初中人教版（2024）植物在自然界中的作用教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）植物在自然界中的作用教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了植物在自然界中的作用，对自身，食草动物，食肉动物，杂食动物，对别人，生物圈，二氧化碳，碳氧平衡失调，如何实现碳中和等内容，欢迎下载使用。
1.情境导入：森林覆盖率2.为其他生物提供有机物3.参与生物圈的水循环4.维持生物圈碳氧平衡5.保护植被6.总结归纳+课堂检测
1.理解植物在自然界中为其他生物提供有机物、参与水循环和维持碳氧平衡2.观察示意图，举例说明植物制造的有机物如何提供给其他生物3.分析资料和示意图，举例说明植物参与水循环的方式和意义4.分析资料认识碳氧平衡的意义，讨论实现碳中和的措施，认识保护植被对维持碳氧平衡的重要作用
森林覆盖率：森林面积/土地总面积×100%
1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。
为什么要提高森林覆盖率呢？植物有什么作用呢？
植物通过光合作用制造的有机物，满足了自身生命活动的需要。
1.植物可以为其他生物提供有机物
参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
为其他生物提供了基本食物来源。
通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。
水圈的全部岩石圈的表面大气圈的底部
植物的生活离不开水。一般植物的含水量为60%～80%，有的植物含水量高达90%以上。据计算，一株玉米平均一天需要2kg水，一生需要200kg水。可想而知，一片森林，一片草原，每年需要的水量会有多大。
思考：植物是如何参与水循环的？
2.植物参与生物圈的水循环
热带雨林通过大量的蒸腾作用促进水循环
热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水蒸气冷凝而成。
植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，从而促进水循环
植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，使雨水渗入地下，补充地下水。
根据最新估计：森林能把50%~80%的降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米，一万亩森林的蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。
森林就是绿色水库，我们应该好好保护森林
植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。
3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡
大量地燃烧化石燃料；植被减少
温室效应增强（冰川融化、干旱、洪涝）
措施：减少二氧化碳排放，早日实现碳中和
碳中和：碳排放量与碳吸收量相一致。
1.实行节能减排、能源转型。2.植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。3.通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
思考讨论：1.如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果？2.植树造林对实现碳中和有什么作用？3.实现碳中和有什么意义？
导致全球变暖，进而引发一系列的环境问题
减少碳排放量，增加碳吸收量
推动经济社会高质量发展、推进生态文明建设、提升人类幸福指数、提升全球生态环境
个人在实现碳中和过程中可以做些什么？
植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
4.从我做起，保护植被
观察植被分布与湿度对比图，你发现了什么？
实施《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学化管理。
处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，退耕还林、还草、还湖，退牧还草。
开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为“植树节”。
1.为其他生物提供有机物：①构建植物体②养育其他生物
2.参与生物圈的水循环：①提高湿度增加降水②减少雨水对地面冲刷③补充地下水
3.维持生物圈碳氧平衡：①碳氧平衡②碳中和
4.保护植被：①对森林草原依法治理和科学管理②退耕还林还草还湖③全民植树种草
1、植物通过光合作用制造的 ，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的 。2、植物的蒸腾作用可以提高 ，增加降水。3、植物参与生物圈的 。4、植物不断通过光合作用，吸收大气中的 ，又将 释放到大气中，对维持生物圈中的 起了重要作用。5、碳中和要实现的是使 和 相一致。
查询资料，分析不同距离应该选择何种交通方式以下是碳足迹的计算公式：开车的二氧化碳排放量（Kg）=油耗公升数×0.785；乘坐飞机的二氧化碳排放量（Kg）：短途旅行（200公里以内）=公里数×0.275×该飞机的单位客舱人均碳排放；中途旅行（200-1000公里）=55+0.105×（公里数－200）；长途旅行（1000公里以上）=公里数×0.139。
拓展训练：碳足迹的计算
一、概念检测1.有人认为，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能够利用的原料就越多，光合作用就越强，植物生长也越好。因此，大气中二氧化碳浓度的提高对生物圈是有利的。请你分析上述说法是否准确并阐述理由。
2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这句诗进行分析。
“黄河之水天上来”指的是水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。 “奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。
二、拓展应用1.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。
2.要实现碳中和，一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎么做?”设计一份海报，并向家人和朋友进行宣传。
尝试校园绿化设计，学习常见的花卉、林木、草皮等的相关知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。
①每6~8人为一组，指定一人为组长，活动时以小组为单位。②仔细调查校园内植物的种类和分布情况，以及假山、水池、亭子的分布。画一张草图，标明各自的位置。③到图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问附近环境优美的学校、社区、公园，吸取其中设计的请园艺师介绍经验。④小组同学充分讨论，设计本组认为最理想的校园绿化、美化环境的平面图。制成模型或视频，以利于课堂交流。
（1）应考虑学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。（2）对于绿化树种，在形态选择和空间安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协调自然。（3）应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。（4）教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。选择植物时，要根据不同植物的生活习性、室内环境特点以及师生活动的需要等因素综合考虑。
①在课堂上展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪个方案使校园最美丽，哪个方案最合理、最经济。②借鉴其他组设计的优点，选定一两个设计方案进行修改完善，并送交学校相关部门。也可以将设计方案放在合适的位置展览。