2025-2026学年吉林省辽源市东辽县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年吉林省辽源市东辽县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共21页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列表述有误的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共有十篇散文，曾以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。
B. “现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。”《狗•猫•鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C. 鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”等孝道故事，赞扬了封建孝道的温情和动人。
D. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.古诗文默写。
古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，我们能领略到“潮平两岸阔，（ 1） ______ ”的开阔意境（王湾《次北固山下》）；登城远望，我们能看到“回乐烽前沙似雪，（2） ______ ”的苍茫大漠（李益《夜上受降城闻笛》）；面对夜雨，李商隐写下“（3） ______ ， ______ ”，表达对未来重逢的期待（《夜雨寄北》）：仰望明月，李白写出“我寄愁心与明月，（4） ______ ”，希望月亮能够将自己的情思带给远方的友人（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；面对别人的不了解甚至是误解时，孔子认为“（5） ______ ，不亦君子乎”才是正确的态度（《＜论语＞十二章》）；杜甫在《十一月四日风雨大作》中诗句“（6） ______ ， ______ ”借写风雨梦境抒发报国之志。
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.名著阅读。
阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。
四、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
4.阅读回答问题。
《千家诗》所录作品均为绝句和律诗。诗歌内容晦湿难懂，多为儿童视角，更多的弥（①）漫着生活趣味和儿童情趣，拉近了诗歌与孩子之间的距离。童年的于漪老师读《千家诗》，四季风光就活生生地展现在眼前，使她沉醉于春花秋月、绿树红梅的意境之中，诗句中丰富的颜色也给生活涂上了xuàn②______丽的色彩。沉浸在《千家诗》中就是沉浸在美的享受中，享受着五彩纷呈的世界，享受着浓郁的生活情趣。阅读《千家诗》不仅愉悦了童年于漪老师的心情，而且提高了童年于漪老师的审美能力，更是激发了对自然、对生活的无限热爱
(1) 根据语境，给语段①处填写拼音，②处填写汉字。正确的一项是 ______
(2) 结合文中语句，选出词性与“沉浸”相同的一项是 ______
A. 绝句B. 弥漫C. 意境D. 浓郁
(3) 根据材料内容，从下列选项中选择最合适的词替换“五彩纷呈”的一项是 ______
A. 色彩斑斓B. 姹紫嫣红C. 黑白分明D. 模糊不清
(4) 画横线的句子有一处用词不当，修改正确的一项是 ______
A. 将“儿童视角”改为“儿童作品”B. 将“弥漫”改成“遍布”
C. 将“拉近”改成“接近”D. 将“晦涩难懂”改为“通俗易懂”
5.东辽县全民阅读协会举办“少年正是读书时”专题学习活动，让我们一起参与吧
(1) 下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据表格补充问题2和问题3。
(2) 专题学习活动中策划组组织开展图书漂流活动。请为图书漂流活动写一条宣传标语。（要求：文字简练、中心突出、朗朗上口、宣传性强。）
小贴士
图书漂流活动是指同学们在自己读过的一本书的扉页上写下推荐理由，传递给其他同学。其他同学阅读后写上读后感，再传递给另外的同学，像这样依次传递下去
(3) 下面分别是两位同学为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择其中一幅贴在班级文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
6.阅读下面文章，完成问题。
是谁爱着你的背影
①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业和前程，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
⑤每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲______的目光。
⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
（选自《慢品语文》，有改动）
(1) 文章重点描述了母亲目送“我”背影时的场景，以及“我”的感受。阅读全文，根据提示，填写下表。
(2) 结合上下文，说说文中第⑤段加点词的表达效果。
我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉
(3) 如果在第⑧段加点词“目光”前填一个修饰词，你会填什么词？请结合文章内容简要说明理由。 ______
(4) 文章以《是谁爱着你的背影》为题，请结合全文，说说这个题目的作用
7.阅读下面材料，完成问题。
材料一：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
材料二：
老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。
对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们童年的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”。说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。
那时（即上个世纪 50年代），我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂。她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。
（节选肖复兴《鱼鳞瓦》，有删改）
(1) 阅读以上材料，根据表格的内容提示，将空缺处补充完整。
(2) 根据要求完成下列两道题。
①从赏析景物的角度，说说下面句子的表达效果。
【材料一】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜……
②根据内容填空。
【材料二】
“虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。”
这句话运用 ______ 的修辞手法（写出一种），表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.古诗文阅读。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
观四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外教书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪①牧豕②，皆可读书。苟不能发奋自立则家整不宜读书即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。
（节选自曾国藩《与诸弟书》）
【注】①负薪：背柴。相传汉代朱买臣背着柴草时还刻苦读书。②牧豕：放猪。相传汉代承宫一边放猪，一边还在听讲解经书
(1) 诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉 ______ 家、______ 家
(2) 解释文中词语的意思。
①淫慢：______
②险躁：______
(3) 下列选项中加点词的意思和用法不相同的一项是 ______
(4) 用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德 ______
②非学无以广才，非志无以成学 ______
(5) 用“/”给下面句子断句。
苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡
(6) 两文都谈到“静”的重要性，但各有侧重。《诫子书》强调内心宁静对于 ______ 重要性。《与诸弟书》选文侧重强调内心宁静取决于 ______ ，而不取决于 ______
(7) 诸葛亮在《诫子书》中强调了“静”与“学”“才”与“志”的密切关系，曾国藩在《与诸弟书》中则重点论述了“立志”与“读书环境”的关系。请分别概括两人的核心观点
七、作文：本大题共2小题，共100分。
9.作文。
题目：遇见你，真好！
作文要求：（ 1）有创意地表达真情实感。（2）写一篇记叙文，不少于500字。（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现考生姓名以及学校名。
10.作文。
进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解、亲友的鼓励、环境的熏陶、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。请以“变化”为话题，写一篇作文。
作文要求：（ 1）有创意地表达真情实感。（2）写一篇记叙文，不少于500字。（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现考生姓名以及学校名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”老莱娱亲”等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
