人教版（2024）八年级下册（2024）力学案

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）力学案，文件包含第1节力导学案解析版docx、第1节力导学案原卷版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共23页， 欢迎下载使用。
1.知晓力是物体相互作用及单位；理解力三要素对作用效果的影响；能识别力使物体形变或改变运动状态的现象。（物理观念）
2.建立力的概念；探究力的三要素对作用效果的影响，理解描述力的方法，提升推理能力。（科学思维）
3.设计实验引导学生认识力的作用效果与三要素相关，体验探究过程，提升探究能力。（科学探究）
4.分析力现象与实验，激发好奇心与探究热情，培养实事求是态度；引导学生认识力的应用，体会知识价值，增强应用意识；小组合作中培养团队协作与交流能力。（科学态度与责任）
【学习重点】
1. 力的概念、单位及相互性。
2. 力的三要素与力的示意图画法。
3. 探究力的作用效果。
【学习难点】
1. 理解力的相互性。
2. 规范绘制力的示意图。
【自主预习】阅读教材P2~5页，《第1节 力》，并完成以下问题：
1.力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
3.力的作用效果有两个：一是改变物体的运动状态（如物体由静止变为运动、运动方向改变等）；二是改变物体的形状（如物体被拉伸、压缩、弯曲等）。
4.影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，统称为力的三要素。
5.用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来的方法叫做力的示意图。其中，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小。
6.物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力的作用时，同时也会受到另一个物体对它施加的力，这两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上。
【探究新知】
探究一、力
1.力的概念
（1）情景再现：观察下图所示，体会物体之间的作用。

情景分析：
以上情景中，物体和物体之间发生了举、拉、压和吸引等，说明了物体间有力存在。在物理学中常把生活所说的“拉”、“压”、“吸”等动词概括为“作用”。
认识力的方法——转化法
力是看不见的，但我们可以通过力的作用效果来认识力，这是利用了转化法。
（2）定义：力是物体对物体的作用，用符号“F”表示。
（3）产生的条件：①两个物体；②物体间存在作用。
2. 对力的理解
3. 力的单位
（1）单位：牛顿，简称牛，符号是N.
（2）常见力的大小
认识牛顿
牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，是经典力学体系的奠基人，他提出了运动三大定律和万有引力定律，发现了光的色散现象，解释了光的颜色和折射现象。后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。
【典例1】（多选）下列关于力的说法中，不正确的是（ ）
A．只有一个物体也会产生力的作用B．力是物体对物体的作用
C．不接触的物体间一定没有力的作用D．施力物体也是受力物体
【典例2】诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，如图所示。人手受到拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
A．风 B．手C．绳子D．风筝
探究二、力的作用效果
1. 认识力的作用效果
在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力。
【归纳总结】
力的作用效果有两个：一是力能改变物体的形状，使物体发生形变；二是力能改变物体的运动状态。
2. 力的作用效果的理解
(1)一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。
(2)有力作用在物体上时,物体的运动状态不一定发生改变，如用力推静止的汽车，汽车没被推动，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。
(3)力的两个作用效果可以同时发生，也可以单独发生，判断时,主要看发生了哪种改变,是形变还是运动状态改变。
3. 解读力的作用效果
【典例3】如图，当我们按压充满气的气球时，气球会变瘪，这说明力可以使物体发生 ；当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的 。
探究三、力的三要素和力的示意图
1. 影响力的作用效果的因素
2. 力的三要素
（1） 定义：在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
（2）理解：
①任何力都有大小、方向和作用点三个要素，所以在描述一个力时，就要描述力的三要素；
②三个要素决定了力的作用效果，当其中的一个力改变时，力的作用效果也随之发生改变。
3. 力的示意图与力的图示
在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，这就是物体的受力分析，这种描述力的方法运用了模型法。
【典例4】小明和同学们利用实验室的长方体木块做“探究力的作用效果的影响因素”的实验，如图所示。其中①和②实验说明 影响力的作用效果，其中 实验说明力的作用点影响力的作用效果。
【典例5】小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（ ）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果
D．图中小车所受100 N拉力的施力物体是人
【典例6】如图所示，有一辆小车，在A点受到40N水平向右的推力，在图中画出这个力的示意图。
【思考】如何用力的图示表示A点受到的力呢？
探究四、力的作用是相互的
1.活动探究：力的作用是相互的
2. 正确理解力的相互性注意以下三点
（1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。所以要判断某个物体是施力物体还是受力物体，要先确定研究对象。如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。
（2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。
（3）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
3. 利用力的相互性解释生活中的有关现象
【典例7】甲乙两名同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上，如图所示，甲同学主动推乙同学，乙同学向后退，说明力可以改变物体的 ，甲同学 （选填“会”或“不会”）受到力的作用，说明力的作用是 的。
【课堂总结】

【课堂练习】
1．（24-25八年级下·江苏泰州·月考）下列关于力的说法正确的是（ ）
①力不能离开物体而存在
②有受力物体时，一定有施力物体
③两个物体只要相互接触就一定产生力
④两个物体不接触就不能产生力的作用
⑤施力物体同时也一定是受力物体
A．①②③ B．①②⑤C．③④⑤D．①②④⑤
2．（24-25八年级上·山东临沂·月考）踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（ ）
A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，效果一定相同
C．托起一个鸡蛋所用的力大约是1N
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
3．（24-25八年级下·山东淄博·月考）如图所示，力的作用效果与其他不同的是（ ）

