初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了作者简介，背景链接，读读写写，多音字，形近字，词语集注，整体感知，研读课文，被破坏，重新生成岩石等内容，欢迎下载使用。
识记“沙砾”“沟壑”“龟裂”“帷幕”“海枯石烂”等易考词语。理解文章说明对象及内容，理清文章思路。（重点）把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（重点）激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（难点）
陶世龙，1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。
掸（ ） 踪迹 装置烘烤 腐蚀（ ） 砂砾（ ）山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ）帷幕（ ） 海枯石烂 山崖孔隙（ ） 渗入（ ） 扫帚（ ）刨刮（ ） 浑浊（ ） 沉淀（ ）琥珀（ ） 楔形（ ）
不解藏踪迹，浮萍一道开。[白居易《池上》（其二）]
（ ）刨刮（ ）刨土
【串句记忆法】一只乌龟（ ）缓慢地爬行在干旱龟（ ）裂的河床上。
意为“使用镐、锄头等向下向里用力”或“刨除”时读“pá”，其他情况读“bà”。
崖（ ）山崖涯（ ）天涯
楔（ ）楔形锲（ ）锲而不舍
踪迹：行动所留的痕迹。海枯石烂：大海干涸，石头风化成土。悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
多用于誓言中，反衬意志坚定，永不改变。
“时间的脚印”指什么？本文的标题有何妙处？
标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。
文章开头为什么要引用高士其的诗？
①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。 ②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。 ③增强了文章的可读性，能够吸引读者。
人类和大自然分别是用什么来记录时间的？
人类：钟表和日历；铜壶滴漏
第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为什么？
示例一：没有偏离。从写作思路看，由前面写岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，之后再从比较的角度，说明“岩石是怎样记下时间的”，所以没有偏离主题。
示例二：偏离了主题。上文介绍人们已经想到许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，那么，北京故宫的“铜壶滴漏”应该放在上文，不必插在“岩石能记录时间”与“岩石是怎样记下时间的”之间，删除这个内容后，行文上也很自然紧凑。
岩石的运动规律是什么？
阅读第7—18段，说说岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程。
文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？
为什么地壳下沉，使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗？
岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
岩石保存了哪些历史的痕迹？
记录了古代生物的状况。
记录了地球历史的发展过程。
记录了自然界转瞬即逝的活动。
人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考
读懂“时间的脚印”有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且有助于我们去找寻地下“宝藏”。
本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
作者在行文中多处运用修辞手法，使说明更生动形象。请同学们找出这些句子并分析其作用。
引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式
读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类
本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
说明文中常用的修辞手法、表现手法
古代的更点计时法 这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。
五更对应的古代时刻和现代时间如下表：
拟人化的手法 本文大量运用拟人化的手法，拉近了与读者之间的距离，把死寂的岩石写得生动有趣，增强了语言的形象性和表现力。请你也运用这种手法完成一次片段写作吧！
写作策略　 ①以现实生活为依据，展开大胆合理的想象。②抓住事物的特质，让其既具有物的特质，又拥有人的属性，达到“形似”与“神似”的和谐统一。