故选：C。
本题考查名著阅读。
作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。
2.【答案】风正一帆悬,受降城外月如霜,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,随君直到夜郎西,人不知而不愠,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【解析】答案：
（1）风正一帆悬（易错字：悬）
（2）受降城外月如霜（易错字：霜）
（3）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（易错字：窗）
（4）随君直到夜郎西（易错字：郎）
（5）人不知而不愠（易错字：愠）
（6）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（易错字：阑）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】示例：石猴活泼好动、机灵可爱；齐天大圣蔑视权威、具有反抗精神；孙行者忠诚不二、有情有义。
【解析】本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，抓住关键语句来分析。从“却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲”中可知，石猴活泼好动、机灵可爱。从“皇帝轮流做，明年到我家”“若还不让，定要搅攘，永不清平”中可知，齐天大圣蔑视权威、具有反抗精神。从“心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诉我”中可知，孙行者忠诚不二、有情有义。
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。《西游记》主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经九九八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】B
【小题4】D
【解析】（1）根据字词积累，“弥漫”中的“弥”读作“”，“xuàn丽”写作“绚丽”。
故选：C。
（2）根据语法常识积累，“沉浸”是动词。
A.不相同，“绝句”是名词；
B.相同；
C.不相同，“意境”是名词；
D.不相同，“浓郁”是形容词。
故选：B。
（3）根据词语积累，“五彩纷呈”指好多种颜色。
A.色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子，或形容生活、文学作品等所包含的内容丰富多彩。
B.姹紫嫣红：指各种颜色娇艳的花朵。
C.黑白分明：比喻事非界限很清楚。
D.模糊不清：形容对东西看或听或知道的不全面，不准确，不细致。
结合语境可知，“色彩斑斓”与“五彩纷呈”语意相近，且适合形容“世界”。
故选：B。
（4）画横线的句子用词不当，应将“晦涩难懂”改为“通俗易懂”。
故选：D。
答案：
（1）C
（2）B
（3）B
（4）D
（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。
（2）本题考查词性。解答此题，要有一定的语法常识积累。
（3）本题考查正确使用词语。解答此类题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
（4）本题考查病句的辨析与修改。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
5.【答案】【小题1】你平时是如何制订课外阅读计划的;你在课外阅读时采用哪些方法
【小题2】书香漂流传智慧，阅读分享乐无穷
【小题3】示例：选择图一；理由：图一中打开的书本化作阶梯，寓意读书是通向成功的阶梯，与“少年正是读书时”活动鼓励少年读书、追求进步的主题相契合，能激发少年的阅读动力
【解析】（1）问题1是关于课外阅读花费的时间，那么后续问题应围绕课外阅读的其他方面展开。问题2根据选项可知是在询问课外阅读计划的制订情况；问题3选项都是关于课外阅读的方法，所以问题应围绕课外阅读方法展开。
（2）要突出图书漂流活动的特点，即书籍的传递和阅读的分享，用简洁易懂的语言表达出来，同时要具有一定的吸引力和感染力。
（3）图一以打开的书本和阶梯为元素，书本上有音符，旁边有“读书是通向成功的阶梯”的文字，强调读书对成功的重要性；图二以抽象的人形和书本为元素，文字是“‘众’人读书——全民读书”，突出全民阅读的概念。结合“少年正是读书时”专题学习活动，可从与活动主题的契合度等方面选择并说明理由。
答案：
（1）问题2：你平时是如何制订课外阅读计划的；问题3：你在课外阅读时采用哪些方法。
（2）书香漂流传智慧，阅读分享乐无穷。
（3）示例：选择图一。理由：图一中打开的书本化作阶梯，寓意读书是通向成功的阶梯，与“少年正是读书时”活动鼓励少年读书、追求进步的主题相契合，能激发少年的阅读动力。
（1）本题考查调查问卷问题的设计。该考点要求根据已有的调查问卷结构和内容，设计出符合逻辑、能获取有效信息的后续问题，需要理解调查目的和各问题之间的关联。
