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化学第3节 环境污染的防治教案设计
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这是一份化学第3节 环境污染的防治教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】:
认知目标：1. 解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2. 道水污染的成因，探究净水的原理。
3. 了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；
情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学难点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课：水和钻石哪个更有价值？（展示：受到污染的河流、湖泊的照片，当我们周围只有这些水时，水和钻石哪个更有价值，答案就有了。）
（二）合作交流，解读探究
1．水体污染物及污染源
想一想 在我们的周围有哪些污染水的现象？水体污染物主要来来至于哪儿？
小结 水体污染物主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。
讨论交流 （课前查阅有关资料如报纸、书籍、网络、电视等）
（1）含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？
（2）海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？
（3）水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。
小结： （1）污水中有机物腐烂分解发臭，微生物大量繁殖，使水中溶解氧减少；
（2）水体富营养化导致藻类植物的过分繁殖，造成了海水的“赤潮”和河水的“水华”。
（3）被污染了的水若用来灌溉，就污染了土壤，长出的农作物中含有有毒物，通过饮用水、食用含有有毒物的食物等途径，水体中的有毒物质就进入人体。
展示交流 收集我国水污染状况、有关水污染造成的危害的事例和有关图片。（课前布置准备）
投影： 我国水污染状况很严重，有23.3%的河水不能用于灌溉。45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足三类水质标准，生态功能严重衰退。1992年调查显示北方有90%的地下水受到污染，淮河191条支流中近80%的河段河水泛黑发绿，导致下游很多土壤污染，地下水严重污染，许多百姓因长期饮用浅水井中的水而患病致癌。
2．水污染的防治与净化
讨论： 水体污染防治措施有哪些？
点拨： 水体污染防治一般通过减少污染物的排放量和采用高效率、低耗能的污水处理技术进行处理。针对污水中的毒物的性质，用化学反应将有毒物沉淀、或转化成无毒物质。
思考： 某污水经测定显酸性，则可以用什么来处理该污水？
提示： 可用碱性物质进行中和。
实验探究 污水的净化方法和原理
步骤： （1）取一杯被污染的水（事先准备好的），观察污水的颜色、是否澄清，用pH试纸测pH；
（2）根据污水的pH选择适当的试剂将污水调节至中性；
（3）向污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌是明矾溶解静置，观察是否变得澄清；
（4）将静置后的污水慢慢注入净化装置中，过滤后的水中加少量漂白粉，搅拌，观察处理后水的颜色；
总结： 应用化学原理，可以更好地治理和防治水的污染，如研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产；研制无污染的化肥和农药，研制无磷洗衣粉；研制高效率、低消耗的污水处理技术，对无水进行综合治理等。
3．固体废弃物对环境的危害及分类回收
想一想 垃圾会对环境产生哪些危害？
点拨： 焚烧垃圾会产生的毒气，污染空气；埋入土壤的垃圾会破坏土壤结构，污染土壤；倾入海洋的垃圾会污染水体，危害海洋生物。
讨论： 提倡垃圾的分类回收有什么意义？你认为怎样处理垃圾既环保又废物利用？
小结：（1）垃圾中含有许多重要的“半成品。废纸、废弃的金属、塑料等都是有用的资源。
（2）另外，垃圾中蕴藏着巨大的能量，可燃类垃圾在燃烧时释放出的热能可用于供热、发电等，还可以生产煤气、乙醇、甲醇等燃料。
（3）一般生活垃圾还可以发酵生产沼气和高温堆肥等。
所以，垃圾分类回收是资源的合理使用，从某种意义上来说，垃圾又是一种“放错地方的资源”。
板书： 第3节 环境污染的防治
1．水体污染物及污染源
水体污染物：主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。
水体污染源:
2．水污染的防治与净化
水体污染防治一般通过减少污染物的排放量和采用高效率、低耗能的污水处理技术进行处理。针对污水中的毒物的性质，用化学反应将有毒物沉淀、或转化成无毒物质。
固体废弃物对环境的危害及分类回收
布置作业P115页5、6、7题
