初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）压强第2课时教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）压强第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。
多媒体课件。
一、情景导入
如图是一头北极熊爬过薄冰的情境，它为什么要这样做呢？今天就让我们一起来学习压强的应用相关知识。
eq \(\s\up7(),\s\d5(\a\vs4\al(甲))) eq \(\s\up7(),\s\d5(\a\vs4\al(乙)))
二、合作探究
增大和减小压强的方法
1．增大压强的方法
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
当我们需要压强大一些时，可采用什么方法呢？(可根据压强公式p＝ eq \f(F,S)来思考)
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们交流讨论，说出各自的想法。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)压力一定时，减小受力面积(通常采用的办法)。
(2)受力面积一定时，增大压力。
(3)同时增大压力和减小受力面积。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体展示))
生活中的例子：①菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积(即受力面积)，以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开；②针、箭和斧头等工具都是采用减小受力面积的方法来增大压强，这样容易刺穿物体或砍碎物体；③压路机的碾子质量很大，增大了对地面的压力，从而增大了压强。


2．减小压强的方法
eq \(\s\up7(),\s\d5( 提出问题))
当我们需要压强小一些时，可采用什么方法呢？(可根据压强公式p＝ eq \f(F,S)来思考)
eq \(\s\up7(),\s\d5( 交流讨论))
同学们交流讨论，说出各自的想法。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 归纳总结))
(1)压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)。
(2)受力面积一定时，减小压力。
(3)同时减小压力和增大受力面积。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体展示))
生活中的例子：①坦克很重，不用轮子而装上宽大的履带，是增大受力面积从而减小压强；②滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，使用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强；③钢轨铺设在枕木上，增大了地面的受力面积，从而减小压强，防止破坏路面；④汽车严禁超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了对地面的压强。

eq \(\s\up7(),\s\d5( 材料拓展))
钉板开石中的奥秘
如图所示，最下面的表演者袒胸露背，他在表演一阵运气提劲之后，仰躺在钉板上。在表演者的身上盖一块条石，条石上再躺几个人，这时表演者身上的压力不下千斤，而其身下的钉子并没有刺进底下表演者的肉里，甚至不会刺伤皮肤。助手举起铁锤向条石猛击，石头应声碎裂，表演者翻身跃起，安然无恙。表演者真的是练就了一身钢筋铁骨，刀枪不入吗？你能用压强的知识解释吗？
其实，钉板上铁钉选用的型号比较大，这样铁钉的横截面大，然后把钉尖挫得比较圆滑，减小了压强。而且钉子排列得很密集，钉子越密集，越均匀，躺上去对人体产生的压强越小。另外还有一个关键的地方就是钉子的长短须一致，钉尖必须处于同一水平面上。钉子穿过木板实际上形成了一个由密集的钉头构成的平面，从而在极大限度上减小了钉尖对人体的压强。
压强的综合应用
eq \(\s\up7(),\s\d5( 多媒体展示))
压强公式(p＝ eq \f(F,S))的理解：(1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体独自静止在水平面上时，压力的大小才等于重力。(2)公式中S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积。(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系，但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S一定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比。压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式比较压强的大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素。(4)在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p＝ eq \f(F,S)计算时，单位要对应，特别是面积的单位必须用m2。
eq \(\s\up7(),\s\d5( 例题展示))
【例】按照规定，我国载货车辆的轮胎对地面的压强应控制在700 kPa以内。但有些司机为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载。有一辆重2 t的6轮汽车，标准载货量为4 t，实际装货8 t，如果每个车轮与路面的接触面积为0.02 m2。(g取10 N/kg)
(1)通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？
(2)运用所学的物理知识说明超载的危害。
分析：(1)由p＝ eq \f(F,S)计算轮胎对路面的压强，压力F等于总重力G，受力面积S为6个车轮与路面接触的总面积，然后与规定的压强要求比较即可判断；(2)超载即是汽车的总质量增大，那么车的惯性增大了，不容易操纵，出现紧急情况时，刹车难以停下，容易造成交通事故；压力增大，对路面的压强增大，造成对路面的破坏增强，缩短了路面的使用寿命。
解：(1)该车对路面的压力：F＝G＝m总g＝(2×103 kg＋8×103 kg)×10 N/kg＝1×105 N，该车对路面的压强：p＝ eq \f(F,S)＝ eq \f(1×105 N,6×0.02 m2)≈8.33×105 Pa＝833 kPa，因为833 kPa＞700 kPa，所以该车对路面的压强超过规定；
(2)超载的危害很多，如：车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形，从而大大缩短公路的使用寿命；超载汽车质量过大，惯性大，不易操纵，易发生交通事故等等。
第1节 压强
第2课时 压强的应用
eq \a\vs4\al(压强的应用) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(增大压强,的方法)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(增大压力,减小受力面积,\a\vs4\al(在条件允许的情况下，增大压力同时减小受力面积))),\a\vs4\al(减小压强,的方法)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(减小压力,增大受力面积,\a\vs4\al(在条件允许的情况下，增大受力面积同时减小压力))),压强的综合应用))
完成对应课时内容。
在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，然后结合压强的定义式p＝ eq \f(F,S)，公式运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法。最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用实例，进一步强化。这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用。让学生感受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念。