人教版（2024）九年级下册（2024）金属资源的利用和保护第2课时教学设计

这是一份人教版（2024）九年级下册（2024）金属资源的利用和保护第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了总结板书等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教学反思:
1.学生能否利用控制变量法设计实验?
2.学生能否辩证地认识铁生锈?
配套学案
详见电子资源
配套教学设计PPT
详见电子资源教学分析:
教材从铁的冶炼到铁生锈条件的探究和防止铁制品锈蚀的方法,再到介绍保护金属资源的途径,使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
学生对于铁制品生锈的事实较为熟悉,对防止铁制品生锈的措施也有一定认识,还知道铁生锈是一个缓慢氧化的过程,但学生对此只停留在表象阶段,对其变化的实质还不甚了解。探究铁制品生锈的条件,学生自主设计实验方案会有点困难,其次,学生对实验过程控制变量法的应用、实验现象的描述也是难点。
教学目标:
1.通过对铁钉锈蚀条件的探究,能理解铁钉锈蚀的原因,能说出防止金属锈蚀的措施和方法。
2.通过讨论分析,能理解废旧金属对环境的污染,能认识到回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性,树立保护金属资源的意识。
教学重点:
1.通过铁生锈实验的探究,了解铁生锈的条件,知道防止铁生锈的方法。
2.了解保护金属资源的途径。
教学难点:
铁生锈条件的探究。
教学用具:铁钉、试管、蒸馏水、植物油、棉花和氯化钙。
教学思路:
教学过程(第2课时)
教师活动
学生活动
设计意图
任务一 铁锅生锈了——探铁生锈的原因
活动1 探究铁生锈的条件
发现问题:用过的铁锅上出现了锈迹(如图)。
提出问题:铁生锈的条件是什么?
查阅资料:铁锈是一种疏松多孔的物质,其主要成分是Fe2O3·xH2O。
提出猜想:
猜想1:需要氧气;猜想2:需要水。
分析:铁生锈可能涉及多个因素,设计实验时需控制变量。
设计与实验:在课前一星期布置实验任务,每个小组按要求完成“铁钉生锈条件的探究实验”。
取洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和氯化钙(干燥剂),分别在不同条件下进行实验。
实验分析:(1)实验中为什么要使用经煮沸迅速冷却的蒸馏水?
(2)在水面上覆盖一层植物油的目的是什么?
实验现象:在干燥空气中的铁钉不生锈,浸没在水中的铁钉不生锈,半截浸没在水中的铁钉生锈,且在水与空气的交界面生锈最严重。
实验结论:铁生锈的条件是铁与水、氧气同时接触,即铁生锈是铁与水、氧气共同作用的结果。
活动2 了解铁生锈的应用
请列举生活或生产中利用铁生锈的事例:
①利用铁缓慢氧化放热制成防寒暖贴。
②利用铁生锈吸收氧气和水蒸气制成铁粉双吸剂,即食品中的防腐剂和干燥剂。
思考:用铁粉制暖贴时,需加快铁生锈的速率,请结合生活经验分析,可采取什么措施?
观察图片,思考相关问题。
实验,交流,讨论,描述实验现象,得出实验结论,派代表发言,并填写表格。
归纳总结、分析解决问题。
利用生活中常见的现象导入新课,激发学生探究的积极性。
培养学生的探究能力,引导学生结合生活经验和所学知识对问题进行猜想。
通过铁生锈条件的探究,培养学生的科学探究能力(控制变量法)。
培养学生的拓展迁移能力,了解铁生锈有利有弊。
任务二 保护铁锅——防止铁制品生锈
活动3 探究防止铁制品锈蚀的原理和方法
在中世纪,我国的钢铁生产技术一直处于世界领先地位。1949年我国的钢产量只有15.8万吨,居世界第26位,1996年我国钢产量超过1亿吨,跃居世界首位。现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。
1.防止铁生锈的原理。
灭火的原理是破坏燃烧的条件,防止铁生锈的原理也是破坏铁生锈的条件,即防止铁生锈的原理有隔绝氧气、隔绝水。
2.展示自行车图片。
为防止自行车支架、链条、钢圈等生锈,分别可以采取哪些方法?
3.归纳防止铁生锈的方法。
思考。
观察图片,回答问题。
归纳总结、分析解决问题。
利用具体的数字让学生感受到铁生锈给人类带来的损失,激发学生探究防止铁制品锈蚀的原理与方法。
培养学生的拓展迁移能力,根据实际情况分析、解决问题的能力。
任务三 铁锅的重生——金属资源的保护
活动4 保护金属资源
问题:严重锈蚀的铁锅,如何合理处置?
1.为什么要保护金属资源?
(1)金属资源的储量有限,而且不能再生。
(2)废旧金属的随意丢弃不仅造成资源的浪费,还会造成环境污染。
观察图片,结合生活经验思考解决问题。
小组讨论交流,派代表发言。
利用生活中常见的现象激发学生学习兴趣。
2.保护金属资源的途径。
(1)防止金属腐蚀。
(2)回收利用废旧金属。
(3)有计划、合理地开采金属矿物。
(4)寻找金属的代用品。
3.回收利用废旧金属的意义。
(1)可节约金属资源。
(2)可节约能源。
(3)降低金属使用成本。
(4)可减少重金属对水体和土壤的污染。
让学生学会辩证地看待金属资源的丰富与有限,提高学生的资源意识。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识,使学生积极投入金属回收的活动中去。培养学生获取信息、对信息进行加工处理的能力。
任务四 巩固提高
【总结板书】
活动5 课堂作业(见学案)
讨论并归纳总结。
完成相关练习。
使学生学会归纳总结并构建模型。
巩固和应用本节课所学知识。