生物七年级下册（2024）呼吸作用教课ppt课件

这是一份生物七年级下册（2024）呼吸作用教课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了情境导入，探究新知，盘点收获，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】探究实践：结合植物呼吸作用的探究过程，说出呼吸作用的原料及产物。科学思维：举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用，认同抑制和促进会作用的一些措施。生命观点：通过比较光合作用与呼吸作用的关系,使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气。
实验一：种子在萌发过程中的能量变化
1.观察到了什么实验现象 ？甲瓶中温度升高；乙瓶中温度不变。2. 分析实验现象你得出的结论是什么？种子在萌发过程中释放出热能。3.煮熟的种子为什么没有释放热量？种子已经失去了生命力，不能进行呼吸作用。 　
（一）呼吸作用的过程
4.说出演示实验中煮熟种子的作用。和萌发的种子形成对照
5.种子萌发过程中发生了怎样的能量转变？种子中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
萌发种子中的有机物最终转变成什么物质？转变过程中还需要什么物质的参与？
实验二：种子在萌发过程中的物质变化 1.种子呼吸时放出二氧化碳
1.观察到了什么实验现象？澄清的石灰水变浑浊。2.二氧化碳是从哪里来的？二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。
提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
思考：1.说出漏斗加清水到瓶中的作用？2.这个实验设计有什么缺陷？
实验结论：种子在萌发过程中产生了二氧化碳。
1.说出漏斗加清水到瓶中的作用？2.这个实验设计有什么缺陷？
科学实验证明， 二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
2.种子呼吸时消耗氧气
1.实验现象是什么？萌发种子瓶中的蜡烛立刻熄灭煮熟种子瓶中的蜡烛能继续燃烧。2.你得出的结论是什么？种子萌发呼吸时吸收了氧气。3.说出演示实验中煮熟种子的作用。和萌发的种子形成对照
提示：氧气有助燃的特性
萌发的种子 煮熟的种子
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物，释放能量。
化学能→细胞所需要的能量
公 式：
（二）呼吸作用的实质
实 质：
想一想：为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
让土壤中有充足的空气，以保证根的呼吸作用。
（三）呼吸作用原理的应用
1.刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？
降低水分和温度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。
2.为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？
储存能量（光能→化学能）
释放能量（化学能→其他形式的能）
二者既相互对立，又相互依存
光合作用和呼吸作用的区别与联系
概念：植物体吸收氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
有机物 + 氧 二氧化碳+水+能量
实质：分解有机物释放能量
1.密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是（ ）
2.水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（ ）A.分解有机物 B.产生二氧化碳 C.产生水 D.储存能量3.农业生产中，优良的条件能提高农作物的产量。温室大棚采取的下列措施中，不能提高产量的是（ ）A.夜间降温B.降低二氧化碳浓度C.合理密植D.适当提高光照强度
4.下列各种现象不能表明植物进行呼吸的是(　 　)A.腐烂的植物体散发出霉味B.储藏水果的仓库蜡烛燃烧不旺盛C.储存大量蔬菜的地窖比空地窖温度高D.萌发的种子释放出的气体可使澄清的石灰水变浑浊