初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）水的利用与散失多媒体教学ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）水的利用与散失多媒体教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了表皮细胞，保卫细胞，结构和功能相适应，可以减少水分大量散失，光照等环境因素改变，适应不同的环境等内容，欢迎下载使用。
水的利用和散失 第2课时
1.实验：观察叶片和气孔结构2.蒸腾作用的意义3.总结归纳4.课堂检测
1.通过对菠菜叶进行徒手切片认识叶的结构与功能，描述叶片上气孔的结构、功能与调节机制，能说明植物体内水分运输的途径，形成生物的结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。2.通过探究植物体内水分的吸收和运输的机制，探究植物蒸腾作用的概念和发生的部位，培养谨求实，辩证思维的科学思维能力。3.通过水的吸收、利用和散失的机制，认同绿色植物蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。
方法步骤： 1、将新鲜的叶片平放在小木板上。 2、捏紧并排的双面刀片，按图②所示，迅速切割叶片。 3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入水中。 4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
问题1：植物蒸腾产生的大量水蒸气是从叶片的什么部位逸出的呢？
4.观察叶片及气孔结构
实验·探究：观察叶片的结构
二、观察叶片横切面的切片
方法步骤：1、用显微镜观察叶片横切面的临时切片。 2、通过观察，分清叶片的结构。
叶片由 、 、 三部分构成。①上、下表皮：无色透明的细胞构成(无叶绿体)，表皮上有气孔，属于保护组织。②叶脉：叶片的骨架，内有 ，属于输导组织，有运输和支持的作用。③叶肉：含叶绿体，是光合作用的场所；叶肉细胞中含液泡，属于 。
方法步骤：1、用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。 2、用显微镜观察叶片的下表皮。下表皮有气孔吗？ 上下表皮的结构有何区别？与它们的功能有何联系？
实验·探究：观察叶片的下表皮
保卫细胞呈半月形，靠近气孔的一侧的璧厚，远离气孔的一侧璧薄。
保卫细胞通过控制气孔开闭，从而控制蒸腾作用。
问题1：气孔为什么时而张开时而闭合？
小资料1：植物的蒸腾速率通常是指在一定时间内单位叶面积蒸腾的水量。大多数植物白天的蒸腾速率为15～250 g/m2/h，夜晚则降至1～20 g/m2/h。
保卫细胞的形状和大小变化
5.蒸腾作用对植物生活的意义
小资料2：一定范围内，光照越强，温度越高，蒸腾作用越强。但在晴朗炎热的夏天午后，蒸腾作用会减弱，是因为散失水分过多， 使部分气孔暂时关闭。
问题2：大量水分散失对于植物有什么意义？
活动5：思考蒸腾作用对植物生活的意义
①拉动水与无机盐在植物体内的运输（水往高处走）；
②植物通过蒸腾作用散失水分，降低叶片表面的温度（大树底下好乘凉）；
③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
问题3：植物从土壤中吸收的绝大部分水都用于叶片的蒸腾作用，只有很少一部分用于光合作用，这样是不是浪费？
移栽植物时，为了保证植物的存活，会采取以下措施，说说这么做的原理是什么？
原理：降低植物的蒸腾作用
主要部位：根尖的成熟区
蒸腾作用：主要器官（叶片）
1.植物体不断进行水的运输、利用和散失。判断下列叙述是否正确。（ ）（1）茎中的导管是运输水的管道。（ ）（2）植物通过蒸腾作用大量散失水，这对植物来说是一种浪费。
2.取同一植株大小相同的两根枝条，分别标记为A、B。保留枝条A的叶片，摘除枝条B的叶片，然后将它们分别插入两支大小相同且盛有等量清水的试管中（右图）。向试管中滴几滴油，让油铺满水面。将这两支试管放在相同的环境条件下24小时，观察试管中液面的变化。（1）在试管中滴加油滴的作用是什么？（2）两支试管中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？
（1）在试管中滴加油滴的作用是为了避免试管中水分蒸发造成实验误差。（2）两试管中的液面会出现微弱的高低差异，A量筒中的液面比B量筒中的液面低。原因：A枝条带叶，B枝条没有叶，A枝条蒸腾作用较B枝条要旺盛。
1．下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是（　　）A．进行蒸腾作用的主要部位是叶片B．散失的水分主要是由根冠吸收的C．植物蒸腾作用促进了生物圈的水循环D．为植物体内水和无机盐的向上运输提供动力
2.如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述错误的是（　　） A.①为保卫细胞，②为气孔 B.①吸水时，气孔会关闭 C.叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输 D.氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