A．手对弹簧的拉力 B．人对跳板的压力 C．手对弓的拉力 D． 磁铁对小铁球的吸引力
4．王明用力提一桶水时，他的手对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力。下列关于这两个力的三要素的叙述，正确的是（ ）
A．这两个力的三要素完全相同
B．这两个力的大小、方向都相同，作用点不同
C．这两个力的大小相同，方向和作用点都不同
D．这两个力的作用点、大小相同，方向不同
5．（24-25八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）如图坐在一艘小船上的同学，用力推另一艘小船，另一艘小船被推开时，同学坐的小船也向后移动，同学在推船时（ ）
A．同时受到另一艘船施加的推力B．同学推船的力大于船推同学的力
C．以自己为参照物，两船都是运动的D．推船的任何位置，效果都一样
6．（24-25八年级下·河南洛阳·月考）穿着旱冰鞋的小明和小红静止在平整的水泥地面。若小红对小明施加一个推力，同时小明也会对小红施加一个力，关于这两个力的方向和作用点分析正确的是（ ）
A．方向和作用点都相同B．方向和作用点都不同
C．方向相同，作用点不同D．方向不同，作用点相同
7．（23-24八年级下·北京西城·期中）“赛龙舟”是我国端午节的一个传统比赛项目。比赛时，队员在舵手的指挥下用船桨向后奋力划水，龙舟就快速向前运动是因为力的作用是 。使龙舟前进的力的施力物体是 。（选填“队员”、“船桨”或“水”）
8．（25-26九年级上·广西南宁·开学考试）如图所示，用擀面杖将面团擀成面皮，用力压擀面杖的同时手也感受到力，说明力的作用是 的；越用力擀，面团就越快擀成面皮，说明力的作用效果与力的 有关。
9．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示。请画出甲受到乙的推力的示意图。
10．如图所示，作出沿倾斜角为30°的斜面向上用30N的力拉小车的示意图。
【课后反思】
本节课学习中，我们学习了什么知识？从中我们得到了什么体会？我还有哪些不足之处？
物体
作用
物体
物体
作用
物体
人
举起
杠铃
压路车
压
路面
人
推
箱子
磁铁
吸引
铁夹
推土车
推
土
人
扔
钓鱼竿
施力物体与受力物体
发生力的作用的两个物体中，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。
判断方法：（1）力是物体对物体的作用，“对”前面的物体为施力物体“对”后面的物体为受力物体。例如人对小车的推力，人是施力物体，小车是受力物体
（2）主动施加力的物体是施力物体，被动承受力的物体是受力物体
力不能离开物体而单独存在
有力的作用时，必定有施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的
力的作用与是否接触无关
相互接触的物体不一定有力的作用（如两正方体木块并排放在光滑水平桌面上处于静止状态，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉）
托起一个乒乓球所用的力约为0.03N
托起两个鸡蛋所用的力约为1N
托起一本物理课本所用的力约为3N
托起一个篮球所用的力约为7N
一名中学生对地面的压力约为500N
蚂蚁的拉力约为10-3N
现象
分析
力的作用效果
用力挤压橡皮泥、橡皮泥变扁，橡皮泥的形状发生了改变
受到力的作用后，弹簧、橡皮泥的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变
用手拉拉力器，可以使弹簧伸长，弹簧的形状发生了改变
杆对台球的作用力，使台球由静止变为运动
受到力的作用后，台球、足球和小铁球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化）
守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止
从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化
项目
力的大小
力的方向
力的作用点
实例
效果
物体越重，弹簧被拉得越长
拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短
推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒
分析
力的大小影响力的作用效果
力的方向影响力的作用效果
力的作用点影响力的作用效果
结论
力的大小、方向和作用点影响力的作用效果
项目
力的示意图
力的图示
受力分析图
步骤
（1）在受力物体上画出力的作用点；
（2）确定力的方向并沿力的方向画一条线段；
（1）选定标度（用多少毫米表示多大的力）；
（2）从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度；
（3）在线段的一端加箭头表示力的方向。
归纳总结
“三定”与“三标”
（1）三定：①定点：②定方向；③定长度：
（2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位
注意事项
（1）作用点要画在受力物体上；
（2）箭头要画在线段的末端，箭头不能漏画，不能画反；
记忆口诀
一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画尖尖（表示力方向的箭头），符号大小标两边
实例
提水桶
游泳
穿着旱冰鞋推墙
图示
现象
手提水桶的同时也受到水桶对手向下的作用力
划船时，浆向后划水，水对浆有一个向前的推力
人穿着旱冰鞋向前推墙，人反而被墙推开
分析
当一个物体对另一个物体施加力的作用时，也受到另一个物体对它施加的力的作用
归纳总结
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的
项目
实例
受力图
受力分析
行走
脚用力向后蹬地，对地面有力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行
划龙舟
人用船桨向后方划水，桨对水有一个向后的力→同时水对桨产生一个反向的向前的推力→人和船在水的推力的作用下前行
直升飞机
飞机利用螺旋桨向下推动空气，对空气有向下的力→同时空气对螺旋桨产生一个反向向上的力→直升机在空气向上的力的作用下起飞
火箭升空
火箭向后方喷出燃气→因为力的作用相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力→推动火箭不断加速，逐渐升空