（2）本题考查宣传标语。此考点要求根据特定活动（图书漂流活动）的特点和要求，创作出文字简练、中心突出、朗朗上口且具有宣传性的标语，需要理解活动内涵并运用恰当的语言表达。
（3）本题考查对宣传海报的理解。该考点要求根据活动主题和宣传海报的特点，分析并选择合适的一幅，并阐述理由，需要理解活动主旨和海报所传达的信息。
标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。
好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
6.【答案】【小题1】母亲站在路口，一动不动地看着“我”走进小巷的背影;心酸;母亲在病房楼窗口望着“我”在雨中离开，并打电话叮嘱打伞
【小题2】“猝不及防”写出了“我”在毫无心理准备的情况下突然意识到母亲目光中深沉的爱，强调了这一发现的突然性和情感冲击力，既表现了“我”此前对母爱的忽视，也突出了母爱的默默无闻与持久深沉，增强了文章的感染力
【小题3】填“深情”；理由：全文多次描写母亲凝望“我”背影时专注、不舍、牵挂的眼神，如“殷殷期望”“眼巴巴地看着”“努力向外望着”等，都体现出她目光中饱含深沉的爱意；“深情”准确概括了这种目光的情感特质，与文中“爱意深沉”“痴恋”等表述相呼应
【小题4】题目《是谁爱着你的背影》以设问形式设置悬念，引发读者思考；紧扣全文核心意象“背影”，贯穿三次目送场景，结构清晰；点明主旨——是母亲在默默深爱着子女远去的背影，突出母爱的无私、持久与深沉；语言含蓄而富有诗意，增强情感共鸣，深化主题
【解析】（1）本题考查了对文章内容的梳理与概括能力。
①结合“只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向……但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。”此处描写母亲在“我”即将拐进小巷时仍伫立目送，虽未言语，却以凝望传递深情，“我”因此感受到“一种温暖的滋味”，故概括为：“母亲站在路口，一动不动地看着‘我’走进小巷的背影”。
②依据第⑦段：“忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。”这一画面极具视觉冲击力，紧接着第⑧段写道：“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来”可概括为：心酸。
③结合：母亲刚送“我”进电梯，随后“电话忽然响了”，她在电话里急切地说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”作者由此推断：“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”，并想象她“拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口……透过蒙蒙细雨，努力向外望着”可概括为：“母亲在病房楼窗口望着‘我’在雨中离开，并打电话叮嘱打伞。
（2）本题考查加点词的表达效果。
“猝不及防”意为事情突然发生，毫无准备。在第⑤段中，作者写道：“每听见她这样说，我总不以为意，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。”此前，“我”对母亲的感叹“还是你们小时最好……团聚一回可真不容易”并未真正理解，甚至“不以为意”，说明“我”长期忽略了母亲内心的孤独。而“猝不及防”强调这一认知转变来得突然且强烈，是在毫无心理预期的情况下被母爱的深沉所击中。该词不仅突出了“我”情感上的震撼与愧疚，也反衬出母爱的隐忍与持久——它一直存在，只是“我”未曾察觉。这种顿悟式的描写，使情感更具张力，也深化了文章关于“亲情常在却被忽视”的主题。
（3）本题考查内容理解。
若在第⑧段“目光”前加一个修饰词，应填“深情”。理由如下：全文多次通过具体描写展现母亲目光中蕴含的深厚情感。第③段写母亲“殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”；第⑦段将她比作“守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”；第⑭段想象她“老眼昏花地透过蒙蒙细雨，努力向外望着”，只为捕捉女儿“经过的那一分钟”。这些细节共同构建出一种专注、不舍、充满牵挂的凝视。而第⑤段已明确点出“母亲追随的目光是那样爱意深沉”，第⑨段又说“母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光”，可见这种目光并非普通注视，而是倾注了全部母爱的深情凝望。“深情”一词精准概括了这种目光的情感内核，既呼应前文，又强化了主题。
（4）本题考查文章标题的作用。
标题《是谁爱着你的背影》以设问形式引发读者思考，制造悬念：在我们一次次转身离去时，究竟是谁在背后默默注视？这一问题贯穿全文，并由三次目送场景逐步揭示答案——是母亲。标题中的“背影”是全文的核心意象，文中三次聚焦“我”离开时的背影：第一次在小巷口，第二次在小区绿地，第三次在医院雨中，每一次都伴随母亲不同的目送姿态（站立、趴窗、隔雨眺望），形成情感递进的结构脉络。同时，“爱着”二字点明主旨——母爱不因距离、时间或子女的忽视而减弱，反而在背影远去时愈发浓烈。此外，标题具有普遍意义，将个人经历升华为共通情感，唤起读者对自身亲情的反思。语言上，标题含蓄隽永，以温柔疑问包裹深沉情感，与全文细腻克制的叙述风格高度契合，既点题又余韵悠长，起到了统领全文、深化主题、增强感染力的作用。
