初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Secondary disasters第3课时教学设计

这是一份初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Secondary disasters第3课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
教材版本：河北教育出版社 初中英语
单元主题：Unit 8 Natural Disasters（自然灾害）
课时内容：Lessn 3 Secndary Disasters（次生灾害）
授课年级：初中二年级
授课时长：45分钟
授课类型：阅读课+听说课（侧重次生灾害认知、安全防护知识输入与语言运用）
新课标要求：结合单元自然灾害主题，聚焦次生灾害这一延伸内容，引导学生了解常见次生灾害的类型、危害及防护方法，能听懂、读懂关于次生灾害的对话和短文，能运用所学英语词汇和句型表达次生灾害的相关知识及防护措施，培养安全防范意识和应急处置能力，落实“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，引导学生全面认识自然灾害，树立科学防护的理念。
二、教学目标
（一）语言能力
1. 掌握本课时核心词汇和短语，包括secndary, disaster, aftershck, landslide, fld, fire, damage, destry, cause, result in, because f, take care f, be careful f等，能准确认读、理解词义并熟练运用。
2. 能听懂关于次生灾害类型、危害及防护方法的对话，获取关键信息，理解对话大意，能复述对话核心内容。
3. 能读懂关于次生灾害的短文，梳理常见次生灾害的类型、成因及防护方法，把握短文逻辑结构，能准确提取关键信息，理解次生灾害与原生灾害的关联。
4. 能运用核心句型，如Secndary disasters are ften caused by…; We shuld be careful f…; Because f…, there may be…等，表达次生灾害的相关知识和防护方法，能清晰阐述次生灾害的危害及应对措施。
（二）文化意识
了解不同地区常见的次生灾害类型，认识到次生灾害的潜在危害，树立“全面防范、科学应对”的安全意识，培养关注自然、敬畏自然的态度，懂得珍惜生命、主动防范自然灾害及其次生灾害。
（三）思维品质
通过倾听、阅读和讨论，梳理次生灾害与原生灾害的关联，分析不同次生灾害的成因和危害，培养分析、归纳、推理的能力，能结合教材内容和实际情况，理性思考次生灾害的防护方法，提升逻辑思维和应急反应能力。
（四）学习能力
学会通过略读、查读、精读等阅读方法获取短文关键信息，掌握“梳理关联、提炼要点”的阅读技巧，能主动参与课堂讨论和合作探究，积极表达自己的观点，培养自主学习、合作交流和知识迁移的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本课时核心词汇和短语的含义及用法，能准确运用到句子和语境中。
2. 听懂、读懂关于次生灾害的对话和短文，能梳理常见次生灾害的类型、成因及防护方法。
3. 能运用核心句型，清晰表达次生灾害的相关知识和防护方法，理解次生灾害与原生灾害的关联。
（二）教学难点
1. 准确运用cause, result in, because f等词汇和短语，正确表达次生灾害的成因与结果，区分because f与because的用法差异。
2. 梳理短文的逻辑结构，理解次生灾害与原生灾害的关联，能有条理地复述短文核心内容和不同次生灾害的防护方法。
3. 结合教材内容，将次生灾害防护知识与实际生活结合，灵活运用所学语言解决实际应急问题，提升知识迁移能力。
四、教学准备
1. 教具：多媒体课件（包含教材对话音频、短文图片、常见次生灾害（余震、滑坡、洪水、火灾）图片及短视频、核心词汇和句型课件）、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、笔。
3. 预习任务：让学生提前预习课本，认读本课时新词汇，初步浏览课文对话和短文，了解“次生灾害”的基本含义，记录自己不懂的单词和问题，结合上两课时所学，思考地震可能引发的其他灾害。
五、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in（热身导入，5分钟）
1. 师生问候，常规互动：Gd mrning, class. Hw are yu tday? I hpe yu had a gd rest. 引导学生积极回应，营造轻松的课堂氛围，快速集中学生注意力。
2. 复习导入：回顾上一课时（Lessn 2）所学内容，提问学生：Last lessn we learned hw t stay safe in an earthquake. What shuld we d during an earthquake? 引导学生用上一课时所学句型回答，如We shuld stay calm and hide under smething strng. 随后进一步提问：After an earthquake, is everything safe? 引导学生思考，引出“次生灾害”的概念，板书核心词汇secndary disaster，简单解释含义：Secndary disasters are disasters that happen after a main disaster, like an earthquake.
3. 引出本课时重点：播放简短的次生灾害短视频（如地震后的余震、滑坡场景），提问学生：What disasters d yu see in the vide? These are secndary disasters. Tday we will learn Lessn 3 Secndary Disasters. We will learn abut different kinds f secndary disasters, their causes and hw t stay safe frm them.
