语文统编版（2024）6 千人糕教案

这是一份语文统编版（2024）6 千人糕教案，共4页。

1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝”等10个字，会写“好奇、也许”等14个词语，积累由“糕、尝”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助课文内容和插图说出一块平常的米糕为什么被称作“千人糕”。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
1.试着默读课文，能借助课文内容和插图说出一块平常的米糕为什么被称作“千人糕”。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝、买”3个字，会写“好奇、也许”等14个词语，积累由“糕、尝”等生字拓展的词语。
2.学习默读课文，初步认识“千人糕”。
3.正确、流利地朗读课文。
板块一 揭示课题，激发学习兴趣
1.揭示课题，导入新课。（板书：糕）同学们认识这个字吗？怎么记住它呢？（出示“糕”的字源）
2.引导思考，激发兴趣。你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？（板书补全课题）
板块二 初读课文，识记生字词
1.自读课文，明确要求。（出示要求）
2.识记生字，同桌互相认读，指名认读。（出示本课生字）
3.认读词语。（出示本课生字组成的词语）指名认读，分组认读，全班齐读。
4.回顾问题，解读题意。谁来说说“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？指名回答。
板块三 读好对话，认识千人糕
1.默读课文，整体感知。思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？引导学生用“先……然后……最后……”的句式说说课文的主要内容。指名说，教师补充。
2.研读课文，读好对话。
（1）默读第1～5自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？学生交流汇报。
（2）（出示第3自然段）当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，孩子的第一反应是什么？千人糕真的有我们想象中的那么大吗？师生分角色读第1～5自然段。
板块四 观察字形，学习写生字
1.指导书写“桌、尝、买”。
（1）指导书写“桌”。上窄下宽，第一笔竖，第二笔横，“木”占下格。
（2）指导书写“尝”。上部略短，下部略长，“”的竖压在竖中线上，“云”的第二横与“冖”大致同宽。
（3）指导书写“买”。注意“头”的三点位置及大小的不同，长横从横中线下方起笔。
2.教师范写，学生练习，展示评价。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.会写“具、甘、汁、甜、菜、劳、应”7个字。
2.试着默读课文，能借助课文内容和插图说出一块平常的米糕为什么被称为“千人糕”。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
板块一 默读课文，了解千人糕
导入：上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？
1.默读第6～11自然段。（1）回顾默读课文的要求。（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？指名回答。（相机出示课本插图）（2）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你知道它们是怎么来的吗？指名说说米粉和糖的来历，了解劳动的过程，体会劳动的艰辛。（相机板书）（3）了解包装、送货、销售过程的不易。米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？指名回答。
板块二 借助插图，解说千人糕
1.借助插图，复述来历。（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。指名回答。（相机板书）（2）了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。
2.理解过程，感受不易。（出示第10自然段）（1）结合课文内容和插图，说说一块平常的米糕为什么被称作“千人糕”。（相机板书）（2）师生合作读。
板块三 分角色朗读，感悟千人糕
1.分角色朗读，体会人物的情感变化。（1）师生合作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。
2.联系生活，拓展延伸。（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过很多很多人的劳动。（2）学生练说，互相评议。（3）（出示衣服的图片）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。（4）小结：生活中那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。
板块四 观察字形，学习写字
1.指导书写“具、甘、汁、甜、菜、劳、应”。引导学生观察汉字的结构。
2.教师范写，学生练写，教师巡视指导，展示评议。
《千人糕》通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述。教学中，我主要做到以下几点：
1.图文结合，了解过程。通过课文插图，可以很直观地感受到米糕制作的每一个环节、每一道工序都需要许许多多的人的劳动，有助于学生理解劳动成果的来之不易。
2.角色朗读，体会心情。根据本文的特点，读好爸爸和孩子的三组对话，可以帮助学生理解课文。朗读时，我主要引导学生借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。
3.联系生活，感悟成果。在学生弄清“千人糕”的制作过程后，我引导学生联系自己的生活实际，借助图片，发挥想象，说说一件物品的劳动过程，从而感悟劳动的不易，懂得珍惜他人的劳动成果。