答案：
（1）①母亲站在路口，一动不动地看着“我”走进小巷的背影。
②心酸
③母亲在病房楼窗口望着“我”在雨中离开，并打电话叮嘱打伞。
（2）“猝不及防”写出了“我”在毫无心理准备的情况下突然意识到母亲目光中深沉的爱，强调了这一发现的突然性和情感冲击力，既表现了“我”此前对母爱的忽视，也突出了母爱的默默无闻与持久深沉，增强了文章的感染力。
（3）填“深情”。理由：全文多次描写母亲凝望“我”背影时专注、不舍、牵挂的眼神，如“殷殷期望”“眼巴巴地看着”“努力向外望着”等，都体现出她目光中饱含深沉的爱意。“深情”准确概括了这种目光的情感特质，与文中“爱意深沉”“痴恋”等表述相呼应。
（4）题目《是谁爱着你的背影》以设问形式设置悬念，引发读者思考；紧扣全文核心意象“背影”，贯穿三次目送场景，结构清晰；点明主旨——是母亲在默默深爱着子女远去的背影，突出母爱的无私、持久与深沉；语言含蓄而富有诗意，增强情感共鸣，深化主题。
本文通过三次细腻描写母亲目送“我”背影的场景，展现了母亲对孩子深沉、无声却始终如一的爱，表达了作者对母爱的深切感悟、感恩与愧疚，同时也唤起读者对亲情的珍视——最深的爱，往往藏在你转身离去时那道久久不肯收回的目光里。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】充满野趣、自由欢乐;上房揭瓦
【小题2】①运用视觉、听觉、味觉多种感官描写百草园景物，生动展现了百草园的生机与趣味，表达出对百草园的喜爱之情；②比喻
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
①由材料一“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，百草园里处处藏着乐趣，作者可以自由探索玩耍，因此童年特点是充满野趣、自由欢乐。
②由材料二“动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏”“开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦”可知，作者童年快乐的事是上房揭瓦。
（2）本题考查句子赏析。
①由材料一“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，句子从视觉角度描写景物的色彩和形态，勾勒出鲜明生动的画面；由“鸣蝉在树叶里长吟”“拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，句子从听觉角度捕捉声音，让场景更鲜活立体；由“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，句子从味觉角度描写覆盆子的滋味，丰富了感知维度。作者调动多种感官描写百草园的景物，生动展现了百草园的生机与趣味，表达出对百草园的喜爱之情。
②由材料二“气魄如云雾天里翻涌的海浪一样”可知，这句话将鱼鳞瓦满城灰色所蕴含的气魄比作翻涌的海浪，运用了比喻的修辞手法，形象地表现出鱼鳞瓦朴素厚重的美和撼动人心的气魄，表达了作者对鱼鳞瓦的热爱。解析（以拟人为例）：由材料二“满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑”可知，这句话将鱼鳞瓦赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动写出鱼鳞瓦沉稳沧桑的特质，表达了作者对鱼鳞瓦的热爱。
答案：
（1）①充满野趣、自由欢乐②上房揭瓦
（2）①运用视觉、听觉、味觉多种感官描写百草园景物，生动展现了百草园的生机与趣味，表达出对百草园的喜爱之情。②比喻
材料一：通过描写百草园里丰富多样的景物和充满野趣的童年活动，展现了百草园作为“我”童年乐园的独特魅力，抒发了作者对自由快乐的童年生活的深切怀念。材料二：以老北京的鱼鳞瓦房顶为线索，回忆了作者童年时和伙伴们上房揭瓦的淘气经历，凸显了童年生活的无拘无束，表达了作者对承载着童年记忆的老北京风物的眷恋之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】政治;军事
【小题2】放纵懈怠;轻薄浮躁
【小题3】B
【小题4】以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德;不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就
【小题5】苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡
【小题6】个人学习、成长以及品德修养;是否立志;外部环境的好坏
【小题7】《诫子书》的中心观点是依靠宁静专一的心境修养身心，依靠节俭专一的作风培养品德；曾国藩在信中强调读书的根本在于发奋自立，而非依赖外部环境
【解析】（1）本题考查文学常识。
