统编版（2024）第三单元 传统美德我弘扬第11课 少年当自强教学设计及反思

这是一份统编版（2024）第三单元 传统美德我弘扬第11课 少年当自强教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第11课《少年当自强》
第2课时 做自强不息的人 教案设计
教材分析
本课时是“传统美德我弘扬”单元的核心内容，以图文结合的方式，通过三个贴近二年级学生生活的场景——“我自己能行！”“争取跳得更高”“不怕困难 迎难而上”，以及一首充满力量的小诗，将“自强不息”这一抽象的传统美德转化为孩子可感、可学、可行的具体行为。教材注重引导学生在生活实践中磨砺意志、建立自信、勇于挑战，是培养健全人格和责任意识的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于自我意识快速发展期，渴望独立但又依赖成人，有较强的好胜心但面对挫折容易退缩。他们对“自强不息”的概念理解尚浅，但能从具体的故事和榜样行为中获得情感共鸣。本课需从学生的日常生活入手，通过体验式活动，帮助他们将“自强不息”内化为自身的行动准则。
核心素养分析
1. 政治认同：感受自强不息是中华民族的传统美德，萌发作为中国人传承这一美德的自豪感。
2. 道德修养：理解自强不息的内涵，学习在生活中做到自信自立、不怕困难、不断超越自我。
3. 法治观念：本课不涉及，略。
4. 健全人格：培养积极向上、勇于挑战、不怕失败的心理品质，增强抗挫折能力。
5. 责任意识：懂得个人的自强努力不仅能让自己成长，也能为家庭和国家贡献力量，初步建立“少年强则国强”的责任意识。
教学重点
引导学生理解自强不息的具体表现（自信自立、迎难而上、不断超越），并能在生活中尝试践行。
教学难点
帮助学生将自强不息的精神从课堂认知转化为持续的日常行为习惯，特别是在遇到困难时能主动坚持。
教具准备
1. 希沃课件（含教材图片、动画视频《愚公移山》片段、学生活动任务单）
2. “自强小明星”奖章贴纸
3. 希沃白板互动游戏（“美德大闯关”选择题、判断题）
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
（一）新知导入：猜谜激趣，引出主题（5分钟）
1. 教师活动：
播放动画短片《愚公移山》片段（1分钟）。
提问：“小朋友们，愚公明明可以搬家，为什么非要坚持移山呢？他身上有一种什么样的精神？”
顺势引导：“这种不怕困难、坚持到底的精神，就是‘自强不息’。今天，我们就一起来学习《做自强不息的人》。”
2. 设计意图：用经典动画故事吸引学生注意力，通过提问引发思考，自然导入新课，让学生对“自强不息”有初步的感性认识。
二、讲授新课
活动一：看图说话——认识“自强不息”（8分钟）
1. 教师活动：
展示教材第一幅图（“我自己能行！”）。
提问：“图中的小朋友在做什么？他为什么拒绝了妈妈的帮助？如果你是他，你会怎么想？”
继续展示第二幅图（“争取跳得更高”）和第三幅图（“不怕困难 迎难而上”）。
提问：“这两个小朋友又在做什么？他们遇到了什么情况？他们是怎么做的？”
小结：“自己背书包是‘自信自立’，练习跳绳是‘不断超越’，一起修东西是‘迎难而上’，这些都是自强不息的表现。”
2. 学生活动：小组讨论后，选派代表分享看法。
3. 设计意图：通过观察图片和讨论，引导学生从具体情境中提炼出自强不息的三种行为表现，将抽象概念具象化，符合二年级学生的认知特点。
活动二：小诗品读——升华“自强不息”（7分钟）
1. 教师活动：
出示教材中的小诗，带领学生有感情地齐读。
提问：“诗里的小溪、小鹰、松柏、红梅，它们为什么能做到这些？这和我们小朋友的成长有什么一样的地方？”
追问：“‘少年，自强不息，向上成长！’这句话告诉我们什么？”
2. 学生活动：配乐朗读小诗，闭上眼睛想象诗中的画面，然后分享自己的感受。
3. 设计意图：通过诗歌的韵律美和意象美，让学生从自然事物中感悟自强不息的精神力量，实现情感的升华，同时渗透“少年强则国强”的价值引领。
活动三：榜样分享——践行“自强不息”（10分钟）
1. 教师活动：
播放提前录制的班级同学“自强小故事”视频（如：练习系鞋带、坚持每天练字、克服害怕学游泳等，2分钟）。
提问：“视频里的小伙伴是怎么做到自强不息的？在你的生活中，有没有哪件事让你觉得‘我能行’？或者遇到过困难，你是怎么坚持下来的？”
组织“自强小剧场”：邀请2-3名学生上台，用1分钟时间表演自己的“自强瞬间”。
小结：“原来，自强不息不是什么惊天动地的大事，它就藏在我们每天的小事里——自己的事情自己做，遇到困难不放弃，今天比昨天有进步，这就是自强不息！”
2. 学生活动：先独立思考，再小组内轮流分享自己的故事，最后参与表演或观看。
3. 设计意图：通过身边榜样的力量，让学生感受到自强不息并非遥不可及，鼓励他们勇敢分享个人经历，在真实的情感交流中强化自我认同和践行意愿。
三、课堂练习
1. 选择题（希沃游戏：“一站到底”）
1. 下列行为中，属于“自强不息”的是（ ）
A. 小明让奶奶帮自己背书包
B. 小红跳绳跳不好就不想练了
C. 小刚遇到难题，自己查书想办法
答案：C
2. “天行健，君子以自强不息”这句话是在鼓励我们（ ）
A. 遇到困难要坚强，努力向上
B. 每天都要锻炼身体
C. 要听大人的话
答案：A
3. 下列哪个故事体现了自强不息的精神？（ ）
A. 《龟兔赛跑》
B. 《守株待兔》
C. 《拔苗助长》
答案：A
2. 判断题（希沃游戏：“真假大考验”）
1. 小丽说：“我现在太小了，等长大了再自己洗衣服。” （ ）
答案：×
2. 小强跑步比赛得了第三名，他说：“我下次要争取第二名！” （ ）
答案：√
3. 小华拼乐高拼错了，他生气地把积木都扔了。 （ ）
答案：×
四、课堂小结
“小朋友们，今天我们一起认识了‘自强不息’这个好朋友。它告诉我们要自己的事情自己做，遇到困难别害怕，还要努力让自己一天比一天进步。老师相信，从今天起，你们都会成为自信、勇敢、不断进步的自强小明星，长大以后都能成为了不起的人，让我们的国家变得更强！”
板书设计
做自强不息的人
???? 少年强 → 国家强
✅ 自信自立：自己的事情自己做
✅ 迎难而上：不怕困难，想办法解决
✅ 不断超越：今天比昨天好
教学反思
1. 成功之处：通过图片、诗歌、视频、表演等多种形式，充分调动了二年级学生的学习积极性，将抽象的道德观念转化为生动的生活体验，课堂参与度高。希沃互动游戏的运用，不仅巩固了知识，也让学生在快乐中完成了学习目标。
2. 不足之处：在“榜样分享”环节，部分内向学生可能不够主动，后续可设计匿名“自强心愿卡”，鼓励更多学生参与表达。
3. 改进方向：课后可与家长联动，设计“家庭自强小任务”（如坚持一周自己整理书包），并通过班级群进行反馈，强化学生在家庭生活中的行为践行，形成家校共育的合力。