外研版 (2019)选择性必修 第一册Unit 6 Nurturing nature教案设计

这是一份外研版 (2019)选择性必修 第一册Unit 6 Nurturing nature教案设计，共5页。教案主要包含了设计思路等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
高二
学期
秋季
课题
The Sky Railway
教学目标
After this class, students are expected t:
1.get the genre f passage ;
2.understand the challenges when built the railway statin and slutins t vercme them;
3.have a sense f pride after knwing hw the wrkers cmpleted this “impssible” railway.
教学重点：
1. Find ut the challenges and slutins that wrkers met under cnstructin
2. Inspire student’s natinal pride and hnr.
教学难点：
Intrduce the Qinghai-Tibet Railway by using the vcabulary and phrases they have learned and mastered in this passage.
教学内容分析
此文语篇类型为游记。作者通过描述自己的一次“天路”之旅，回顾了建设者们在青藏铁路修建过程中始终以生态保护为前提，克服重重困难，最终建成这条“不可能建成的”铁路的历程，表达了自己作为其中一名建设者的自豪之情，也表达了工程建设要以生态保护为前提的环保理念。
教学对象分析
学生词汇基础参差不齐,呈梯度分布,学生英语学习程度基本上是呈现椭圆形分布,有一些理解能力相对较强的,也有一些学习英语有障碍的学生。学生的阅读理解能力有逐字逐词翻译并且有中式英语的思维倾向.对于本单元的新词也有一定的背诵障碍.因此在教授学生学习本课内容之前,要进行基本的词汇清障.
教学方法
Cmmunicative Teaching Methd; Task-based Teaching Methd.
教学过程
Befre the class
核对在教学助手平台上发送给学生的单词预习效果检测卷答案，核对完后学生齐读单词。【设计思路】了解学生预习情况，借此熟悉课文相关词汇，为学生理解文章扫清单词障碍。
Ⅰ. Lead-in
1.Draw Ss’ attentin t sme splendid pictures abut Tibet and ask students hw t travel here t enjy the scenery.
【设计思路】T activate Ss’ backgrund knwledge and stimulate Ss t explre mre .
Ⅱ. Pre-reading
1.Watch a vide abut Qinghai-Tibet Railway while listening the sng “TianLu”.
2.Wrk in pairs t cmplete the quiz.
【设计思路】伴着《天路》悠扬的旋律，欣赏着西藏壮丽的自然风光，一辆列车翻山越岭穿越雪域高原疾驰而过，学生既可以使《天路》的歌词引入眼帘，并且带入充沛的情感，同时看着视频中的字幕，可以简单了解青藏高铁的建成史，一举多得。
Ⅲ. Fast-reading
Read the passage and answer the questins (Skimming).
1.What is the genre f the passage?
A. a nvel B. a travel jurnal(游记)
C. a bigraphy D. a travel guidline
2.Read the text and nte dwn the landmarks alng the railway.
Xi Ning
Glmud Qingshuihe Bridge Tanggula Cuna Lake Lhasa
【设计思路】该环节通过启发引导，让学生通过略读对文本篇章结构和文章大意有了大概了解。同时训练了学生的略读技能，让学生对作者的旅游路线有了解，并且对学生快速、准确解决考试时最佳标题、段落大意及文章主旨类题目有帮助作用。
Ⅳ. Careful-reading
Read P 1-2 and answer the questins
1. Hw did I feel when I was in that train?
He felt excited, prud and unbelievable.
2. What’s the biggest challenge in cnstructing this railway?
The delicate ecsystem
Read fr challenges and slutins
Organise infrmatin frm the passage and cmplete the table.
【设计思路】基于快读知道青藏铁路路线的基础上，带领学生逐段分析3~5段，梳理文章细节信息，加深对文章的理解。详细了解为了建成青藏铁路所克服的挑战和应对措施，增强学生对铁路工人的钦佩与对强大祖国的自豪感。
Ⅴ. Pst-reading
1.Watch a vide abut hw t cnstruct Qinghai-Tibet Railway and answer the questin.
Why des the authr write abut the railway ?
A. T prve that humans can cnquer nature
B. T highlight the amunt f wrk required t build the Qinghai-Tibet Railway
C. T praise the wrkers' effrts in building the Qinghai-Tibet Railway
2.Ask Ss t d Rle-play.
Wrk in grups f five and chse a rle t play.
Rle A (reprter): interview the passengers n the train
Rle B (railway wrker): intrduce the challenges and the slutins
Rle C (lcal peple): talk abut the changes f their life
Rle D (freign expert): highly praise the “impssible way”
Rle E (turist): admire the splendid landscapes
【设计思路】基于细读和对文章内容了解的基础上再次观看关于青藏铁路的英文视频加深对课文的印象，了解作者的写作目的。通过角色扮演的形式，让学生站在不同角度通过书面和口头的输出方式充分体会青藏铁路建成的不容易以及建成之后对当地对中国对世界的影响。
Ⅵ. Summary
Ⅶ. Hmewrk
1. Write a brief intrductin t the Qinghai-Tibet Railway.
2. D sme nline research t find ut what ther challenges were met and vercme by the railway wrkers.
【设计思路】写一则对青藏铁路的简介，是对文章的回扣加深，在保证学生正确理解文章的基础上，让学生自信输出，也锻炼提高了学生写作应用能力。网上查阅资料了解更多铁路工人遇到的困难，既能拓宽学生视野，也增加了对工人的敬佩和对祖国的自豪感。更好的完成本节课的教学重难点。
板书设计
The Sky Railway
xygen-making statin were cnstructed
33 passages
were built
675 bridges
were built
Xi Ning Glmud Qingshuihe Bridge Tanggula Cuna Lake Lhasa
sandbags wall
nurturing
nature
human
nature
T prtect
the lake
T prtect
wrkers’
health
T prtect
wetland and
grassland
T prtect
wild animals
教学反思
本节课通过描述一次“天路”之旅，回顾了建设者们在青藏铁路修建过程中始终以保护生态为前提，克服重重困难，最终建成这条“不可能建成的”铁路工程。表达了作者作为其中一名建设者的满腔自豪，也表达了工程建设要以生态保护为前提的环保理念。导入部分旨在帮助学生熟悉语篇内容，为课文学习作铺垫。读中活动让学生找出青藏铁路对作者的特殊意义。读后活动通过总结主旨大意，找出在建设铁路时遇到的挑战和解决方式，深入理解作者的写作意图。我认为在课堂活动的把控方面我们应该加强锻炼。掌握好每个环节的时间分配与环节过渡。并且，我们要注重课堂评价的多元化，在课堂环节实操过程中对于学生回答问题的反馈正向，积极，具体，丰富。更好的激发学生参与课堂活动的热情，鼓励引导学生表达自己的观点。