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：放纵懈怠就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。
②句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险躁：轻薄浮躁。
（3）本题考查一词多义。
A.相同，都译作“志向”。
B.不同，意思/神情。
C.相同，都译作“很”。
D.相同，都译作“就”。
故选：B。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：静，屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的。句意为：以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
②中重点词语有：广才，增长才干；成，达成，成就。句意为：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（5）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：如不能发奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方。据此断句为：苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡。
（6）本题考查内容的理解。
《诫子书》强调内心宁静对于“修身、致远、广才、成学”的重要性。文中提到“夫君子之行，静以修身，非宁静无以致远，夫学须静也，非学无以广才，非志无以成学”，说明了通过保持内心宁静可以修养身心，达到远大目标，增长才干，成就学业，从多个方面阐述了宁静对个人学习、成长以及品德修养等诸多方面的重要性。《与诸弟书》选文侧重强调内心宁静取决于“是否立志”，而不取决于“环境”。文中通过“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书……苟不能发奋自立则家塾不宜读书即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”的对比，表明如果能有坚定的志向发奋自立，不管是在家塾还是在旷野、热闹场所等任何环境下都可以读书，能够保持内心宁静去学习；反之，如果没有坚定的志向，即使是在清净的好环境下也不能安心读书，可见内心宁静与否主要取决于是否立志，而不是外部环境的好坏。
（7）本题考查内容理解和概括。
根据“静以修身”“夫学须静也”可知，《诫子书》强调的是内心宁静对于治学和修身的重要性。根据“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地……神仙之境，皆不能读书”可知，《与诸弟书》强调的是能否静心，关键在自己，而不在于环境。或者说只要静下心来，在哪里都一样。
答案：
（1）政治 军事
（2）①放纵懈怠 ②轻薄浮躁
（3）B
（4）①以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
②不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（5）苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡。
（6）个人学习、成长以及品德修养 是否立志 外部环境的好坏
（7）《诫子书》的中心观点是依靠宁静专一的心境修养身心，依靠节俭专一的作风培养品德。曾国藩在信中强调读书的根本在于发奋自立，而非依赖外部环境。
参考译文：
诫子书
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
与诸弟书
四弟来信写得很详细，他发奋自我勉励的志向，流露在字里行间。但一定要出外找学堂，这是什么意思？不过说家塾学堂离家里太近，容易耽搁，不如外出安静。然而出外从师，自然没有耽搁。如果是出外教书，那耽搁起来，比在家塾里还厉害。而且如真能发奋自立，那么家塾可以读书，就是旷野地方，热闹场所，也可以读书，背柴放牧，都可以读书。如不能发奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方，神仙的环境，都不宜读书，何必要选择地方？何必要选择时间？只要问自己，自立的志向是不是真的。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】遇见你，真好！ 在时光长河中，总有一些遇见，如璀璨星辰，照亮我们前行的路。而我，在那个蝉鸣聒噪的夏日，遇见了你，真好！
那天，我怀着忐忑的心情踏入新班级，周围陌生的面孔让我局促不安。就在这时，你像一束光闯入我的视线。你有着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着友善的光芒，主动和我打招呼：“你好呀，以后咱们就是同学啦！”那温暖的话语，瞬间驱散了我心中的阴霾。
此后，我们形影不离。课堂上，我们并肩而坐，共同探索知识的海洋。遇到难题时，你会耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解；我走神时，你会轻轻碰碰我，用眼神提醒我认真听讲。课间休息，我们手挽手漫步在校园的小道上，分享着彼此的小秘密和快乐。