Step 2: Presentatin（新知呈现，10分钟）
1. 核心词汇和短语教学：结合多媒体课件，逐一呈现本课时核心词汇和短语，包括secndary, disaster, aftershck, landslide, fld, fire, damage, destry, cause, result in, because f, take care f, be careful f。教师示范发音，学生跟读、齐读，结合次生灾害场景图片和简单讲解，帮助学生理解词义和用法，如aftershck（余震）、landslide（滑坡），结合图片区分；cause（引起）、result in（导致），举例说明：An earthquake can cause aftershcks. Aftershcks may result in landslides. 强调because f后接名词或短语，because后接句子，帮助学生初步区分。
2. 句型呈现：结合词汇和次生灾害场景，呈现核心句型：Secndary disasters are ften caused by…; We shuld be careful f…; Because f…, there may be…; …can result in… 教师举例说明，如Secndary disasters are ften caused by earthquakes. Because f heavy rain after an earthquake, there may be flds. We shuld be careful f landslides. 引导学生跟读，理解句型含义和用法，明确不同句式表达的含义和语气。
3. 衔接教材对话：告知学生，接下来我们将听一段对话，对话中Li Ming和Wang Ta正在谈论地震后的次生灾害及防护方法，让学生带着问题倾听，初步感知新知在语境中的运用。
Step 3: Listening（听力训练，8分钟）
1. 听前准备：呈现教材对话的图片，提问学生：What are Li Ming and Wang Ta talking abut? What secndary disasters may they mentin? 引导学生观察图片，结合预习内容猜测对话内容，激发倾听兴趣，同时提醒学生注意倾听对话中的核心词汇和句型。
2. 第一遍听力：播放教材对话音频，让学生认真倾听，理解对话大意，回答问题：What secndary disasters d they talk abut? （答案：Aftershcks, landslides and flds.）
3. 第二遍听力：再次播放音频，让学生结合课本对话，完成听力任务（可结合教材中的听力练习，如填写关键词、判断句子正误），教师巡视指导，帮助学生捕捉关键信息，如aftershck, landslide, fld, be careful f等。
4. 听力反馈：邀请学生分享自己的答案，教师核对纠正，然后播放音频，逐句跟读对话，注意语音语调，重点讲解对话中的核心词汇、短语和句型，梳理对话中提到的次生灾害防护方法，确保学生理解对话内容，能初步复述对话核心信息。
Step 4: Reading（阅读训练，10分钟）
1. 读前引导：结合听力对话内容，提问学生：We knw aftershcks, landslides and flds are secndary disasters caused by earthquakes. Are there any ther secndary disasters? What causes them? 引导学生思考，引出教材中的阅读短文，告知学生短文将详细介绍常见次生灾害的类型、成因及防护方法，帮助学生全面认识次生灾害。
2. 自主阅读：让学生自主阅读短文，要求：读懂短文大意，找出常见的次生灾害类型、各自的成因及防护方法，用横线划出关键句子，遇到不认识的单词可查阅课本注释或举手提问，注意梳理短文的逻辑结构，理解次生灾害与原生灾害的关联。
3. 合作探究：将学生分成4-5人小组，讨论短文内容，梳理每一种次生灾害（余震、滑坡、洪水、火灾）的成因和防护方法，分析次生灾害与原生灾害的关联，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难，引导学生归纳总结，明确短文的逻辑结构，确保学生掌握每一种次生灾害的核心知识。
4. 阅读反馈：邀请小组代表分享小组梳理的内容，教师补充完善，结合多媒体课件展示短文核心内容，逐一讲解每一种次生灾害的成因和防护方法，带领学生齐读短文，重点强调关键短语和句型，加深学生记忆，帮助学生理清短文逻辑，理解次生灾害的危害及防范的重要性。
Step 5: Practice（巩固练习，7分钟）
1. 句型练习：开展“句子仿写”活动，教师给出例句，如Because f an earthquake, there may be aftershcks. 让学生结合所学，仿写句子，描述不同次生灾害的成因，如Because f heavy rain, there may be landslides. 引导学生积极参与，巩固核心句型和短语的运用，重点区分because f的用法。
2. 内容复述：让学生结合课本短文，尝试用自己的话复述常见次生灾害的类型、成因及防护方法，可小组内先互相复述，再邀请2-3名学生上台复述，教师点评指导，纠正错误，鼓励学生大胆表达，提升语言组织能力和知识运用能力。
3. 基础练习：让学生完成课本中的课后练习（如填空、补全句子、句型转换），巩固核心词汇和短语的用法，尤其是cause, result in, because f的运用，教师巡视检查，及时反馈，针对学生易错的知识点进行重点讲解。
Step 6: Summary & Hmewrk（总结与作业，5分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课所学内容，梳理核心词汇、短语和句型，总结常见次生灾害的类型、成因及防护方法，强调：Secndary disasters are very dangerus. We must knw abut them and take care f urselves after a main disaster. 强化学生的全面防范意识和珍爱生命的理念。
2. 布置作业：
（1）基础作业：抄写本课时核心词汇和短语，每个单词和短语抄写5遍，背诵核心句型和课文对话、短文的关键段落。
（2）提升作业：用5-6句话，用本课时所学句型，写一段关于“地震后常见的次生灾害及防护方法”的短文，要求逻辑清晰、表达准确，正确运用because f等短语。
（3）拓展作业：查阅资料，了解一种其他的次生灾害（如海啸引发的次生灾害），用英语简单记录其成因和防护方法，下节课分享交流。
六、板书设计
Unit 8 Natural Disasters
Lessn 3 Secndary Disasters
1. 核心词汇：
secndary 次生的 disaster 灾害 aftershck 余震 landslide 滑坡
fld 洪水 fire 火灾 damage 损害 destry 摧毁 cause 引起
2. 核心短语：
result in 导致 because f 因为 take care f 照顾 be careful f 小心
3. 核心句型：
Secndary disasters are ften caused by…
We shuld be careful f…
Because f…, there may be…
…can result in…
4. 常见次生灾害及防护：
Aftershcks: Be careful; stay away frm dangerus buildings.
Landslides: Dn’t stay near hillsides.
Flds: Run t high grund; keep away frm water.
Fires: Put ut small fires; call fr help.