英语Unit 2 All year round教案及反思

这是一份英语Unit 2 All year round教案及反思，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
春季
课题
Unit 2 All year rund
Stry time
教学目标
1.学生能够在看、听、说、读等活动中，提取、梳理Tutu和Nana与燕子一家相处的经历。
2.学生能够按照时间顺序，与同伴合作讲述故事。
教学内容
教学重点：
学生能够在看、听、说、读等活动中，提取、梳理Tutu和Nana与燕子一家相处的经历。
教学难点：
学生能够按照时间顺序，与同伴合作讲述故事。
教学过程
1. Think and say.
Step 1 教师展示图片并新授单词swallw。
Step 2 学生交流与燕子相关的信息，回答问题：What d yu knw abut the swallw?
2. Lk and guess.
学生观察图片，预测故事大意。
3. Listen, read and check.
学生听音频，粗略阅读故事，检验预测，回答问题：What’s the stry abut?
4. Read and answer.
Step 1 学生读图1，观察燕子在五月的活动，思考燕子在五月筑巢的原因，回答问题：What d the swallws d in May? Why d the swallws make a nest in May?
Step 2 学生读图2，了解Tutu和Nana给燕子取名的过程，回答问题：What are the names f the swallws?
Step 3 学生读图3至图5，梳理Tutu和Nana在早晨、午餐时间和放学后与燕子相处的细节，回答问题：What d Tutu and Nana d in the mrning? What d Tutu and Nana d at lunchtime? What d Tutu and Nana d after schl?
5. Read and act.
学生再次读图3至图5，并分角色表演此段故事。
6. Read and cmplete.
学生读图6至图10，梳理Tutu和Nana在其他月份与燕子的相处细节，并补全句子。
7. Listen and read.
学生听音频，带感情地跟读图6至图10。
8. Think, guess and say.
Step 1 学生思考并猜测燕子的去向，回答问题：Where are the swallws?
Step 2 学生思考并猜测燕子冬天南飞的原因，回答问题：Why d swallws mve t the suth fr winter?
Step 3 学生思考并猜测燕子来年是否会飞回，回答问题：Can they see the swallws next year?
9. Listen and read.
学生听音频，带感情地跟读整篇故事。
10. Read and match.
Step 1 教师做答题示范，根据故事内容，将短语与对应的图片连线匹配。
Step 2 学生完成课本活动6。
Step 3 核对答案。
11. Lk and say.
学生借助图片，描述燕子在五月、六月、九月和来年的活动。
12. Write “√” r “×”.
学生完成课本活动7，根据故事内容判断句子正误，并改正错误的句子。
13. Wrk in pairs. Tell the stry.
学生按照时间顺序，与同伴合作讲述故事。
14. Read and cmplete.
学生根据故事内容，阅读并补全有关燕子的诗歌。