记得有一次，我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得眼泪在眼眶里直打转，你看到后，立刻飞奔过来，小心翼翼地扶起我，一边安慰我“别怕，有我在”，一边迅速带我去了医务室。在医务室里，你忙前忙后，帮我拿药、找医生，看着你忙碌的身影，我的心里满是感动。
还有一次，我因为考试失利而心情低落，觉得自己一无是处。你察觉到我的异样后，拉着我来到了操场。我们坐在草坪上，你指着天空说：“你看，星星有明有暗，但每一颗都在努力发光。一次考试失利算不了什么，它只是你成长路上的小插曲，我相信你下次一定能行！”你的话如同一股暖流，流进我的心田，让我重新找回了信心。
遇见你，就像遇见了一颗温暖的小太阳，给我带来无尽的温暖和力量。未来的日子里，愿我们能继续携手前行，共同书写属于我们的精彩篇章。遇见你，真好！
【解析】遇见你，真好！ 在时光长河中，总有一些遇见，如璀璨星辰，照亮我们前行的路。而我，在那个蝉鸣聒噪的夏日，遇见了你，真好！
那天，我怀着忐忑的心情踏入新班级，周围陌生的面孔让我局促不安。就在这时，你像一束光闯入我的视线。你有着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着友善的光芒，主动和我打招呼：“你好呀，以后咱们就是同学啦！”那温暖的话语，瞬间驱散了我心中的阴霾。
此后，我们形影不离。课堂上，我们并肩而坐，共同探索知识的海洋。遇到难题时，你会耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解；我走神时，你会轻轻碰碰我，用眼神提醒我认真听讲。课间休息，我们手挽手漫步在校园的小道上，分享着彼此的小秘密和快乐。
记得有一次，我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得眼泪在眼眶里直打转，你看到后，立刻飞奔过来，小心翼翼地扶起我，一边安慰我“别怕，有我在”，一边迅速带我去了医务室。在医务室里，你忙前忙后，帮我拿药、找医生，看着你忙碌的身影，我的心里满是感动。
还有一次，我因为考试失利而心情低落，觉得自己一无是处。你察觉到我的异样后，拉着我来到了操场。我们坐在草坪上，你指着天空说：“你看，星星有明有暗，但每一颗都在努力发光。一次考试失利算不了什么，它只是你成长路上的小插曲，我相信你下次一定能行！”你的话如同一股暖流，流进我的心田，让我重新找回了信心。
遇见你，就像遇见了一颗温暖的小太阳，给我带来无尽的温暖和力量。未来的日子里，愿我们能继续携手前行，共同书写属于我们的精彩篇章。遇见你，真好！
本题考查命题作文。“遇见你，真好！”这一题目，关键在于明确“你”的指代对象以及“真好”所蕴含的情感。“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是物，如书籍、宠物；还可以是抽象的事物，如某种品质、爱好等。“真好”则强调了遇见带来的积极影响和美好感受。
选材构思上，若写人，可选取与对方相处中印象深刻、温暖动人的事例，如朋友在困难时给予的鼓励与帮助；若写物，可讲述与该物相关的独特经历，如书籍陪伴自己度过孤独时光，带来知识与慰藉；若写抽象事物，可描述其如何改变自己，如遇见绘画，让自己找到表达情感的出口。行文时，开头可通过设置悬念或回忆引出“你”，中间详细叙述遇见后的故事，突出“真好”的原因，结尾再次点题，升华情感，表达对“你”的感激与珍惜。
文章围绕“遇见你，真好”展开，以新班级相遇为开端，通过课堂互助、受伤陪伴、考试鼓励等事例，生动展现友情温暖。语言质朴自然，情感真挚细腻，将“你”带来的力量与美好娓娓道来，让读者深切感受到这份友情的珍贵，是一篇不错的记叙文。
10.【答案】例文：
变中寻光，成长绽放
清晨，推开窗，微风轻拂，树叶沙沙作响，四季更迭，树叶从嫩绿到翠绿，再到金黄、枯黄，这是自然的变；街头巷尾，智能设备随处可见，人们的生活因科技日新月异，这是社会的变。变，无处不在，它如同一把双刃剑，既是挑战，也是机遇，引领我们在成长中寻光前行。
小时候，我性格内向，害怕在众人面前表现自己。课堂上，即使知道答案，我也总是低着头，不敢举手发言；学校组织活动，我总是默默地躲在角落里，看着同学们尽情展示。我渴望改变，却又害怕失败。
直到有一次，学校举办演讲比赛，老师鼓励我参加。我内心十分纠结，既想抓住这个改变自己的机会，又担心自己表现不好会被嘲笑。在老师的耐心劝说和父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。
准备演讲的过程充满了挑战。我反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和动作，每一个细节都不放过。遇到困难时，我也曾想过放弃，但一想到自己渴望改变的决心，我又咬牙坚持了下来。
比赛那天，我紧张得手脚冰凉。当站在舞台上的那一刻，灯光打在身上，我看到台下老师鼓励的眼神和同学们期待的目光，心中的紧张渐渐消散。我深吸一口气，开始演讲。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我成功了！我战胜了内心的恐惧，实现了自我改变。
