初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 2 Staying safe in an earthquake第2课时教案

这是一份初中英语冀教版（2024）八年级下册（2024）Lesson 2 Staying safe in an earthquake第2课时教案，共6页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
教材版本：河北教育出版社 初中英语
单元主题：Unit 8 Natural Disasters（自然灾害）
课时内容：Lessn 2 Staying Safe in an Earthquake（地震中的安全防护）
授课年级：初中二年级
授课时长：45分钟
授课类型：阅读课+听说课（侧重地震安全防护知识输入、语言理解与运用）
新课标要求：结合单元主题，聚焦地震这一具体自然灾害，引导学生掌握地震中的安全防护方法，能听懂、读懂关于地震安全的对话和短文，能运用所学英语词汇和句型表达地震中的自救方法，培养安全意识和应急处置能力，落实“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，引导学生树立敬畏自然、珍爱生命的理念。
二、教学目标
（一）语言能力
1. 掌握本课时核心词汇和短语，包括shake, suddenly, grund, crack, lud, crash, remain, under, safe, danger, in danger, run ut f, stay under, hld n t, keep away frm等，能准确认读、理解词义并熟练运用。
2. 能听懂关于地震发生时场景描述和安全防护的对话，获取关键信息，理解对话大意，能复述对话核心内容。
3. 能读懂关于地震安全防护的短文，梳理地震发生前、发生时、发生后的安全防护步骤，把握短文逻辑结构，能准确提取关键信息。
4. 能运用核心句型，如When an earthquake happens, we shuld…; We must remain…; Dn’t…; It’s imprtant t…等，表达地震中的安全防护方法，能清晰、有条理地阐述自救措施。
（二）文化意识
了解不同地区应对地震的基本安全常识，认识到地震的危害性，树立“安全第一、科学自救”的意识，培养自救互救的责任感，懂得珍惜生命、敬畏自然。
（三）思维品质
通过倾听、阅读和讨论，梳理地震安全防护的逻辑顺序，培养分析、归纳、总结信息的能力，能结合教材内容和实际情况，理性思考地震中的自救方法，提升逻辑思维和应急反应能力。
（四）学习能力
学会通过略读、查读等阅读方法获取短文关键信息，掌握“梳理时间顺序、提炼核心要点”的阅读技巧，能主动参与课堂讨论和合作探究，积极表达自己的观点，培养自主学习和合作交流的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本课时核心词汇和短语的含义及用法，能准确运用到句子和语境中。
2. 听懂、读懂关于地震安全防护的对话和短文，能梳理地震发生前、发生时、发生后的安全防护步骤。
3. 能运用核心句型，清晰表达地震中的安全防护方法和自救措施。
（二）教学难点
1. 准确运用remain, hld n t等动词及短语，正确使用shuld, must, dn’t等情态动词和祈使句表达地震安全提示的语气和要求。
2. 梳理短文的逻辑结构（地震前、地震时、地震后），能有条理地复述短文核心内容和安全防护步骤。
3. 结合教材内容，将地震安全知识与实际生活结合，灵活运用所学语言解决实际应急问题。
四、教学准备
1. 教具：多媒体课件（包含教材对话音频、短文图片、地震相关场景图片、核心词汇和句型课件、地震安全防护短视频）、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、笔。
3. 预习任务：让学生提前预习课本，认读本课时新词汇，初步浏览课文对话和短文，了解课文主要内容，记录自己不懂的单词和问题。
五、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in（热身导入，5分钟）
1. 师生问候，常规互动：Gd mrning, class. Hw was yur weekend? Did yu d anything interesting? 引导学生积极回应，营造轻松的课堂氛围，快速集中学生注意力。
2. 复习导入：回顾上一课时（Lessn 1）所学内容，提问学生：Last lessn we learned sme disaster safety tips. What shuld we d when there is an earthquake? 引导学生用上一课时所学句型回答，如We shuld stay calm. We must hide under the desk. 教师补充纠正，衔接本节课主题。
3. 引出本课时重点：播放简短的地震场景短视频，提问学生：What d yu see in the vide? Hw d yu feel? 引导学生说出earthquake, shake, dangerus等词汇，随后明确本节课主题：Tday we will learn Lessn 2 Staying Safe in an Earthquake. We will learn mre abut hw t keep safe befre, during and after an earthquake.
