初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用课前预习课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用课前预习课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了情境导入，先在黑暗处放置一昼夜，部分遮光，探究新知，实验步骤，暗处理，局部遮光，形成对照试验，酒精脱色，水浴锅等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】探究实践：能够独立设计简单实验，探究光合作用的原料、产物及条件。态度责任：通过光合作用的探究实验，认同植物的重要作用，初步形成保护森林的意识
海尔蒙特实验：把一棵 2.5 千克的柳树苗种在一个木桶里。每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。
两千多年前,人们受到古希腊著名哲学家亚里士多德的影响,认为植物是由“土壤汁”构成的,即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。然而,17世纪,比利时科学家海尔蒙特通过种植柳树的实验,得到了意想不到的结果。下面让我们跟随科学家的脚步,来认识光合作用的探索历程。
（暗处理）消耗原有的有机物
有光无光形成一组对照实验，变量为光照
（一）绿叶在光下制造有机物
1.把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜
运走或耗尽叶片中原有的淀粉等有机物
2.用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射3-4 h
对照组：见光部分；实验组：遮光部分。
3.把叶片放入酒精的小烧杯中，进行水浴加热。
酒精脱色后叶片的颜色发生什么变化？
叶片由绿色变成黄白色
4.用清水漂洗叶片，并在叶片上滴加碘液。
见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝。
结论：淀粉是光合作用的产物
也说明光是绿叶制造有机物的条件
5.用清水冲洗叶片，观察叶片发生的变化。
（二）光合作用吸收二氧化碳释放氧气
他将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
他将一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快死去了。
他又将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，小鼠能够正常地活着。
他将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中，蜡烛没有熄灭。
小白鼠 （或蜡烛）
普里斯特利根据实验得出了结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在阳光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光合作用下能够产生氧气。
提示：氧气有助燃的作用
2. 金鱼藻在光下释放氧气
对照实验：变量是二氧化碳
甲 乙
3.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料
（1）甲、乙对照实验的变量是什么？
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
（3）该实验的结论是什么？
甲植物进行了光合作用，乙植物没有进行光合作用
（2）甲叶滴加碘液变蓝、乙叶不变蓝，说明了什么？
暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
选叶遮光∶设置对照实验
碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
金鱼藻实验：氧气是光合作用的产物
1.下列生物是以绿色植物为生存基础的是（ ）A．草食动物 B．肉食动物C．杂食动物 D．以上所有生物2．将叶片放在酒精中隔水加热一段时间后, 叶片和酒精的颜色分别是( )A．叶片为黄白色，酒精为绿色 B．叶片为绿色，酒精为无色C．叶片和酒精都为绿色 D．叶片和酒精都为黄白色
3.下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（　　）A．暗处理的目的是增加淀粉的含量B．叶片部分遮光是为了形成对照C．叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生