这次经历让我明白，变虽然充满挑战，但只要我们勇敢迈出第一步，坚持下去，就能迎来成长的曙光。
社会也在不断变化，科技的飞速发展让我们的生活变得更加便捷。智能手机的普及，让我们随时随地都能获取信息；互联网的兴起，让世界变成了一个地球村。我们应积极适应这些变化，学习新知识，掌握新技能，才能在时代的浪潮中站稳脚跟。
“穷则变，变则通，通则久。”变是生命的本质特征，是成长的必经之路。让我们在变中寻光，勇敢地迎接挑战，抓住机遇，绽放出属于自己的成长光芒。
【解析】例文：
变中寻光，成长绽放
清晨，推开窗，微风轻拂，树叶沙沙作响，四季更迭，树叶从嫩绿到翠绿，再到金黄、枯黄，这是自然的变；街头巷尾，智能设备随处可见，人们的生活因科技日新月异，这是社会的变。变，无处不在，它如同一把双刃剑，既是挑战，也是机遇，引领我们在成长中寻光前行。
小时候，我性格内向，害怕在众人面前表现自己。课堂上，即使知道答案，我也总是低着头，不敢举手发言；学校组织活动，我总是默默地躲在角落里，看着同学们尽情展示。我渴望改变，却又害怕失败。
直到有一次，学校举办演讲比赛，老师鼓励我参加。我内心十分纠结，既想抓住这个改变自己的机会，又担心自己表现不好会被嘲笑。在老师的耐心劝说和父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。
准备演讲的过程充满了挑战。我反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和动作，每一个细节都不放过。遇到困难时，我也曾想过放弃，但一想到自己渴望改变的决心，我又咬牙坚持了下来。
比赛那天，我紧张得手脚冰凉。当站在舞台上的那一刻，灯光打在身上，我看到台下老师鼓励的眼神和同学们期待的目光，心中的紧张渐渐消散。我深吸一口气，开始演讲。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我成功了！我战胜了内心的恐惧，实现了自我改变。
这次经历让我明白，变虽然充满挑战，但只要我们勇敢迈出第一步，坚持下去，就能迎来成长的曙光。
社会也在不断变化，科技的飞速发展让我们的生活变得更加便捷。智能手机的普及，让我们随时随地都能获取信息；互联网的兴起，让世界变成了一个地球村。我们应积极适应这些变化，学习新知识，掌握新技能，才能在时代的浪潮中站稳脚跟。
“穷则变，变则通，通则久。”变是生命的本质特征，是成长的必经之路。让我们在变中寻光，勇敢地迎接挑战，抓住机遇，绽放出属于自己的成长光芒。
本题考查话题作文写作。审题：话题为“变化”，材料中提及山川河流、人类社会、个人都会变化，结合写作提示中“进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化”可知，应从进入初中后的生活选材。要明确“变化”的内涵，它可以是形态、思想、行为等方面的改变，且变化有好有坏，写作时可侧重积极的变化。立意：通过描述变化，表达对变化的思考，如变化带来的成长、进步，或面对变化应有的态度，如积极适应、勇于改变等，传递积极向上的价值观。构思：开头以自然景象的变化或生活中的常见变化现象引入，点明“变”是生活常态，引发读者对“变”的思考，引出下文。中间选取不同方面或不同阶段的“变”进行叙述，如自身成长中的思想转变、社会发展的科技变革等，详细描述变化的过程和自己的感受。结尾总结变化带来的影响，强调面对变化应采取的正确态度，升华主题，表达对未来变化的期待。
文章通过自身性格从内向到勇敢改变的经历以及社会科技发展带来的变化，阐述了变既是挑战也是机遇的观点。强调面对变化，我们应勇敢迈出第一步，积极适应，坚持努力，这样才能在变化中实现成长，绽放光芒，主题积极向上，富有正能量，对读者有启发和鼓舞作用。节选文字
形象特点
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴： ______
大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”
齐天大圣： ______
行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诉我！”
孙行者： ______
A.màn
炫
B.mí
渲
C.mí
绚
D.màn
玄
课外阅读情况调查问卷
问题1：你平均每天花费多长时间进行课外阅读？（单选）
□不超过30分钟
□30～60分钟
□60分钟以上
问题2： ______ ？（单选）
□比较随意，没有具体计划
□考试前会制订阅读计划
□有具体的阅读计划
问题3： ______ ？（多选）
□我会先了解章节目录，然后分章节阅读
□遇到不理解的内容，我会查找资料
□我会边读边在书上进行批注
□我会跟朋友分享阅读的经验
时间
目送“我”的场景
“我”的感受
周末回家
① ______
温暖
那个夏天
母亲趴在弟弟家的窗口望着我离开的背影
② ______
去年秋天
③ ______
感动
文章
快乐的事
好玩的地方
童年特点
《从百草园到三味书屋》
拔何首乌，摘覆盆子
百草园
① ______
《鱼鳞瓦》
② ______
鱼鳞瓦的房顶
无拘无束
A.其发愤自励之志
非淡泊无以明志（《诫子书》）
B.此何意也
意暇甚（《狼》）
C.四弟来信甚详
缀行甚远（《狼》）
D.则无甚耽搁
学而不思则罔（《论语》）