Step 2: Presentatin（新知呈现，10分钟）
1. 核心词汇和短语教学：结合多媒体课件，逐一呈现本课时核心词汇和短语，包括shake, suddenly, grund, crack, lud, crash, remain, under, safe, danger, in danger, run ut f, stay under, hld n t, keep away frm。教师示范发音，学生跟读、齐读，结合地震场景图片和动作演示，帮助学生理解词义和用法，如shake（摇晃），教师做摇晃动作；hld n t（抓住），引导学生做出抓住物体的动作，强化记忆。
2. 句型呈现：结合词汇和地震场景，呈现核心句型：When an earthquake happens, we shuld…; We must remain…; Dn’t run ut f…; It’s imprtant t stay safe. 教师举例说明，如When an earthquake happens, we must remain calm. Dn’t run ut f the building. It’s imprtant t hld n t smething strng. 引导学生跟读，理解句型含义和用法，明确不同句式表达的安全提示语气。
3. 衔接教材对话：告知学生，接下来我们将听一段对话，对话中Jenny和Danny正在谈论地震发生时的场景和安全防护方法，让学生带着问题倾听，初步感知新知在语境中的运用。
Step 3: Listening（听力训练，8分钟）
1. 听前准备：呈现教材对话的图片，提问学生：What are Jenny and Danny talking abut? D yu think they are in danger? 引导学生观察图片，猜测对话内容，激发倾听兴趣，同时提醒学生注意倾听对话中的核心词汇和句型。
2. 第一遍听力：播放教材对话音频，让学生认真倾听，理解对话大意，回答问题：What happened t Jenny and Danny? （答案：They met an earthquake.）
3. 第二遍听力：再次播放音频，让学生结合课本对话，完成听力任务（可结合教材中的听力练习，如判断句子正误、填写关键词），教师巡视指导，帮助学生捕捉关键信息，如shake, run ut f, stay under等。
4. 听力反馈：邀请学生分享自己的答案，教师核对纠正，然后播放音频，逐句跟读对话，注意语音语调，重点讲解对话中的核心词汇、短语和句型，梳理对话中提到的地震安全防护方法，确保学生理解对话内容，能初步复述对话核心信息。
Step 4: Reading（阅读训练，10分钟）
1. 读前引导：结合听力对话内容，提问学生：Jenny and Danny knew hw t stay safe during the earthquake. What shuld we d befre, during and after an earthquake? 引导学生思考，引出教材中的阅读短文，告知学生短文将详细介绍地震前、地震时、地震后的安全防护方法。
2. 自主阅读：让学生自主阅读短文，要求：读懂短文大意，找出地震前、地震时、地震后对应的安全防护方法，用横线划出关键句子，遇到不认识的单词可查阅课本注释或举手提问，注意梳理短文的逻辑顺序。
3. 合作探究：将学生分成4-5人小组，讨论短文内容，梳理每一个阶段（地震前、地震时、地震后）的核心安全提示，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难，引导学生归纳总结，明确短文的逻辑结构，确保学生掌握每一个阶段的安全防护要点。
4. 阅读反馈：邀请小组代表分享小组梳理的安全提示，教师补充完善，结合多媒体课件展示短文核心内容，按“地震前-地震时-地震后”的顺序，带领学生齐读短文，重点强调每一个阶段的关键短语和句型，加深学生记忆，帮助学生理清短文逻辑。
Step 5: Practice（巩固练习，7分钟）
1. 句型练习：开展“情景描述”活动，教师描述地震中的场景，如“An earthquake is happening. Yu are in the classrm.”，让学生用核心句型说出对应的安全防护方法，如We shuld stay under the desk. We must hld n t the desk. Dn’t run ut f the classrm. 引导学生积极参与，巩固句型运用。
2. 短文复述：让学生结合课本短文，尝试用自己的话复述地震前、地震时、地震后的安全防护方法，可小组内先互相复述，再邀请2-3名学生上台复述，教师点评指导，纠正错误，鼓励学生大胆表达，提升语言组织能力。
3. 基础练习：让学生完成课本中的课后练习（如填空、补全句子），巩固核心词汇和短语的用法，教师巡视检查，及时反馈，针对学生易错的词汇和句型进行重点讲解。
Step 6: Summary & Hmewrk（总结与作业，5分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课所学内容，梳理核心词汇、短语和句型，总结地震前、地震时、地震后的安全防护方法，强调：Earthquakes are dangerus, but we can keep safe by fllwing the safety tips. We must stay calm and knw hw t prtect urselves. 强化学生的安全意识和珍爱生命的理念。
2. 布置作业：
（1）基础作业：抄写本课时核心词汇和短语，每个单词和短语抄写5遍，背诵核心句型和课文对话、短文的关键段落。
（2）提升作业：用5-6句话，用本课时所学句型，写一段关于“地震发生时如何自救”的短文，要求逻辑清晰、表达准确。
（3）拓展作业：和家人一起学习地震安全防护知识，用英语向家人介绍本节课所学的地震安全提示，共同制定家庭地震应急方案。
六、板书设计
Unit 8 Natural Disasters
Lessn 2 Staying Safe in an Earthquake
1. 核心词汇：
shake 摇晃 suddenly 突然 grund 地面 crack 裂缝
lud 大声的 crash 碰撞 remain 保持 safe 安全的
danger 危险 in danger 处于危险中
2. 核心短语：
run ut f 跑出 stay under 待在……下面 hld n t 抓住
keep away frm 远离
3. 核心句型：
When an earthquake happens, we shuld…
We must remain…
Dn’t…
It’s imprtant t…
4. 安全防护步骤：
Befre: Learn abut earthquake safety.
During: Stay calm; hide under smething strng; dn’t run ut.
After: Be careful f aftershcks; help thers if pssible.