教学反思
学生对水体污染物来至哪里掌握很好。怎样治理环境，防止环境污染学生对这方面的知识掌握也较好。今后要让学生多了解社会。
【教学目标】:
认知目标：1. 解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2. 道水污染的成因，探究净水的原理。
3. 了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；
情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学难点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课：水和钻石哪个更有价值？（展示：受到污染的河流、湖泊的照片，当我们周围只有这些水时，水和钻石哪个更有价值，答案就有了。）
（二）合作交流，解读探究
1．水体污染物及污染源
想一想 在我们的周围有哪些污染水的现象？水体污染物主要来来至于哪儿？
小结 水体污染物主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。
讨论交流 （课前查阅有关资料如报纸、书籍、网络、电视等）
（1）含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？
（2）海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？
（3）水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。
小结： （1）污水中有机物腐烂分解发臭，微生物大量繁殖，使水中溶解氧减少；
（2）水体富营养化导致藻类植物的过分繁殖，造成了海水的“赤潮”和河水的“水华”。
（3）被污染了的水若用来灌溉，就污染了土壤，长出的农作物中含有有毒物，通过饮用水、食用含有有毒物的食物等途径，水体中的有毒物质就进入人体。
展示交流 收集我国水污染状况、有关水污染造成的危害的事例和有关图片。（课前布置准备）
投影： 我国水污染状况很严重，有23.3%的河水不能用于灌溉。45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足三类水质标准，生态功能严重衰退。1992年调查显示北方有90%的地下水受到污染，淮河191条支流中近80%的河段河水泛黑发绿，导致下游很多土壤污染，地下水严重污染，许多百姓因长期饮用浅水井中的水而患病致癌。
2．水污染的防治与净化
讨论： 水体污染防治措施有哪些？
点拨： 水体污染防治一般通过减少污染物的排放量和采用高效率、低耗能的污水处理技术进行处理。针对污水中的毒物的性质，用化学反应将有毒物沉淀、或转化成无毒物质。
思考： 某污水经测定显酸性，则可以用什么来处理该污水？
提示： 可用碱性物质进行中和。
实验探究 污水的净化方法和原理
步骤： （1）取一杯被污染的水（事先准备好的），观察污水的颜色、是否澄清，用pH试纸测pH；
（2）根据污水的pH选择适当的试剂将污水调节至中性；
（3）向污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌是明矾溶解静置，观察是否变得澄清；
（4）将静置后的污水慢慢注入净化装置中，过滤后的水中加少量漂白粉，搅拌，观察处理后水的颜色；
总结： 应用化学原理，可以更好地治理和防治水的污染，如研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产；研制无污染的化肥和农药，研制无磷洗衣粉；研制高效率、低消耗的污水处理技术，对无水进行综合治理等。
3．固体废弃物对环境的危害及分类回收
想一想 垃圾会对环境产生哪些危害？
点拨： 焚烧垃圾会产生的毒气，污染空气；埋入土壤的垃圾会破坏土壤结构，污染土壤；倾入海洋的垃圾会污染水体，危害海洋生物。
讨论： 提倡垃圾的分类回收有什么意义？你认为怎样处理垃圾既环保又废物利用？
小结：（1）垃圾中含有许多重要的“半成品。废纸、废弃的金属、塑料等都是有用的资源。
（2）另外，垃圾中蕴藏着巨大的能量，可燃类垃圾在燃烧时释放出的热能可用于供热、发电等，还可以生产煤气、乙醇、甲醇等燃料。
（3）一般生活垃圾还可以发酵生产沼气和高温堆肥等。
所以，垃圾分类回收是资源的合理使用，从某种意义上来说，垃圾又是一种“放错地方的资源”。
板书： 第3节 环境污染的防治
1．水体污染物及污染源
水体污染物：主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。
水体污染源:
2．水污染的防治与净化
水体污染防治一般通过减少污染物的排放量和采用高效率、低耗能的污水处理技术进行处理。针对污水中的毒物的性质，用化学反应将有毒物沉淀、或转化成无毒物质。
固体废弃物对环境的危害及分类回收
布置作业P115页5、6、7题
教学反思
学生对水体污染物来至哪里掌握很好。怎样治理环境，防止环境污染学生对这方面的知识掌握也较好。今后要让学生多了解社会。
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