小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二教学设计，共5页。

1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
5.能积累关爱他人的谚语。
6.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
7.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
1.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
3.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
板块一 识字加油站
1.认读词语。（出示“识字加油站”的词语）（1）学生自由读，读准字音。（2）指名读。教师相机指导。（3）去掉拼音，打乱顺序，开火车读。全班齐读。（4）交流识记字形的方法。（出示会认字）（5）引导学生发现:这些词语是分别带了“师”和“员”的职业名称。（相机板书）
2.认识职业，选择词语说句子。（出示不同职业的人物图片）
（1）开展“我说你指”游戏。教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人——饲养员。（2）用表示职业的词语说句子。用开火车的方式说句子，教师点评。
3.观察字形，指导书写。教师范写，指导要点。学生练写，教师巡视指导。展示评价。
板块二 字词句运用
1.确认部首，读读记记。（出示“字词句运用”第一题）
（1）用部首查字法查字典。先查每组的第一个字，找出它们的部首。学生交流自己的发现。教师相机小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”都是以整体作为部首的。
（2）学生再查字典，确定另外8个字的部首，全班交流发现：这8个字的部首是前面的字。（相机板书）
（3）拓展运用：在字典的“部首目录”中找一找，还有哪些字可以整体作为部首？点拨：月、弓、谷等。
2.体会“一词多义”。（出示“字词句运用”第二题的两组句子）
（1）学生自由读句子。边读边思考：这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？
（2）同桌交流反馈。第一组句子中第一个“特别”的意思是“非常、格外”，第二个“特别”的意思是“与众不同”。第二组句子中第一个“经过”的意思是“通过某个地方”，第二个“经过”的意思是“通过某种活动”。
（3）小结：同一个词语，放在不同的句子里，意思会发生变化。所以，要理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，这样才能理解得更加准确。（相机板书）
3.词语积累。（出示“字词句运用”第三题中的三种情境）
（1）请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？同桌交流、讨论。（相机板书）
（2）指导学生选择符合情境的词语说句子，师生评价。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能积累关爱他人的谚语。
2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
3.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
板块一 日积月累
1.回顾导入，初读谚语。（1）谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》一课，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？（2）指导朗读谚语。在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。（相机板书）
2.小组合作，交流讨论每一句谚语的意思。指名回答，教师总结。学生自由诵读，背诵谚语。
3.活学活用，尝试填空。（出示挖空的谚语）
板块二 写话
1.我们先来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。（出示描写人物的语段）
2.指名猜。师生对话，揭示答案。
3.你们真是见多识广，都猜对了。老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？点拨：这些语段，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就中。
4.接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。（相机板书）聊聊好朋友。指名说。 师生评议。
5.（出示教材中的表格）自由阅读表格，你了解到了什么？同桌交流，指名汇报，教师评价。
6.学生拿出空白表格，完成填空。结合自己的表格写一写，同桌交流、讨论，展示评价。
板块三 我爱阅读
1.学生交流读过的雷锋故事。我们现在来学习雷锋同志的两则日记，看看他在日记中都写了些什么。（相机板书）
2.自由朗读课文。（出示朗读任务）点拨：第一则日记——雷锋把自己平时节约下来的钱支援了望花区人民公社和辽阳灾区人民，并表示自己愿意做一个有利于人民、有利于国家的“傻子”。第二则日记——雷锋在星期日为同志做了许多好事，感到很快活，并认为当一名无名英雄是最光荣的。
3.指名两位同学各朗读一则日记，师生倾听并点评。
4.学习第一则日记。（1）思考：为什么有些人说雷锋是“傻子”？雷锋是怎样看待这个问题的？交流：有些人认为雷锋把钱支援给别人很“傻”。雷锋认为自己要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那他甘心愿意做这样的“傻子”。革命和建设都需要这样的“傻子”。（2）引导学生体会雷锋同志无私奉献的精神：一百元钱在当时是一笔不小的数目，雷锋同志自己省吃俭用，却把钱支援给了需要帮助的人，这是一种多么高尚的品质啊！点拨：雷锋同志的“傻”不是真的傻，而是一种无私奉献、乐于助人的精神,这也是雷锋精神的内涵。这种精神是我们应该学习和传承的。（3）有感情地朗读第一则日记，读出雷锋同志的坚定和自豪。
5.学习第二则日记。（1）思考：雷锋在星期日做了哪些好事？交流：雷锋给班里的同志洗了五床褥单，帮高奎云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤白菜，打扫了室内外卫生，还做了一些零碎事。（2）引导学生体会雷锋同志的勤劳和乐于助人：雷锋同志在休息日也不休息，主动为大家做好事，这是一种多么可贵的精神啊！（3）思考：班里的同志和高奎云战友有什么反应？雷锋是怎样想的？交流：班里的同志感到很奇怪，不知道谁把褥单都洗得干干净净的。高奎云战友惊奇地说：“谁把我的破被子换走了？”引导学生理解雷锋同志的思想境界：雷锋同志做好事不留名，他认为帮助别人是自己应该做的，不需要别人知道，雷锋觉得当一名无名英雄是最光荣的。这种甘当无名英雄的精神是值得我们学习的。（4）有感情地朗读第二则日记，读出雷锋同志的快活和自豪。
6.思考：雷锋同志具有哪些优秀品质？交流：热爱人民和国家、无私奉献、乐于助人、勤劳肯干、不求回报。
7.拓展延伸。思考：我们应该怎样学习雷锋精神？点拨：（1）从身边小事做起，关心帮助同学、老师和家人。（2）节约资源，不浪费粮食和学习用品。（3）积极参加志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。
教学中，我充分调动学生的能动性，因此课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高。以“写话”为例谈谈反思：本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。因此，我用游戏“猜猜他是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他们去猜，激发学生的学习兴趣。我进行了分步教学，先引导学生学会阅读教材中的表格，接着指导他们围绕“他长什么样子”“你们经常一起做什么事”来写句子，然后指导学生把句子连起来，介绍自己的好朋友。