨该方法的表达效果及其对文章的作用。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
说明方法：列数字表达效果：用“3000到10000年”“1米”等具体数字，直观展现岩石形成的漫长与缓慢，增强了说明的科学性和说服力。
分析说明方法：打比方、举例子
典型例句：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
分析说明方法：举例子、作比较
例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
分析说明方法：打比方（化石）
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
品读说明语言：核心明确
准确严密 · 体现科学性
用词精准，数据详实，逻辑清晰，确保知识传递的客观性与真实性。
生动形象 · 体现文学性
运用比喻、拟人等修辞，语言活泼有趣，增强文章的可读性与感染力。
例句每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
思考提问句中的“便”“几十年到上百年”能否删去或替换？
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用了拟人和排比的手法。将自然力量人格化，赋予“爬”、“旅行”等人的动作。
生动形象地描绘了岩石被搬运的过程，化枯燥为有趣，体现了科学小品文兼具科学性与文学性的特点。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
思考：“最初”能否删去？
不能删去。“最初”限定了时间范围，说明岩石只有在刚形成时是平卧的，后来可能因地壳运动改变位置。这体现了说明语言的逻辑严密性。
了解了作者陶世龙和科学小品文的特点，掌握了重点字词，为深入阅读奠定基础。
梳理了岩石记录时间的过程，理清了文章由现象到本质的逻辑思路，把握文章脉络。
分析了列数字、打比方等多种说明方法，品味了说明文准确严密又生动形象的语言特色。
体会了地质科学的奥秘，感受了科学家求真务实的探索精神，激发对自然科学的兴趣。
判断下列语句的说明方法并分析作用。
红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。
提示：注意观察句子中“炎热”与“寒冷”的对应关系，以及颜色与气候的联系。
将红色岩石与灰黑色岩石所代表的气候特点进行对比，鲜明具体地说明了岩石的颜色能够反映地球气候变迁的特点，让说明更清晰易懂。